Конкурсно - познавательная программа « Ваши права и обязанности, дети!»

Труханова Елена Николаевна, учитель истории и обществознания

Конкурсно - познавательная программа

« Ваши права и обязанности, дети!»

Цель: формирование представлений учащихся о правах и обязанностях ребёнка посредством знакомства с «Конституцией» России, «Конвенцией о правах ребенка», Всеобщей «Декларацией о правах человека».

Задачи:

Воспитательная – развитие у учащихся чувства гражданской ответственности, уважительного отношение друг к другу, правовой культуры.

Жизненно - практическая – развитие мотивации учащихся к использованию правовых знаний в жизни.

Организационная – создание условий для понимания учащимися понятий «права» и «обязанности».

Форма: конкурсно - познавательная программа

Планируемые результаты:

·         Сформированность представлений учащихся о правах и обязанностях ребёнка;

·         Верное понимание учащимися понятий «права» и «обязанности»;

·         Знакомство учащихся с «Конституцией» России, «Конвенцией о правах ребенка», Всеобщей «Декларацией о правах человека»

Оборудование:  выставка рисунков, презентация

Ход мероприятия

I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОК

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в замечательную страну права, постараемся определить вместе с вами права и обязанности учащихся.

- Представьте, что мы находимся на корабле, и являемся единой командой. Мне интересно знать, какое настроение у команды?

- Вот разноцветные флажки, выберите тот флажок, который соответствует вашему настроению (красный, зелёный, синий, жёлтый) - поднять один флажок на каждом столе

- Кораблю необходим флаг. (Звучит 1 куплет гимна).

На доску вывешивается флаг с эпиграфом к мероприятию).

Пусть девизом сегодняшней нашей встречи будет высказывание:

 «Жизнь человека полноценна только тогда, когда ее озаряют права человека»

- Как понимаете эти слова? (Высказывания учащихся)

II ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

Учитель

«Что люди могут делать по отношению друг к другу и что не могут? На что имеют право и на что не имеют?»

Ведущий 1

- Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: что люди могут делать по отношению друг к другу и что не могут? На что имеют право и на что не имеют?

Ведущий 2

И люди взялись за решение этих вопросов. В беседах между собой они пытались об этом договориться и установить правила жизни в человеческом обществе. Особая комиссия нового мирового сообщества - Организации Объединенных Наций - была созвана в 1945 году. Она начала разрабатывать особый документ. Его призванием было создать такие стандарты, которые обеспечивали бы каждому человеку возможность существовать достойно и свободно. Мужчина или женщина, член меньшинства или большинства, крупной нации или небольшого этноса – все должны были одинаково пользоваться вольностями. Список необходимых условий для этого и представляла  Всеобщая декларация прав человека. Она была подписана в 1948 году. Все государства, входящие в ООН, пообещали друг другу сделать все, чтобы никто не мог нарушить права людей, оговоренные в этом документе.

Ведущий 1

Дети являются полноценными членами общества людей. У них тоже есть права и обязанности. Однако с детьми порой обращаются несправедливо, иногда жестоко. Чтобы прекратить это, взрослые всего мира решили собраться и подумать, что можно сделать, чтобы у детей было счастливое детство. В 1989 году Организация Объединенных Наций создала и приняла документ, в котором прописаны права и обязанности детей. Этот документ называется «Конвенция о правах ребенка». В этом документе говорится, что «Главное право каждого человека – право на жизнь». Маленький человек – ребенок – тоже имеет это право. Конвенция - международно-правовой документ, она состоит из 54 статей. В Конвенции сказано, что «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста»

Ведущий 2

В каждой стране есть еще и своя Конституция это основной закон, по которому должны жить граждане страны.

Права взрослого и права ребенка важно знать. Не менее важно помнить, что кроме прав и у взрослых и у детей есть обязанности, которые необходимо выполнять.

II МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК

Учитель

-Сегодня мы поговорим о том, почему важно знать права и обязанности и зачем их надо выполнять.

- Давайте порассуждаем. Как вы понимаете, что такое  права человека? (Это правила, по которым мы можем жить)

 1 этап «Разминка»

-Придумайте слова-ассоциации к слову ПРАВО, это должны быть существительные (порядок, правила, норма, система, закон, справедливость)

(Проверяем по столам без баллов)

-Итак, какие слова-ассоциации вы подобрали к слову «ПРАВО»?

