Комплексная рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Истоки» (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 3» г.о. Королёв мкр-н Юбилейный

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Гимназия № 3»_________________

М.С. Бобылкина

02.09.2016 г.

Комплексная рабочая программа по курсу

внеурочной деятельности «Истоки»

Направления:   общеинтеллектуальное, социальное,

спортивно-оздоровительное, нравственное

Составитель:

Шибаева Светлана Николаевна

                                                                                                                                    учитель высшей категории

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К КОМПЛЕКСНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

 ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 7  КЛАСС

Нормативно-правовая база:

Закон РФ «Об образовании» от 27 июля 2010 года № 215 ФЗ; методические рекомендации «Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Московской области в рамках введения ФГОС основного общего образования»;  требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010№189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Гимназия №3» на 2011-2015 год; положения о внеурочной деятельности на основной ступени образования МБОУ «Гимназия № 3» г.о.Королёва мкр-на Юбилейного от 31.08.2012 года № 74/8; устав МБОУ «Гимназия №3».

Общая характеристика программы

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Истоки» разработана для занятий с учащимися 7-х классов в  соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО второго поколения.  В процессе разработки программы  главным ориентиром стала  цель личностного роста детей и молодёжи как результат сбалансированного развития и реализации индивидуально-личностных особенностей каждого воспитанника с помощью освоения и присвоения ими социально-одобряемых характеристик.

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно - деятельностного подхода на средней ступени обучения, предполагающая активизацию познавательной,  игровой, трудовой, художественно-эстетической, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой, технической деятельности каждого учащегося, вовлечение детей в проблемно-ценностное общение, социальное, досугово-развлекательное творчество с учётом их возрастных  особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей.  Таким образом, на занятиях по курсу «Истоки развиваются  интеллектуальные, творческие возможности ребёнка.  В  силу  того,  что  каждый  ребенок  является  неповторимой  индивидуальностью  со  своими  психофизиологическими  особенностями  и  эмоциональными  предпочтениями,  необходимо  предоставить  ему  как  можно  более  полный  арсенал средств  самореализации. Важное  направление  в  содержании  программы  «Истоки»    уделяется общекультурному и духовно-нравственному воспитанию  школьника.  На уровне  предметного  содержания  создаются условия для воспитания: 

-  патриотизма: через активное познание истории славянской культуры, языка и традиций  своего и других народов;

 -  трудолюбия,  творческого  отношения  к  учению,  труду,  жизни  (привитие  детям  уважительного  отношения  к  труду,  трудовых  навыков  и  умений  самостоятельного  конструирования  и  моделирования  изделий,  навыков  творческого  оформления  результатов своего труда и др.);  

-   ценностного  отношения  к  прекрасному,  формирования  представлений  об  эстетических  ценностях  (знакомство  обучающихся  с  художественно-ценными  примерами  материального  мира,  восприятие  красоты  природы,  эстетическая  выразительность предметов  рукотворного  мира,  эстетика труда,  эстетика  трудовых  отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

 -  ценностного  отношения  к  природе,  окружающей  среде  (создание  из  различного  материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей  среде в процессе работы с природным материалом и др.);

  -  ценностного  отношения  к  здоровью  (освоение  приемов  безопасной  работы  с  инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых  материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

  Наряду  с  реализацией  концепции  нравственного  воспитания,  задачами  курса выступают:

-  интеграция  предметных  областей  в  формировании целостной  картины  мира и  развитии  универсальных учебных действий; 

- формирование информационной грамотности современного школьника; 

- развитие коммуникативной компетентности;

-  формирование  умения  планировать,  контролировать  и  оценивать  учебные  действия  в  соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  -использование знаково-символических средств  представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  -  овладение  логическими  действиями  сравнения,  анализа,  синтеза,  обобщения,  классификации  по  родовидовым  признакам,  установления  аналогий  и  причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

 Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся,  воспитание  у  них  интереса  к  различным  видам  деятельности,  получение  и  развитие  общеучебных умений.  Программой  предусматриваются  тематические  пересечения  с  такими  дисциплинами,  как  математика  (построение  геометрических  фигур,  разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), биология (создание образов животного и растительного мира), словесность, русский язык и литература.

