Комплексно-речевая дидактическая игра «Весёлые зверята» по развитию звукового анализа и синтеза

Комплексно-речевая дидактическая игра «Весёлые зверята» по развитию звукового анализа и синтеза

Цель: развивать звуковой анализ и синтез

Описание игры: Учитель-логопед читает текст, по ходу текста задает вопросы, дети должны ответить самостоятельно фразой по смыслу. Если затрудняются, логопед дает им свой ответ, который обязательно должен повторить ребенок.

Оборудование: Картинки: львёнок, клоун, аист, ослик, индюк, утка, три медведя.

Игровой момент:

Прежде, чем начнём играть,

Надо язычок наш показать,

Сделай «Чашечку», «Лошадку»,
и «Грибок», и «Лопатку»,

А теперь подуем ватку,

чтоб в ворота, точно из рогатки.

Ну, приступим,

Ты готов?

Кто-то к нам стучится в дверь.

Может  быть  какой-то  зверь?

Дверь тихонько отвори,

И гостей сюда впусти.

Показались грива,  хвост …

С лупой кто сидит?

Логопед: Львёнок, лев:

Почему да почему?

Просит помощи у нас?

Мы поможем?

Просто класс!

Вот и первое заданье:

Назови картинки правильно!

Логопед: Ну, а львёнка  не унять,

Снова хочет он играть.

Игру другую начинаем,

Кто спрятался в лесу, называем (стр.6)

Только помни, не зевай,

 В слове 1 звук называй.

Загадки:

Кря-кря-кря, ловите мух!
А потом в водичку - Плюх!
Плавать - это вам не шутка!
Так детишек учит ... (утка).

«Иа-иа!» - кричит уныло
И трясёт короткой гривой.
Чуть слышно цокают копытца -
Что ж, не стоит торопиться.
С кисточкою его хвостик…
Идёт-бредёт упрямый… (ослик).

Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.
(Аист)

Ходит важно и спесиво,

Надут сердито, некрасиво. (Индюк)

Логопед: Мы со львёнком поиграли,

Много новых слов узнали.

Подкрепиться нам пора,

Ложки взяли детвора.

«Гречневая каша»  (Физминутка)

Логопед:

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, нули

Не ворчите вы кастрюли. (Грозить пальчиком)

Не ворчите (Ф-Ф-Ф…),

Не шипите (ш-ш-ш…)

Кашу вкусную варите. (Круговые движения рукой)

Огонь зажжем, (кулачок  стучит об кулачок)

Воды нальем, (Буль-Буль-Буль…)

Насыплем крупы. (Изображать  «щепотку»)

Ай, да запахи пошли! (Громко вдыхать через нос, с произнесением в конце  «А-А-А…)

Вот ещё одно заданье:

А теперь ты угадай,

И героев называй:

Игра «Три медведя»

Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка произносят  одну и туже фразу. «Кто ел мою кашу?» — разными голосами. Потом ребенок, не видя героев, должен угадать, кто говорит в данный момент.

Игра «Похлопаем».

Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант – предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.

А теперь давай – прохлопай,

Сколько нужно раз - протопай.

Игра «Весёлый клоун»

В гости к нам приехал клоун,

Хочет он услышать новость:

Только слово ты назвал-

Какие гласные в нём, называй!

Игра «Весёлые зверята»

Ты послушай меня, друг,

Я сейчас скажу звуки вслух,

Ты их быстро повтори

И сколько их, назови!

Сколько звуков? На этом этапе дети способны определять количество гласных звуков при слитном произнесении (один, два или три гласных звука: а, ау, оуи, аэа). Ребенок должен отложить на столе столько палочек, сколько звуков услышал.

Со зверями  поиграли,

Много новых слов узнали.

И закончить нам пора,

Всё понятно, детвора.

Приложения к занятию