Ведущий 1

- Во Всеобщей декларации прав человека записано, что главное право каждого человека — право на жизнь. Маленький человек — ребенок - тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. Древняя Спарта славилась своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. Каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый - пусть живет. А если родился слабым, больным — бросали его вниз со скалы.

Ведущий 2

- Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым — помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком, но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил все свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник.

- Итак, разминка закончилась, а теперь игра.

2 этап «Блиц-опрос»

Вопросы 2 этапа разделены на 5 категорий:

1 категория: Права и обязанности

2 категория: Правовой словарь

3 категория: Цифры и факты

4 категория: Пословицы

5 категория: Сказки

В каждой категории разное количество вопросов. Цена вопросов: 10, 20, 30, 40, 50 баллов.

III ОЦЕНОЧНЫЙ БЛОК

Задания:

1 категория: Права и обязанности

( Задаю вопрос, ваша задача успеть поднять Ваш флажок сегодняшнего настроения. Чья команда первая, тому и право ответа )

 20. Какие международные документы закрепляют основные права ребенка? (Конвенция о правах ребенка и Декларация о правах ребенка)

ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН

20. 1) На Ваш взгляд, какие права есть у обучающихся общеобразовательного учреждения:

А) право на получение бесплатного общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

Б) право на получение объективной оценки своих знаний;

В) право на обучение по индивидуальному учебному плану, на ускоренный курс обучения;

Г) право на платное пользование информационными ресурсами  библиотеки образовательного учреждения;

Д) право на отдых, охрану здоровья, медицинскую помощь и освобождение от учебных занятий в установленном порядке.

(Ответ: А,Б,В,Д)

ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН

20.Какие имеются обязанности у обучающихся общеобразовательного учреждения:

А) Добросовестное учение, посещение уроков согласно расписанию;

Б) Бережное отношение к имуществу школы;

В) Уважение чести и достоинства других обучающихся и работников школы.

(Ответ: А,Б,В)

2 категория: Правовой словарь. (Закончи предложение)

РАЗДАЮ ЗАДАНИЯ НА  ЛИСТАХ

( Внимание! На листе бумаги пишем ответы в виде одного слова и передаём жюри )

10. Человек, принадлежащий к постоянному населению государства  - это …. (Гражданин)

 20. Норма, поддерживаемая государством это … (Закон)

 30. Законная мера, применяемая к правонарушителю за преступление или проступок – это….. (Наказание)

 40. Определенный круг возложенных на человека действий, безусловных для выполнения  - это ….. (Обязанность)

 50. Обязанность человека отвечать за совершенные действия или их последствия – это ……. (Ответственность)

3 категория: Цифры и факты

(Внимание! На листе бумаги пишем ответ в виде одного слова и передаём жюри)

ОТВЕТЫ  ПО СИГНАЛУ

10. Как вы думаете, до какого возраста в документах о правах ребенка человеческие существа считаются детьми? (До 18 лет).

 20. С какого возраста ребенок  получает право на жизнь, на имя, на гражданство, право воспитываться в семье, знать своих родителей, на защиту прав и интересов и т.д. (С момента рождения).

30. С какого возраста ребёнок несёт уголовную ответственность за любые преступления? (С 16 лет).

4 категория: Пословицы

(Каждой команде выдаются пословицы, Ваша задача их закончить)

РАЗДАЮ ЗАДАНИЯ НА  ЛИСТАХ

10. Закончи пословицу: Украсть – в беду … (попасть).

20. Закончи пословицу: Не воровством добывают деньги, а … (ремеслом).

30. Закончи пословицу: Легко воровать, да тяжело … (отвечать).

40. Закончи пословицу: Хоть с умом воровать, а беды …(не миновать).

50. Закончи пословицу: Возможность украсть создаёт …(вора).

5 категория: Сказки

(Задаю вопрос, ваша задача успеть поднять Ваш флажок сегодняшнего настроения. Чья команда первая, тому и право ответа)

-Ответьте сказочному герою, пользуясь статьями Декларации прав человека.

30.Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино: … (Не имеешь права лишать меня имущества).

30.Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Колобок: …(Не имеешь права посягать на мою жизнь).