Системно - деятельностный  и  личностный  подходы  на средней ступени  обучения предполагают  активизацию  познавательной  деятельности  каждого  учащегося  с  учетом  его  возрастных  и  индивидуальных  особенностей.  Исходя  из  этого,  программа  «Истоки»  предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера.  Раскрытие личностного потенциала обучающихся реализуется  путём  индивидуализации  учебных заданий. Учащийся всегда имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе  задания,  исходя  из  степени  его  сложности.  Он  может  заменить  предлагаемые  материалы  и  инструменты  на  другие,  с  аналогичными  свойствами  и  качествами.  Содержание  программы  нацелено  на  активизацию  художественно-эстетической,  познавательной  деятельности  каждого  учащегося  с  учетом  его  возрастных  особенностей,  индивидуальных  потребностей  и  возможностей,    формирование  мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время. 

 В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на  основе  разумного  использования  развивающего  потенциала  информационной  среды  образовательного  учреждения  и  возможностей  современного  школьника.  Передача  учебной  информации  производится  различными  способами  (рисунки,  схемы,  чертежи,  условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации  –  в  книгах,  словарях,  справочниках.

  Развитие  коммуникативной  компетентности  происходит  посредством  приобретения  опыта  коллективного  взаимодействия,  формирования  умения  участвовать в учебном диалоге, развития  рефлексии как  важнейшего качества, определяющего  социальную  роль  ребенка.

 Программа  курса  предусматривает  задания, предлагающие  разные  виды  коллективного  взаимодействия:  работа  в  парах,  работа  в  малых  группах,  коллективный  творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

 Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования  обеспечивает ориентация содержания занятий  на жизненные потребности детей.  

У  ребёнка  формируются  умения  ориентироваться  в  окружающем  мире  и  адекватно  реагировать  на  жизненные  ситуации.  Значительное  внимание  должно  уделяться  повышению  мотивации.  Ведь  настоящий процесс  художественного  творчества невозможно представить без  особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии  легче  усваиваются  навыки  и  приемы,  активизируются  фантазия  и  изобретательность.  Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом  рутинной работы.

Содержание программы рассчитано на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Комплексная программа по внеурочной деятельности «Истоки» составлена на основе программы «Внеурочная деятельность: теория и практика. 1-11 классы / Сост. А.В. Енин. – М.: ВАКО, 2015г.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса

«Истоки»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видамдеятельности, к новым способам самовыражения;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;             

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение,  классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

-- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.

Содержание программы

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ

Наше национальное достояние.

Форма: факультативные занятия.

Вид деятельности: познавательная.

Направление воспитания: патриотическое.

Планируемые результаты (личностные): формирование уважительного отношения к русской культуре, истории и языку.

Метапредметные: информировать о выдающихся исторических личностях, которые многое сделали на благо своей Родины, через форму этических бесед; научить создавать и реализовывать социальный проект в рамках пространства образовательного учреждения по вышеизложенной тематике.

Семь шагов к индивидуальному стилю (моделирование, техническое творчество).

Форма: работа творческих групп.

Вид деятельности: познавательная.

Направление воспитания: художественно-эстетическое.

Планируемые результаты (личностные): развитие творческих способностей в процессе обучения моделированию и конструированию.

Метапредметные: сформироваь знания о художественном проектировании, повысить графическую грамотность, способствовать формированию технического мышления и пространственных представлений, творческого воображения, художественно-конструктивных способностей; научит выражать индивидуальные познавательные способности, художественный вкус, самостоятельность, внимательность, наблюдательность в процессе создания и реализации социального проекта по тематике программы.

СОЦИАЛЬНОЕ

Знаю ли я свои права (права детей)

Форма: факультативные занятия.

Вид деятельности: познавательная.

Направление воспитания: правовое.

Планируемые результаты (личностные): формирование правового сознания, способности дйствовать с осознанием ответственности за свои решения и поступки.

Метапредметные: проинформировать об основах правовых знаний; развить умение применять полученные знания в конкретных жизненных ситуациях; научить создавать проект, реализующий планируемые результаты программы.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

В ХХI веке модно быть здоровым человеком!

Форма: интегрированные кружковые занятия.

Вид деятельности: игровая, познавательно-развивающая.

Направление воспитания: воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни.

Планируемые результаты (личностные): подготовка души и тела школьника к здоровому образу жизни.

Метапредметные: расширить представление о здоровом образе жизни; систематизировать знания о правилах питания и личной гигиене; сформировать ответственное и сознательное отношение к своему здоровью.

НРАВСТВЕННОЕ

Милосердие…забытое слово?

Форма: факультативные занятия.

Вид деятельности: проблемно-ценностное общение.

Направление воспитания: нравственное.

Планируемые результаты (личностные): формирование ценностно-смыслового отношения к заявленной теме; воспитание людей, способных вовремя прийти на помощь.

