ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: подготовительная
Тема: «В мире стекла или из чего сделаны елочные игрушки».
Цель: помочь, детям выявить свойства стекла (прозрачное, гладкое, цветное, хрупкое, твердое)
Итоговое мероприятие: Выставка Елочных игрушек
Продуктивная деятельность: Аппликация «Елочная игрушка»
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая деятельность
Индивидуальная
деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник – 24.12.
Утро:
Утренняя гимнастика.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики». Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.
Беседа: В мире стекла или из чего сделаны елочные игрушки.
Учить работать с ножницами:
Карину. К, Женю. Э, Юлю. Я, Алису. К. Закреплять углы у квадрата и прямоугольника.
Ситуативный разговор помочь детям выявить свойства стекла (прозрачное, цветное, гладкое, хрупкое, твердое). Воспитывать бережное отношение к вещам.
Продуктивная деятельность. Рисование на тему «Елочная игрушка»
Уметь передать красоту «елочной игрушки».
*Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
* Оформление уголка для родителей «Время года – зима».
НОД
1.«Познавательное развитие» Явление общественной жизни.
Литература: Т. М. Бондаренко. (стр. 170 №2)
2.«Художественно – эстетическое развитие» «Рисование»
Литература: Т. М. Бондаренко (стр.449 №3)
3.Музыкальное
Прогулка:
Наблюдение за погодой
Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении - снегопад.
П/и «Кто выше?», «Найди меня?»
Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.
Разучить с Ксюшей Б., Аней Г., Виталей С.
На ладонь упала робко первая снежинка. Ей, наверно, очень плохо. На лесной тропинке?
Трудовая деятельность. Уборка участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить детей правильно выполнять трудовые операции, планировать свою деятельность.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Работа перед сном
Рассматривание иллюстраций по теме. «Елочные игрушки» - расширять представления о окружающей деятельности.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа: «История со счастливым концом»
В игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить пользоваться некоторыми из них.
Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы». Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.
(по подгруппам).
Ситуативный разговор о том, почему надо полоскать рот после еды.
Предложить детям игрушки для самостоятельной деятельности (куклу, машину), уточнить, во что они хотят поиграть. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Прогулка.
Наблюдение «Возраст людей».
Учить детей различать возраст людей, понимать общие возрастные закономерности развития человека, правильно называть людей разного возраста: ребенок (мальчик, девочка), юноша, девушка, взрослый (дядя, мужчина, тетя, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка).
Спортивное упражнение «Сбей кеглю».
Учить детей принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок, развивать подвижность суставов руки, меткость, глазомер.
Подвижная игра «Выше ноги».
Учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Вторник –25. 12.
Утро:
Утренняя гимнастика.
Помочь детям выявить свойства стекла (прозрачное, цветное, гладкое, хрупкое.)
Воспитывать бережное отношение к вещам.
Развивать любознательность.
Беседа «Мальчик и девочка».
Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).
Рассматривание стеклянных предметов. с Никитой П, Алисой. К, Семеном. Б. изучение свойства стекла.
Продолжать закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, после еды пользоваться салфеткой.
Беседа: «Что значит доброе сердце?» - учить детей оценивать поступки других.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
* Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
*Консультация «Закаливание ребёнка – важное условие для здоровья детей» - ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.
НОД
1.«Коммуникация. ЧХЛ» Развитие речи.
Литература:
2. «Познавательное развитие» ФЭМП
Литература:
3.Физкультура
Прогулка:
Наблюдение за погодой.
Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении – развивать наблюдательность.
Подвижная игра «Охотники и зайцы». «Кто выше?», «Найди меня».
Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.
Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед с Лерой Б, Пашей К, Артемом М.
Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закреплять последовательность одевания и раздевания, воспитывать самостоятельность.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.
Лопатки, формочки, машинки.
Работа перед сном
Чтение стихотворений о зиме.
Цель: учить внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа с детьми об зимних месяцах. Расширять представления детей о признаках зимы, знакомить с названиями зимних месяцев, характерными для них явлениями природы.
Продолжать упражнять детей в правильном произнесении звука Ж, Ш.
С Катей Д, Миланой Е, Женей К, Артемом.
Вспомнить правила обращения с опасными предметами. (стекло)
Ситуативный разговор о том, как правильно нужно вести себя в общественных местах.
Продуктивная деятельность.
Работа в центрах: игры на формирование мелкой моторики: «Машина».
Прогулка.
Трудовая деятельность: Уборка территории.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Под. Игра: «Подбрось - поймай».
Цель: упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками.
Игровое упражнение.
Подвижная игра «Зайцы и волк».
Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед (учить детей энергично отталкиваться, правильно приземляться), формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда –26.12.
Утро:
Утренняя гимнастика.
Дежурство в уголке природы.
Учить детей протирать губкой листочки крупных растений самостоятельно отжимать воду, бережно относиться к растениям.
В мире стекла из чего сделаны новогодние игрушки.
Д/у «Найди елочную игрушку из пластмассы».
Дидактическая игра «Поручение» «Каждый предмет на свое место «с Денисом. М, Пашей. К, Полиной. Д. выполняя поручение по уборке групповой комнаты развивать у детей внимание, память.
Ситуативный разговор «Чем украшаем новогоднюю елку?» - выяснить какие бывают новогодние украшения.