30.Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята: … (Не имеешь право вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно).

30.Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша:…(Не имеешь права посягать на мою свободу).

3 этап «Объясните цитату» (20 баллов)

ВЫБИРАЕМ ВЕЕРНО ЦИТАТУ

- Каждой команде предлагается вариант цитаты, объясните её значение.

1.     Более важных и менее важных прав и свобод человека и гражданина не

существует.

2.     Все люди свободны и равны в своем достоинстве и правах.

3.     Права человека реальны только в правовом государстве.

4.     Без прав и свобод личность лишена чести и достоинства, обречена на убогое, несвободное существование.

5.     Интересы личности абсолютны, интересы государства относительны.

6.     Каждый человек имеет обязанности перед обществом.

7.     Отстаивая права, нельзя забывать об обязанностях.

8.     Защищая свои права, надо уметь вовремя остановиться и не превращать защиту своих нарушенных прав в способ мести.

IV АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК

Учитель

- Однажды Антуан де Сент – Экзюпери сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Его слова – это не только урок нам, живущим в XXI веке, но и подтверждение того, что мир, как и природа, многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и обычаях. А продолжение этой красоты в том, что все мы - люди этой планеты. А что было бы, если бы все люди были похожи друг на друга и ничем не отличались? Хорошо или плохо, что все мы разные? Но у всех нас есть НЕЧТО общее, и это общее – ПРАВО.

4 этап- Флэш-моб  «Разрешается – запрещается»

( выходит группа школьников с плакатами в руках)

1.Посмотри на этот знак: Человек поднял здесь флаг. Слушать мнение ребёнка (разрешается)	5.Рисовать и петь, учиться, Если заболел – лечиться. Это (разрешается)
2.Вот в углу стоит мальчонка, Плачет, надрывается. Бить, наказывать ребёнка Строго (запрещается)	6.Этот трудится ребёнок, Мало у него силёнок, Ноги подгибаются. В детстве тяжкая работа (запрещается)
3.С мамой дети должны жить, Ей цветы всегда дарить – Это (разрешается)	7.Вместе дружно в мире жить, С разными детьми дружить – Это (разрешается)
4.Эта грань обозначает: Мать с ребёнком разлучают. Это (запрещается)	8.Этот слабый горбит спину, Пред сильным преклоняется. Быть рабом у господина Строго (запрещается)

музыкальная пауза

-А сейчас музыкально-поэтическая страничка (пауза).

У каждого из нас есть право на семью. Семья-это причал, где нас любят, ценят и ждут. А начинается она с родителей…

Эдуард Асадов – Любите родителей
Так уж устроено у людей,
Хотите вы этого, не хотите ли,
Но только родители любят детей
Чуть больше, чем дети своих родителей.

Родителям это всегда, признаться,
Обидно и странно. И все же, и все же,
Не надо тут видимо удивляться
И обижаться не надо тоже.

Любовь ведь не лавр под кудрявой кущей.
И чувствует в жизни острее тот,
Кто жертвует, действует, отдает,
Короче: дающий, а не берущий.

А дети, приняв отеческий труд
И становясь усатыми «детками»,
Уже как должное все берут
И покровительственно зовут
Родителей «стариками» и «предками».

И все же не стоит детей корить.
Ведь им же не век щебетать на ветках.
Когда-то и им малышей растить,
Все перечувствовать, пережить
И побывать в «стариках» и «предках»

-Встречайте, у нас в гостях Тимошенко Ульяна. Она исполнит песню «А мне бы петь и танцевать», при этом, не нарушив права ребёнка.

5 этап - конкурс «Права в картинках» (50 баллов)

-Ваша задача рассмотреть и  аргументированно защитить плакат, который мы вам предложим.

V РЕФЛЕКСИВНЫЙ БЛОК

( звучит музыка)

6 этап - тест для учащихся по правам ребёнка (10 баллов)

А. Когда Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребёнка? 

1) 20 ноября 1989 года

2) 20 ноября 1990 года

3) 20 ноября 1991 года

В. Согласно Конвенции ребёнком является каждый человек до достижения...  

