Конфликт. Пути решения в семье
и в школе.
(выступление на родительском
собрании 10 класса
педагога-психолога
А.В.Чекановой)
В нашем классе учатся ребята от 15 до 17 лет. Они находятся на
стадии развития, которая называется юношеством.
Основные характеристики юношества.
Юношеский возраст
его особенности и проблемы
Юношескому
возрасту соответствует период от 15 – 16 до 21 – 25 лет.
Юность
– это время выбора жизненного пути, работа по выбранной специальности (поиск
ее), учеба в вузе, создание семьи, для юношей – служба в армии. В юности
происходит овладение профессией, появляется возможность создания своей семьи,
выбор стиля и своего места в жизни.
Этому
возрасту свойственны рефлексия и самоанализ.
Юношеский возраст характеризуется повышенной эмоциональной возбудимостью
(неуравновешенность, резкая смена настроения, тревожность и т.п.). В то же
время чем старше юноша, тем сильнее выражено улучшение общего эмоционального
состояния. Развитие эмоциональности в юности тесно связано с индивидуально –
личностными свойствами человека, его самосознанием, самооценкой. В этот период
происходит становление устойчивого самосознания и стабильного образа «Я» -
центральное психологическое новообразование юношеского возраста. В это период
складывается система представлений о самом себе, которое независимо от того,
истинно оно или нет, представляет собой психологическую реальность, которая
влияет на поведение, порождает те или иные переживания. В самосознание входит
фактор времени (юноша начинает жить будущим). Все это связано с усилением
личностного контроля, самоуправления, с новой стадией развития интеллекта, с
открытием своего внутреннего мира. Главное приобретение юности – открытие
своего внутреннего мира, его эмансипация от взрослых. Внешний мир начинает
восприниматься через себя. Появляются склонность к самоанализу и потребность
систематизировать, обобщать свои знания о себе. Возрастает волевая регуляция.
Проявляется
стремление к самоутверждению. Происходит так же и самооценка внешности. А одна
из важных психологических характеристик юности – самоуважение (принятие,
одобрение себя или непринятие, неудовлетворенность собой). Наблюдается
расхождение между идеальным и реальным «Я».
Ведущая
деятельность – учебно – профессиональная. Мотивы, связанные с будущим, начинают
побуждать учебную деятельность. Проявляется большая избирательность к учебным
предметам. Основной мотив познавательной деятельности – стремление приобрести
профессию. Эмоциональность проявляется в особенностях переживаний по поводу
собственных возможностей, способностей и личностных качеств.
Юность
– решающий этап формирования мировоззрения. Мировоззрение, это не только
система знаний и опыта, но и система убеждений, переживание которых
сопровождается чувством их истинности, правильности. Поэтому мировоззрение связано
с решением в юности смысла жизненных проблем. Явлений действительности
интересуют юношу не сами по себе, а в связи с его собственным отношением к ним.
Мировоззренческий
поиск включает социальную ориентацию личности, осознание себя в качестве
частицы социальной общности (социальной группы, нации и так далее), выбор
своего будущего социального положения и способов его достижения.
Важное значение для
развития личности в юношеском возрасте имеет общение со сверстниками. Общение
со сверстниками – это специфический канал информации, специфический вид
межличностных отношений, а также один из видов эмоционального контакта.
Так как ребята считают
себя взрослыми + не так давно закончился подростковый кризис (а у кого-то ещё
продолжается), нередки конфликты с родителями.
Что такое конфликт?
Конфликт есть качество взаимодействия между людьми, выражающееся в
противоборстве сторон ради достижения своих интересов и целей.
В 10 классе
предусмотрен курс «Этика и психология семейных отношений». На этом курсе будут
рассмотрены семейные конфликты, причины возникновения и методы решения. Школа
со своей стороны будет обучать ребят решать конфликты.
Важно, чтобы и дома
ребята видели как конструктивно решать конфликты. В этом мы вам поможем.
Чтобы снизить риск
возникновения конфликтов с ребенком, нужно сделать следующее.
