Комплексная работа с текстами повествовательного характера в 3 классе.

3 класс

Текст 1

Прочитай текст и выполни задания

Лебеди

Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли. Они летели через море. Они летели день и ночь, и другой день и другую ночь они, не отдыхая, летели над водою. На небе был полный месяц, и лебеди далеко внизу под собой видели синеющую воду. Все лебеди уморились, махая крыльями; но они не останавливались и летели дальше. Впереди летели старые, сильные лебеди, сзади летели те, которые были моложе и слабее. Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Он взмахнул крыльями и не мог лететь дальше. Тогда он, распустив крылья, пошёл книзу. Он ближе и ближе спускался к воде; а товарищи его дальше и дальше белелись в месячном свете. Лебедь спустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало его.

Стадо лебедей чуть виднелось белой чертой на светлом небе. И чуть слышно было в тишине, как звенели их крылья. Когда они совсем скрылись из вида, лебедь загнул назад шею и закрыл глаза. Он не шевелился, и только море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало его.

Перед зарёй лёгкий ветерок стал колыхать море. И вода плескала в белую грудь лебедя. Лебедь открыл глаза. На востоке краснела заря, и месяц и звёзды стали бледнее. Лебедь вздохнул, вытянул шею и взмахнул крыльями, приподнялся и полетел, цепляя крыльями по воде. Он поднимался выше и выше и полетел один над тёмными всколыхавшимися волнами.

(Лев Толстой)

1.Подберите своё название к этому рассказу. Запишите.

____________________________________________

   2. Подчеркните слова, которые являются формами одного слова:

лебедь-лебёдушка;

лебеди-лебедь;

лебединый-лебяжий.

3,Раздели текст на 4 смысловые части и озаглавь их. Запиши заглавия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.К каким птицам относится лебедь: перелётным или зимующим? Ответ запиши.

_____________________________________________________________

5. Приведи по 3 примера перелётных и зимующих птиц. Запиши примеры.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6.Запиши, сколько дней летели лебеди над морем, когда силы молодого лебедя ослабели? Запиши, вырази эту величину в часах.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7.В какое время суток молодой лебедь продолжил своё путешествие? Выбери правильный ответ и подчеркни:

ночью;

днём;

утром.

8.Выпиши предложение, в котором сказано, как отдохнувший лебедь продолжил свой полёт. Подчеркни в этом предложении глаголы. Обозначь их время.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Запиши решение задачи выражением. Напиши ответ.

Лебедь летел на юг. Весь его путь равен 700 км. До первой остановки он пролетел 120 км, до второй остановки 220 км. Сколько км осталось пролететь лебедю?

10. Найдите описание моря. Напишите, как море приняло лебедя? Укажите, какой литературный приём использовал автор в этом описании.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 2

Прочитай текст и выполни задания

КОМУ ЗАКОНЫ НЕ ПИСАНЫ

( в сокращении)

Сейчас все лесные жители стонут от жестокой зимы. Лесной закон велит: зимой спасайся от холода и голода, как умеешь, а о птенцах забудь. Птенцов выводи летом, когда тепло и пищи вволю.

Ну, а кому и зимой пищи полон лес, тому этот закон не писан.

Наши корреспонденты нашли на высокой ёлке гнездо маленькой птички. Ветка, на которой гнездо помещается, вся засыпана снегом, а в гнезде яички лежат.

Пришли на следующий день наши корреспонденты, — как раз мороз трескучий был, носы у всех красные,— глядят, а в гнезде уже птенчики вывелись, голенькие лежат среди снега, слепые еще.

Что за чудо?

А чуда никакого нет. Это парочка клестов-еловиков гнездо свила и птенцов вывела.

Такая уж птица клёст, что ни холода, ни голода зимы не боится.

Круглый год можно видеть в лесу стайки этих птичек. Весело перекликаясь, они перелетают с дерева на дерево, из леса в лес. Круглый год они ведут кочевую жизнь: сегодня здесь, завтра —там.

Весной все певчие птицы разбиваются на пары, выбирают себе участок и живут на нём, пока не выведут птенцов.

А клесты и в это время летают стайками по всем лесам, нигде подолгу не останавливаясь.