Вспомнить правила поведения в группе.
Внесение наглядного материала «Елка».
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД
Подготовка к грамоте.
Литература: А.В. Аджи (стр. 273 №7)
2. «Конструктивно - модельная деятельность». Конструирование.
Литература: О. В. Белякова (стр. 77)
3.Музыкальное
Прогулка:
Наблюдение за льдом
Подвижная игра.
«Попади в цель»
Цель: развивать глазомер.
П/и «У медведя во бору»
Цель: развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия.
Трудовая деятельность Женей. Э, Денисом. М, Юлей. Я.
Подметание дорожек
Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от опавшего снега.
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Беседа «Что значит бить баклуши?» - выявит с детьми смысл «бить баклуши», воспитывать трудолюбие.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Работа перед сном
Путешествие в прошлое с целью узнать, как появился праздник Новый год.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дид. игра «Что лишнее?» - развивать зрительную память, внимание, мышление.
Игровые упражнения для язычка.
Закреплять умение метать в вертикальную цель и упражнять в пользовании по скамейке с Ниной. И, Семеном. Б, Артемом. М.
Ситуативный разговор о правилах поведения на прогулке.
Работа в центре «Рисования» ; « Новогодняя елка» - продолжать учить детей закрашивать предмет цветными карандашами , не заходя за контур.
Прогулка.
Подвижная игра «Догони меня».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Наблюдение за погодой: учить сравнивать утреннюю погоду и вечернюю, опираясь на вопросы воспитателя.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 27.12.
Утро:
Утренняя гимнастика.
Отгадывание загадок о временах года. Учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ (это позволяет судить о том, как дети умеют сопоставлять описание с реальным предметом или явлением), развивать слуховое внимание, логическое мышление.
Выучить с детьми телефоны скорой помощи и полиции.
Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10. с Женей. К, Кариной. К, Пашей. К.
Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».
Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД
1.«Познавательное развитие» Экология.
Литература: Т.М. Бондаренко (стр. 180№1)
2.«Познавательное развитие» ФЭМП.
Литература:
3.«Изобразительная деятельность» Рисование.
Литература Г. С. Швайко (стр. 115№6).
4.Физкультура на воздухе
Прогулка:
Наблюдение за рябиной Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Цель: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.
Индивидуальная работа метание в цель
Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании с Ниной И, Юлей Я.
Трудовая деятельность
Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать желание трудиться.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
С\р игры по желанию детей
Продуктивная деятельность
«Построим дорогу для машин».
Работа перед сном
Чтение новогодних стихов.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Дид. Игра. «Четвертый лишний» (новогодние игрушки) – развивать внимание, мышление, память.
Театрализованная игра «Теремок». Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой.
Учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок Леру. Б, Пашу. К, Алису. К, Сережу. Ф.
Ситуативный разговор «Какую одежду одевают зимой?» Дид. игра «Оденем куклу на прогулку».
Предложить для игры конструктор развивать конструкторские способности.
Прог-ка.
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за состоянием погоды.
Трудовая деятельность
Уборка снега на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
4
5
6
7
8
Пятница: 28.12.
Утро:
Утренняя гимнастика.
Рассматривание макета дороги - закрепление знание детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), о правилах для пешеходов.
Составление с детьми рассказа по сюжетной картине «Зимний вечер».
«Раскрась елочную игрушку».
Учить аккуратно закрашивать Костю Л., Данила К.
Беседа «Дружат ботиночки» - формировать навыки самообслуживании, обсудить с ребятами, почему необходимо завязывать шнурки и расстегивать замки, прежде чем снять обувь.
Игровая деятельность: «Кому что нужно для работы?» - обогащать игровой опыт детей, учить соблюдать правила игры.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД
«Коммуникация. ЧХЛ».
Литература: Т. М. Бондаренко (стр. 177№4)
2.«Изобразительная деятельность» Аппликация
Литература: И.А. Лыкова (стр.90 №38)
3. Физкультура.
Прогулка:
Наблюдение за снегом.
цель:
Практическое упражнение «ПДД» - повторить правили перехода улицы, учить останавливаться на краю тротуара, переходить улицу по пешеходному переходу.
С\р игра «Транспорт», «Магазин» -совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли.
Индивидуальная работа с Лизой Б., Ксюшей О., Машей Г.
«Кто попадет?»,
Цели:
Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».
Трудовая деятельность
Подметание дорожек.
Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.
Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.
Работа перед сном
Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт».
Составление предложений на тему «Как мы ездили на море» - активизировать в речи детей употребление глаголов.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дидактическая игра «Магазин игрушек». Учить детей составлять небольшие рассказы-описания о игрушках по плану, выбирая наиболее существенные признаки и характеристики предметов.
Сюжетно-ролевая игра «Водитель автобуса»: учить детей выбирать удобное место для игры, подбирать атрибуты, уточнить представления детей о работе водителя.
Учить Виталий С., Алена К.,сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов.
Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек. Формировать у детей осознанное отношение к порядку,
Стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие.
Работа в центре «Строитель» построим детскую площадку».
Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.
Прогулка.
Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?»
Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.
Двигательная деятельность.
Обеспечить профилактику переутомления, эмоционального перенапряжения, помочь детям подобрать необходимые атрибуты, договориться о взаимодействии.
Подвижная игра «Ловишки».
Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.