Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр
развития ребенка – «Детский сад №179 «Рябинушка»
(МБДОУ
ЦРР - «Детский сад №179 «Рябинушка»)
ПРОЕКТ
«Азбука
безопасности!»
во
2 мл. гр. "Подсолнушек"
Воспитатель: Каткова И.И.
Актуальность
Современные
дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и
бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами
ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. Достаточно
опасным стал окружающий мир - это и дороги, и бытовая техника, и пожары в
природе и дома, люди.
Безопасность
жизни ребенка – это одна из главных задач ДОУ. Так как в дошкольном возрасте
формируется личность, закладываются основы жизнедеятельности, определить как
себя вести в разных ситуациях очень сложно и ребенок не может самостоятельно
определить всю меру опасности, поэтому одна из задач взрослого является защита
ребенка.
Проблема.
У детей недостаточно информации и опыта о потенциально опасных для человека
ситуациях. У малышей не сформированы правила поведения в природе и окружающем
мире. Дети не осознают значимости укрепления здоровья. Взрослые мало
рассказывают о разностороннем мире и его опасностях.
Цель:
Формирование
знаний детей о правилах безопасного поведения в доме и на улице.
Задачи:
1.Формировать
осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека
ситуациям.
2.Дать
элементарные знания поведения на улице, проезжей части, познакомить с ППД.
3.Познакомить с
элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома и на улице.
4.Развивать умение
передавать свои впечатления от увиденного в ИЗО-деятельности.
5.Развивать
познавательную активность детей, обогащая представления о людях, предметах и
явлениях окружающего мира.
6.Воспитывать
дружеские взаимоотношения детей, умение действовать согласованно.
Предполагаемые результаты:
Дети должны знать:
-об опасностях окружающего мира (дети и
дорога, огонь, один дома);
-сигналы светофора, некоторые знаки
дорожного движения.
Дети должны уметь:
-объяснять и давать оценку о поведении в
быту, правилах дорожного движения;
-проявлять интерес к правилам
здоровьесберегающего поведения.
Дети должны иметь представление:
-о
правилах безопасного поведения в доме, на улице и в природе;
-об использовании своих знаний в
экстренных случаях;
-о спасательных службах (пожарная часть,
скорая помощь, полиция).
Родители:
будут вовлечены в воспитательно-образовательный
процесс на основе педагогического сотрудничества и совместной деятельности.
Педагоги:
созданы психолого-педагогические условия,
обеспечивающие накопление опыта безопасного поведения в быту, на дороге, в
природе, с другими людьми.
Реализация проекта:
февраль.
Содержание проектной деятельности
1этап - подготовительный
Предметно-развивающая
среда:
Подбор художественной и методической литературы.
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры
"Пожарники" Изготовление макета -
наглядного пособия "Службы спасения"
Создание картотеки подвижных, дидактических и
сюжетно-ролевых игр.
Подбор наглядно-иллюстративного материала.
Создание плана мероприятий для реализации проекта. Подбор
материала для продуктивной деятельности.
Работа
с родителями:
Оформление папок-передвижек «Учим ребенка
правилам безопасности»
Консультация: «Безопасность детей зимой», «Безопасность
ребенка на улице», «Воспитание безопасного поведения детей на дороге»
«Безопасность в природе»
2 этап - практический
Социально-коммуникативное развитие:
1.Беседы о безопасности:
- «Дорога до детского сада», «Наш друг светофор»,
«Как переходить проезжую часть», - развивать умение ориентироваться в
окружающем пространстве.
- «Спички - не игрушка, огонь не забава»,
«Один дома».
- «Таблетки на столе», «Снег – это «вкусно» - рассказать о вреде,
который можно нанести здоровью таблетками и снег.
-
«Осторожно горячая вода»- рассказать как вести себя радом с кипятком.
- «Знакомство с улицей» - формировать
представление об окружающем пространстве.
-«Мы на горке» - напомнить ребятам о
правилах поведения на горке
2. Настольно-дидактические игры: «Город,
в котором мы живём», «Знаки дорожного движения», «Огнеопасные предметы», «Разрешается-запрещается»,
«Угадай профессию», «С чем нельзя в лес ходить?»
3. Сюжетно-ролевые игры:
«Мы- шофёры», «Мы - пожарные», «Больница».
Художественно-эстетическое развитие:
1.Аппликация
«Светофор, зебра», рисование «Огонь», конструирование «Дорожное движение».
2.Рассматривание плакатов: «Азбука
безопасности на дороге», «Пожарная безопасность».
Познавательное развитие:
1. Совместная
деятельность: драматизация сказки К.И.Чуковского «Путаница», «Лесное
путешествие со Знайкой», «Азбука безопасности».
2. Наблюдения:
«Работа водителя», экскурсия по детскому саду.
Речевое развитие:
1.Заучиваниестихотворений
о ПДД, загадки о пожаре
2.Прослушивание аудиосказки
"Муха-Цекотуха"
3.Выставка в книжном
уголке.
Физическое развитие:
Подвижные и малоподвижные игры: " Автомобили»,
«Светофор», «Весёлый пешеход», «Самолёты», «Мышеловка».
Содержание работы с родителями:
Оформление ширмы:
«Здоровье детей в наших руках».
Стенгазета:
«Безопасность в быту и на улице!»
Индивидуальные и групповые консультации:
«Игра, как средство воспитания»,
«Родители- пример для подражания», «Чему мы можем научить?»,
«Что такое ОБЖ»; «Как уберечь ребенка от травм».
3 этап - заключительный
1. Мультимедийная
презентация проекта на родительском собрании.
2.Изготовление наглядного пособия по
безопасности.
Итоги проекта
В ходе реализации проекта «Азбука
безопасности» предполагаемые результаты были достигнуты: мы обогатили опыт
детей в сфере социального воспитания путём использования разных методов и
приёмов. Дети с увлечением стремятся к познанию объектов окружающего мира,
отвечают на вопросы, устанавливают причинно-следственные связи; уверенно
называют правила безопасного поведения в доме, на улице и в природе.
Повысилась
компетентность родителей в вопросах безопасности детей в окружающей жизни.
Семьи участвуют в воспитательном процессе на основе педагогического
сотрудничества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.