В их шумных летучих стаях круглый год можно видеть вместе со старыми и молодых птиц. Точно птенцы у них так и родятся в воздухе, на лету.

В Ленинграде у нас клестов зовут ещё „попугаями". Такое название им дали за их пёстрый и яркий, как у попугая, наряд и за то ещё, что они лазают и крутятся на жёрдочках, тоже как попугаи.

Перья самцов-клестов оранжевого цвета разных оттенков; у самок и молодых — зелёные и жёлтые.

Лапки у клестов цепкие, клюв ухватистый. Клесты любят повиснуть вниз головой, держась лапками за верхнюю веточку, а клювом схватившись за нижнюю.<…>

Но интересней всего у клеста нос. Такого носа нет ни у одной другой птицы.

Нос у клеста крестом: верхняя половинка вниз загнута, нижняя — вверх.

В носу у клеста вся сила и разгадка всем чудесам.

Родятся клесты с прямыми носами, как и все птицы. Но как только птенец подрастёт, он принимается доставать носом семечки из еловых и сосновых шишек. При этом его нежный еще нос загибается крест-накрест, да так и остаётся на всю жизнь. Клесту это на пользу: крестовым-то носом куда удобней семечки вылущивать из шишек.

Тут всё и становится понятным.

Почему клесты всю жизнь бродят по лесам?

Да потому, что они ищут, где лучший урожай шишек. В этом году у нас в Ленинградской области шишки уродились. Клесты у нас. В будущем году где-нибудь на севере шишечный урожай, — клесты туда.

Почему клесты зимой песни распевают и птенчиков выводят среди снега?

Да почему же им не петь и птенцов не выводить, раз пищи кругом вволю? Гнездо тёплое — там и пух, и перо, и мягкая шёрстка, а самка, как отложит первое яичко, так уж с гнезда не сходит. Пищу ей самец таскает.

Сидит самка, греет яйца, а птенчики выклюнутся, — она их кормит размягчёнными в зобу еловыми да сосновыми семечками. Шишки-то ведь круглый год на деревьях.

Сойдётся парочка, захочет своим домком пожить, малых деток вывести,—улетит из стаи, всё равно зимой ли, весной ли, осенью ли (в каждом месяце гнёзда клестов находили). Совьют гнездо — живут. Птенцы подрастут,—всё семейство опять пристанет к стае.<…>

 (В. Бианки)

1. Определи стиль этого текста. Ответ подчеркни:

научно-популярный;

деловой;

художественный;

разговорный.

2. Перечитай текст. Составь и запиши краткий рассказ о клестах-еловиках по плану.

План:

1.     В какое время года клесты могут выводить своих птенцов?

2.      С каким клювом рождается птица и как он изменяется?

3.      Почему клесты всю жизнь бродят по лесам?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.             Найди и спиши  3 предложения, в которых объясняется, почему в Ленинграде клестов зовут «попугаями».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обведи в этих предложениях имена существительные во множественном числе.

5.Подбери родственные однокоренные слова к слову «еловик». Запиши и сделай морфемный разбор этих слов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Высиживание кладки  яиц занимает у клеста 16 дней. Сколько дней нужно потратить, чтобы высидеть 3 кладки яиц? Запиши выражение и ответ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Рассмотри птиц, напиши их названия под картинками. Кто из них является родственником клеста, обведи картинку.

                              

(_________________)                                            (_____________)

                                                  

(_____________________)                                     (чечётка)

8. Выбери правильные ответы на вопрос: «Почему клесты зимой песни распевают и птенчиков выводят среди снега?»

□ Перья клестов покрыты слоем жира, который защищает птицу от морозов.

□ Зимой у клестов есть пища-еловые шишки.

□Самка клестов сидит на тёплом гнезде, выстланном пухом и пером, а самец заботится о её корме.

9. Выпиши из текста десять имен существительных с орфограммой «Правописание безударной гласной в корне». Подбери к ним проверочные слова.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Запиши в клетки слово из текста, которое обозначает название лиц, создающих в газетах или журналах известия о ежедневных происшествиях .