Метапредметные: выявить этимологию слова милосердие, проанализировать примеры милосердного и жестокого отношения к человеку; сформировать позитивное отношение к базовым ценностям общества в целом, уважение к личности человека; научить составлять и реализовывать социальный проект в рамках пространства образовательного учреждения.

Жить в мире с собой и другими (толерантность)

Форма: факультативные занятия.

Вид деятельности: проблемно-ценностное общение.

Направление воспитания: духовно- нравственное.

Планируемые результаты (личностные): воспитание терпимого отношения к себе и окружающим независимо от личностных особенностей, убеждений, этнической принадлежности.

Метапредметные: познакомить с понятиями и критериями, социальными проявлениями толерантности и нетерпимости; научить видеть и понимать проявления толерантности и нетерпимости в обществе; научить осознавать многообразие проявлений личности каждого человека; развить социальную восприимчивость, способность к эмпатии, сочувствию, сопереживаию; сформировть способность к активной защите прав человека; обучить межкультурному пониманию и толерантному поведению в межэтнических отношениях; закрепить толерантные ценности на личностном уровне в практической деятельности.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу внеурочной деятельности «Истоки»

68 часов

№п/п	Дата проведения занятия	Тема занятия	Количество часов	Форма проведение
Общеинтеллектуальное направление
1	01-03.09	России великие сыны. Экскурс в историческое прошлое России.	2	Этическая беседа
2	05-10.09	Русские мыслители о России.	2	Дискуссия
3	12-17.09	Язык – наше национальное достояние.	2	Этическая беседа
4	19-24.09	Вечный вопрос: природа храм или мастерская?	2	Дискуссия
5	26.09-01.10	Забытые святыни	2	Этическая беседа
6	03-08.10	Социальный проект «Чем гордится мой город?»	2	Реализация социального проекта
7	10-15.10	Имидж и стиль.	2	Дискуссия, видеопутешествие
8	17-22.10	Фигура и форма одежды.	2	Беседа
9	24-29.10	Зрительные иллюзии.	2	Комбинированное занятие.
10	07-12.11	Композиции костюма.	2	Комбинированное занятие, дискуссия
11	14-19.11	Цветовой баланс в одежде. Декор и рисунок в одежде.	2	Комбинированное занятие
12	21.26.11	Социальный проект «Продуманный имидж».	2	Дебаты, реализация социального проекта
Социальное направление
№п/п	Дата проведения занятия	Тема занятия	Количество часов	Форма проведение
13	28.11-03.12	Главные законы о правах ребёнка.	2	Беседа
14	05.12-10.12	Календарь правовых дат.	2	Беседа
15	12-17.12	Памятник злу	2	Виртуальная экскурсия
16	19-24.12	Дети – жертвы пороков взрослых	2	Дискуссия
17	26-31.12	Я ребёнок – я человек!	2	Диспут
18		Социальный проект – «Каждый должен знать свои права!»	2	Реализация социального проекта
Спортивно-оздоровительное направление
№п/п	Дата проведения занятия	Тема занятия	Количество часов	Форма проведение
19		Что такое здоровый образ жизни?	2	Беседа
20		Моё отношение к здоровью и здоровому образу жизни.	2	Анкетирование
21		Учимся учиться, не забывая бережно к здоровью относиться!	2	Видеолекторий с дальнейшим обсуждением
22		Живу, учусь и веселюсь – во всём к здоровью я стремлюсь!	2	Фоторежим детей. Презетация
23		Здоровье взять где? В здоровой еде!	2	Беседа. Коллективная презентация
24		Спорт – альтернатива вредным привычкам!	2	Спортивно-интеллектуальная игра
Нравственное направление
№п/п	Дата проведения занятия	Тема занятия	Количество часов	Форма проведение
25		Из истории слова милосердие. Милосердие: прошлое, настоящее и будущее.	2	Этические беседы
26		Жестокость вокруг тебя.	2	Дискуссия
27		Русская жалость ко всему живому.	2	Дискуссия
28		От «Чучела» к «Школе» (80-е гг. и современность: что изменилось?)	2	Просмотр фильмов, чтение книги, дебаты
29		Протяни руку помощи.	2	Работа в группах, презентация
30		Социальный проект «Стань другом тому, у кого его нет».	2	Реализация социального проекта
31		Понятие и критерии толерантности.	2	Беседа
32		Толерантность к себе.	2	Тренинг
33		Проблема толерантности в современном мире.	2	Дискуссия
34		Толерантность к другим.	2	Тренинг
35		Границы толерантности.	1	Тренинг
36		Интерактивная игра «Счастливы вместе».	1	Форум (социальный проект)