|
Воспитатель
|
Головня В.С.
|
|
Класс
|
11 «В»
|
|
Место, дата и время проведения
|
К. 107, 05.05.2018, 15.30 - 16.15
|
|
Тема воспитательного мероприятия
|
«На крыльях Победной весны»
|
|
Форма проведения
|
беседа
|
|
Цель: создание условий для формирования прочных основ патриотического
сознания.
|
|
Задачи:
Обучающая: содействовать в развитии логического мышления, внимания и
памяти
Развивающая:
развивать мышление и познавательную активность кадет
Воспитывающая: научить видеть возможности
профессионального образования в современных условиях
|
|
Планируемые
результаты:
|
Личностные: повышение интереса к учебно-познавательной
деятельности, стимула.
Метапредметные:
познавательные: повышение интеллектуального и культурного уровня,
расширение кругозора учеников, развитие логического мышления кадет;
коммуникативные: участие в диалоге с воспитателем, другими
кадетами, формулирование собственных мыслей, высказывание и обосновывание
своей точки зрения, построение монологических высказываний,
регулятивные:
принятие воспитательной задачи, планирование (в сотрудничестве с классным
руководителем) необходимых действий,операций.
Предметные: формирование умений
воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать
увиденное, услышанное.
|
|
Применяемые
технологии
|
· технология
|
|
Методы
|
Поисковый,
эвристический метод создания проблемных ситуаций, групповая, фронтальная
|
|
Средства
обучения
|
электронная
презентация, интерактивная доска
|
|
№
|
Название
этапа
|
Цель
этапа
|
Деятельность
Воспитателя
(классного руководителя)
|
Деятельность
кадет
|
Результат
этапа, УУД
|
|
1.
|
Организационный
этап
|
Подведение
итогов в классе
Активизировать
внимание кадет
|
Определение
лучших и худших за неделю по учёбе, дисциплине, внутреннему порядку в классе.
Активизация
внимания кадет.
Здравствуйте
кадеты! Беседа сегодня наша очень важна, поэтому прошу активизировать своё
внимание.
|
Кадеты
включаются в работу.
|
Включение
в процесс деятельности
|
|
2.
|
Мотивация
деятельности кадет
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала
|
Воспитатель:
У каждого народа своя
история, свои даты и переживания, связанные с ними. Но одну из них, жестокую
и кровавую войну 40-х годов XX века, наш народ не забудет никогда. Великим
испытаниям стала она для человечества.
|
Просмотр
кадетами презентации.
(рассуждения
кадет)
|
Личностные:
умение
излагать свои мысли, делать выводы, выделять главное и второстепенное
Познавательные:
осознают познавательную задачу
Регулятивные:
планируют необходимые действия.
|
|
3.
|
Целеполагание
|
1.Сформулировать
тему классного часа.
2. Поставить
цель классного часа
|
Воспитатель:
Тема нашего классного часа: «На
крыльях Победной весны».
Кадет:
Тем,
кто шёл в бой за Родину, выстоял и победил ….
Тем,
кто был сожжён в бухенвальдских печах,
Тем,
кто на речных переправах шёл, словно камень , ко дну.
Тем,
кто навеки, безымянный канул в фашистском плену,
Тем,
кто ради правого дела сердце был отдать готов,
Тем,
кто под машины ложился вместо понтонных мостов.
Всем
тем, кто ушёл в бессмертие и победил, посвящается наш урок.
Сменяют друг друга
весны. Время неумолимо бежит вперед. Вот наступила очередная весна, когда
радостно поют птицы, земля, омытая талой водой, дымится зеленью молодого
хлеба, и наступает святой для нашего Отечества день – день Победы. Давайте
оглянемся назад, в далекий 1941 год и постараемся представить, каким был
первый день войны.
А было воскресенье… 22 июня… Выходной…
Обычный теплый летний день…
|
Совместная
работа с воспитателем, самостоятельно формулируют цель классного часа и
задачи.
|
Личностные:
умение сотрудничать,
отстаивать своё мнение.