1)16-летнего возраста 

2)14-летнего возраста

3)18-летнего возраста

С. Неотъемлемое право, признанное всеми основными международными правозащитными документами 

1) право на жизнь

2) право на развитие

3) право на участие

D.Ребёнок обладает правами

1) с момента рождения

2) по достижению совершеннолетия

3) с 14 лет

E.Основная ячейка общества и естественная среда для роста и благополучия всех её членов и особенно детей 

1) школа

2) дом

3) семья

F.Согласно Конвенции, ребенок:

1) как и взрослый должен обладать всем спектром основных прав и свобод человека

2) ограничен в своих правах, по сравнению со взрослыми

3) имеет больше прав, чем взрослый

G.1) Фамилия польского профессора, который разработал первоначальный проект Конвенции о правах ребёнка (А.Лопатка)

2) документ, содержащий рекомендации, советы по какой-либо проблеме (Декларация)

3) город, где находится штаб квартира ООН (Вашингтон)

4 ) документ, имеющий обязательную силу для государств, которые его подписали (Конвенция)

5) документ, который содержит обязательные для всех нормы (правила) (Конституция РФ)

H. Дети имеют равные права при условии:

а) если они родились в одной стране;

б) если они родились в законном браке;

в) равного социального положения;

г) равного имущественного положения;

д) независимо от различных обстоятельств

J. Ребенок может определять свое отношение к религии:

а) самостоятельно, если это не наносит вреда государству, чести и достоинству  других членов общества;

б) по требованию родителей;

в) учитывая религиозные традиции государства;

г) по совету друзей или взрослых людей.

игра с залом «Да! Нет!»

-Пока жюри  подводит итоги, давайте поиграем. Я зачитываю статью. Если это в пользу человека – говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!».

– Россия – демократическое федеративное правовое государство с           республиканской формой правления? – Да!

– Имеет ли человек право на личную неприкосновенность? – Да!

– Можно ли человека обращать в рабство? – Нет!

– Можно ли относиться к человеку жестоко? – Нет!

– Защищён ли человек законом? – Да!

– Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда? – Да!

– Можно ли без разрешения войти в жилище человека? – Нет!

– Может ли человек свободно передвигаться по своей стране? – Да!

– Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад? – Да!

– Может ли человек владеть имуществом? – Да!

– Имеет ли человек право на социальное обеспечение? – Да!

– Можно ли запретить свободный выбор труда? – Нет!

– Защищает ли закон материнство и младенчество? – Да!  

( раздаются памятки «Права и обязанности»)

VI ОЦЕНОЧНЫЙ  БЛОК

7 этап - моделирование дерева дружбы

-Каждый человек всю свою жизнь должен знать и соблюдать права и обязанности человека. У нас появилась возможность изучать их, знать и соблюдать. Давайте укроем наш мир от зла, ненависти, грубости, правонарушений. Это будут наши ладошки. Возьмите цветной лист бумаги, обведите свою ладонь, вырежьте. В центре ладони напишите свое имя, а на пальчиках – самые важные, по вашему мнению, права человека. Готовые ладошки прикрепите к нашему глобусу.

VII НАГРАЖДЕНИЕ

«Будь справедлив, и будешь счастлив»

«Быть честным человеком для каждого – значит жить для блага общего»

«Не важно, на чьей стороне сила; важно то, на чьей стороне право»

«Побеждает закон, если вооружен»                                                                                        «Законы сильны нами, а мы — законами»                                                                                 «Живи по закону, поступай по совести»                                                                                   «Право — это все то, что истинно и справедливо»

Краткое описание документа:

Формирование представлений учащихся о правах и обязанностях ребёнка посредством знакомства с «Конституцией» России, «Конвенцией о правах ребенка», Всеобщей «Декларацией о правах человека»

Задачи:

Воспитательная – развитие у учащихся чувства гражданской ответственности, уважительного отношение друг к другу, правовой культуры.

Жизненно - практическая – развитие мотивации учащихся к использованию правовых знаний в жизни.

Организационная – создание условий для понимания учащимися понятий «права» и «обязанности».

Форма: конкурсно - познавательная программа

Планируемые результаты:

• Сформированность представлений учащихся о правах и обязанностях ребёнка;
• Верное понимание учащимися понятий «права» и «обязанности»;
• Знакомство учащихся с «Конституцией» России, «Конвенцией о правах ребенка», Всеобщей «Декларацией о правах человека»