Текст 3

Прочитай текст и выполни задания

По грибы (в сокращении)

Грибной дождик «парун»! Шуми-ит! Кузовок на локоток, палку в руку и – в лес.

Люблю собирать грибы! Идешь по лесу и смотришь, слушаешь, нюхаешь. Ягоды на вкус пробуешь. Деревья рукой гладишь. Хорошо!

Вот вчера ходил. Вышел я за полдень. Сперва ельником по дороге, от деревни подальше.  У березовой рощи поворот и — стоп.

Веселая эта рощица! Стволы белые — глаза зажмурь, а листья на ветерке как солнечная рябь по воде.

Под березами — подберезовики. Ножка тонкая, а шляпка широкая, кофейная. Срезаю – одни грибные пеньки остаются. Дно кузова  шляпками закрыл. Сел на пень и слушаю.

Слышу – лопочет впереди. Это мне и надо.

Пошел на лопот — пришел в сосновый борок. Сосны на солнце  красные, будто загорели. Да так загорели, что кожурка зашелушилась. Ветер треплет сухую кожурку, а она лопочет, лопочет, лопочет…

В сухом борку уже другой гриб — боровичок. Боровичок- мужичок. Упёрся он толстой ногой в землю, понатужился и поднял головой ворох хвоинок, листиков и разных сухих палочек. Шапка на глаза насунулась, смотрит сердито...

Боровичками второй слой в кузовке уложил и чую – земляникой потянуло.

 Поймал я носом земляничную струйку и пошел, как по веревочке. Впереди горка сухая. Земляники на ней – красно! И пахнет так, будто тут варенье варят!

Не грибами одними лес красен!

От земляники губы слипаются. Не грибы уж теперь ищу, а воду. Долго искал. Еле нашел ручеек.

 Вода в ручейке тёмная, как крепкий чай. И заварен этот чай мхами, вереском, опавшими листьями и цветами. Вкусный чай!

Вдоль ручья — осинки. Под осинами — подосиновики. Бравые ребята в белых майках и красных тюбетейках. Кладу в кузовок третий слой — красный.

Через осинник — лесная тропка. Шириной в ладонь. Петляет, виляет и куда ведет — неизвестно. Да и не всё ли равно куда? Были бы грибы.

 Иду — и за каждой тропинкой-вилюшкой то лисички — жёлтые граммофончики, то опёнки — ноги тонки. А потом сыроежки пошли – разноцветными блюдечками, чашечками, вазочками и крышечками.

 В вазочках печенье — сухие листики. В чашечках чай — настой лесной. Кузовок мой — с верхом. А я все иду: смотрю, слушаю, нюхаю. Хорошо!<…>

                                                                                         ( Н. Сладков)

1.     Отметь жанр произведения:

□ басня                                      □ сказка

□рассказ                                    □ статья

2.     Выпиши из текста названия деревьев. К каждому из них запиши не менее двух родственных слов. Выдели в словах корни.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Найди описание подберёзовиков. Запиши одно предложение. Имена прилагательные подчеркни волнистой линией. Над прилагательными укажи число и род.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Выпиши из текста название грибного дождика:

5.     Подбери и запиши синоним к слову лопочет.

________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Почему гриб-боровик Н. Сладков сравнивает с мужичком? Ответ запиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.     С кем сравнивает автор подосиновики? Выпиши ответ из текста одним предложением. Над словами этого предложения укажи части речи.

________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8.     С какой ягодой повстречался автор в лесу? Запиши.

Напиши ещё 3 названия ягод, которые ты можешь встретить в лесу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.     Рассмотри картинки. Запиши названия грибов. Обведи несъедобный гриб.

       (_______________)                               (_____________)                                                                                

             (_____________)                                  (_______________)   

10.Найди описание сыроежек. Выпиши. Подчеркни существительные как члены предложения. Укажи число имен существительных.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11. Восстанови последовательность событий в рассказе ( расставь цифры рядом с названием каждой части)

В берёзовой рощице                                                         

Грибной дождик

Полная корзина

Сбор подберёзовиков

Ручеёк

Бравые ребята-подосиновики

Сосновый бор

Земляника

Лисички, опята и сыроежки

Боровичок-мужичок