Познавательные: извлечение информации из различных источников,
установление причинно-следственной связи между
действиями и явлениями.
Регулятивные: самостоятельное
формулирование темы, задач.
|
|
4
|
Актуализация
и пробное действие
|
Воспроизведение
изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и
применение их в новых ситуациях
|
Воспитатель:
Люди занимались
привычными делами. Старшеклассницы уже давно отутюжили свои первые бальные
платья, ведь завтра у них такое событие – выпускной вечер. Девчонки помладше
строили шалаши и играли в "дочки-матери", непоседливые мальчишки
скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И
никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и миллионы
жизней перечеркнет одно страшное слово – война, которая наступила в 4 часа
утра. Без объявления войны самолеты со свастикой на крыльях стали
бомбить советские города вдоль всей западной границы. Фашистская
Германия хорошо подготовилась к войне и нисколько не сомневалась в своей
непобедимости. К этому времени она воевала уже почти 2 года, была
хорошо вооружена, имела прекрасную боевую технику и завоевала пол- Европы.
При этом Польша была захвачена фашистами за 35 дней, Дания - за 1 сутки,
Голландия - за 6, Бельгия - за 18, Франция сопротивлялась 44 дня.
В этой войне наравне со взрослым поколением воевали, испытавших
горечь потерь, трудились в тылу мальчишки и девчонки. У целого поколения,
рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство. И дело здесь не только в дате
рождения. Их воспитала война. Они встретили войну в разном возрасте:
кто-то был на пороге юности, кто-то был подростком, а кто-то был совсем
крохой.
Огромное
количество неповинных людей погибло в кацлагерях.
День Победы! С нетерпением ждали тебя! Май 1945 года. Разве
можно это забыть? На площади и в здании шли бои, а на крыше Рейхстага,
на самом верху, над побеждённым Берлином уже развивалось Знамя Победы. 30
апреля 1945 два советских воина Михаил Егоров и Милитон Кантария установили
его как символ непобедимости советского народа.
Победа
в Великой Отечественной войне — подвиг и слава нашего народа.
Как бы ни менялись за последние годы оценки и даже факты
нашей истории, 9 мая — День Победы — остается неизменным.
Вечная слава победителям!
|
(рассуждения
кадет)
(рассуждения
кадет)
|
Личностные –
умение
слушать, выделять свою позицию.
Регулятивные:
планирование своей деятельности в соответствии с
поставленной задачей, вносят коррективы в действие после его завершения
Познавательные:
построение рассуждения, умение давать определение
понятиям.
Коммуникативные:
контролирование
действий партнера, выдвижение аргументов в защиту собственного мнения,
выступление перед аудиторией.
|
|
5.
|
Рефлексия
|
Соотнесение
цели классного часа и результата
|
Воспитатель:
Вот мы и перелистали еще раз страницы ВОВ. Какую страшную цену
заплатил наш народ за эту Победу! Почти из каждого дома, из каждой семьи ушли
на фронт и не вернулись отцы, мужья, сыновья и дочери, братья и сестры. Эта
война покалечила тысячи и тысячи человеческих судеб, не щадя никого: ни
женщин, ни стариков, ни детей.
Но
мы помним всех, кто не вернулся с той далекой и страшной войны, кто был на
ней, но не дожил до дня сегодняшнего, кто победил, что бы мы все сейчас жили
спокойно!
Сегодня у нас еще есть возможность сказать спасибо более чем миллиону
ветеранов, которые живут в России.
Кадет:
Еще
тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты, подарили вы планете
Великий май, победный май!
Салют
и слава Победе
Навеки
памятного дня!
Салют
её Героям павшим и живым.
|
(рассуждения
кадет)
|
Личностные:
применять
правила сотрудничества в группе
Познавательные:
устанавливают
взаимосвязь между объемом приобретенных знаний, умений, навыков.
Регулятивные:
оценивают
свою работу
Коммуникативные:
осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных
познавательных задач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.