Концепция концепции воспитания в процессе обучения учащихся

Введение.

              Воспитывает всё: люди, вещи, явления,

              но прежде всего и больше всего люди.

 Из них на первом месте родители и педагоги.

В современном мире  актуальной проблемой является воспитание ребенка. Сейчас  многие педагоги не считают нужным заниматься нравственным воспитанием и формированием личности ребенка, преследуя цель дать только знания. Педагог должен быть не только источником знаний, но и духовным наставником для воспитанников.

Школа должна стать вторым домом, так как  большую часть времени ребенок проводит  в ее стенах. Поэтому заинтересованность педагога  и родителей в становлении личности учащихся должна быть обоюдной, только такой тандем дает самый положительный результат в процессе воспитания. В наше время утрачена сама суть педагогики, в буквальном переводе, педагогика-это «детовождение», «детоведение». Задача дать ученику как можно больше информации вытеснила истинное назначение педагога, как воспитателя. Воспитанник не должен стать информационным роботом , нельзя утратить ценности духовного развития ребенка.Принимая решение стать педагогом надо понимать, что тебе доверяют сформировать личность людей, из которых будет построено наше общество.

Данная  проблема побудила нас  на  создание,  своей книги о концепции воспитания в процессе обучения учащихся. Наш личный взгляд, как будущих педагогов.

Основные положения концепции воспитания.

Главной целью воспитания мы считаем становление коммуникабельной, трудолюбивой, ответственной, доброжелательной, толерантной   личности  с  устойчивой системой мировоззрения.

Данная цель будет достигнута, если опираться на следующие принципы:

Принцип природосообразности.

Он имеет две стороны.

Во-первых, это  обязательный учет природы ребенка, его возраста и способностей, а также интересов и желаний. Если учителя не будут забывать о том, как это - «быть ребенком», им будет легче понимать детей и их поступки, прощать за шалости. А если они «простят» своим ученикам отсутствие способностей в каком-либо виде деятельности – детям будет легче раскрываться в другом виде.

Во-вторых, это максимальное сближение развития жизни детей с жизнью природы. В последнее время все учатся по учебникам, ведь главное – «пройти программу». Но в созерцании красоты окружающей природы таится намного больше знаний и мудрости. Природа пробуждает в человеке самые чистые порывы и искреннюю нравственность.

Принцип деятельности.

Один мудрец сказал: «Скажи мне – я забуду, покажи мне – я запомню, позволь принять участие – и я пойму…». Через свой личный опыт участия  ученик действительно осознает нравственные принципы жизни. Научившись сочувствовать, сопереживать, беречь и заботиться, он научит этому своих детей.

Принцип «трех китов» - культура, знания и труд. Культура – это великое богатство, накопленное человеком, как в материальной, так и в духовной жизни людей.

Знания – результат творческого труда, это наша сила. Труд – основа человеческого бытия. Без осознания значимости этих «трех китов» у ребенка нет шансов стать настоящим человеком –  ЛИЧНОСТЬЮ.

Поэтому, наиболее важными направлениями в содержании воспитания мы считаем:

 нравственное,

эстетическое,

трудовое

патриотическое

физическое воспитание.

На наш взгляд, самыми эффективными средствами и методами воспитания являются:

* Личный пример воспитателя. При этом воспитатель сам должен быть толерантным, трудолюбивым, ответственным и т.д. Слово педагога не должно расходиться с теми образцами поведения, которые он демонстрирует.

* Гармоничное сочетание поощрения и наказания. Справедливость – часто это то, чего не хватает детям во взрослых. Справедливое наказание учит, несправедливое – озлобляет, а  заслуженная похвала – это высшая награда для ребенка.

* Самовоспитание. Главная задача воспитателя – это сделать так, чтобы ребенок сам захотел стать лучше.

Формы организации воспитательной деятельности:

vПосещение выставок, концертов, музеев и т.д.

vВстречи с интересными людьми.

vРабота в кружках.

vВнеклассные мероприятия, организованные учителем и самими детьми.

vТуристическая деятельность.

vСовместный труд учителя и ученика.

Учитель глазами детей

Краткое описание документа:

В современном миреактуальной проблемой является воспитание ребенка. Сейчасмногие педагоги не считают нужным заниматься нравственным воспитанием и формированием личности ребенка, преследуя цель дать только знания. Педагог должен быть не только источником знаний, но и духовным наставником для воспитанников. Школа должна стать вторым домом, так какбольшую часть времени ребенок проводитв ее стенах. Поэтому заинтересованность педагога и родителей в становлении личности учащихся должна быть обоюдной, только такой тандем дает самый положительный результат в процессе воспитания. В наше время утрачена сама суть педагогики, в буквальном переводе, педагогика-это «детовождение», «детоведение». Задача дать ученику как можно больше информации вытеснила истинное назначение педагога, как воспитателя. Воспитанник не должен стать информационным роботом , нельзя утратить ценности духовного развития ребенка.Принимая решение стать педагогом надо понимать, что тебе доверяют сформировать личность людей, из которых будет построено наше общество.