1. Разберитесь
с правами и обязанностями.
2. Ваш контроль преподносите как заботу.
3. Не критикуйте ребенка в присутствии других.
4. Не бойтесь признаваться в своих ошибках.
5. Объясняйте мотивы своих требований и поощряйте их обсуждение ребенком.
6. В некоторых ситуациях просите совета (помощи) как у равного или
старшего.
7.
Принимайте вкусы Ваших детей.
8.
Выражайте свою любовь к детям.
9. Сотрудничайте с учителями.
Если конфликт
состоялся, предлагаем конструктивный способ разрешения конфликтов.
Он заключается в том, что выигрывают обе стороны и родитель, и ребенок.
В
конфликте обе стороны хотят доказать свои слова с помощью повышения тона. Таким образом, они перекрикивают друг друга, слыша только
себя и свои претензии. В таком конфликте важно успокоиться и вернуть себе
здравый рассудок. Нужно взять волю в кулак и по очереди выслушать друг друга.
Не стоит перебивать и высказывать свое мнение, не дослушав другую сторону.
Для правильного
разрешения конфликтной ситуации существует пошаговая схема, которая позволяет
изменить ситуацию к удовлетворению обоих сторон противостояния.
1.
Первый шаг
Определение проблемы.
Здесь необходимо выяснить причины неприемлемого поведения ребенка или
взрослого. С этой целью полезнее всего внимательно его выслушать, а затем
сообщить ему о своих потребностях и переживания
2.
Второй шаг
Поиск возможных
вариантов решения. Искать их надо вместе. Сначала полезно перебрать все
приходящие в голову варианты, даже если они, на первый взгляд, кажутся
непригодными. Это может быть своеобразный «мозговой штурм», когда предлагается
любая идея и ни одна не критикуется.
3.
Третий шаг
Обсуждение и оценка
предложенных вариантов решения. Исходный принцип здесь один; должны быть
удовлетворены потребности обеих сторон – и ребенка, и взрослого.
4.
Четвёртый шаг
Выбор лучшего решения.
При этом нужно задавать друг другу вопросы: «Если мы используем эту идею, что
получится? Будет ли каждый доволен? В чем ошибка этого варианта решения?»
5.
Пятый шаг
Определить, как
выполнить это решение: что надо сделать.
6.
Шестой шаг
Оценка, насколько
хорошо намеченный способ действия разрешает проблему. При этом полезно спросить
друг друга: «Исчезла ли проблема? Вы довольны тем, что мы сделали?».
Проблемы «отцов и
детей» избежать возможно. Для этого необходим вдумчивый подход к
взаимоотношениям с вашим ребенком. Цените его как личность, но не позволяйте
принижать себя. Взвешенный и конструктивный подход к самым сложным конфликтам
интересов детей и взрослых приносит только положительные результаты.
Ребенок перенимает
образец поведения из детско-родительских отношений. Если в семье конфликты
будут решаться конструктивно, то и в школе будет возникать минимальное
количество конфликтов, а при возникновении ученики будут открыты к решению
конфликта или смогут решить его самостоятельно.
Литература
1.
Конфликты между родителями и детьми: причины и
решения http://psychology-s.ru/konflikty-mezhdu-roditelyami-i-detmi-prichiny-i-resheniya/
– Дата обращения 15.11.2016
2.
Конфликты между родителями и детьми:
способы их разрешения http://www.b17.ru/article/2901/
– Дата обращения 15.11.2016
3.
Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях:
профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги/ авт.-сост.
М.Ю.Михайлина, М.А.Павлова. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2016. – 226 с.
4.
Советы психолога http://www.vhg.ru/parent_page/psychologist/parents/?ELEMENT_ID=1082
– Дата обращения 15.11.2016
5.
Юношеский возраст, его особенности и проблемы http://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2012/10/29/yunosheskiy-vozrast-ego-osobennosti-i-problemy
– Дата обращения 15.11.2016
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.