Конспек урока "Разнообразие живого"

Тема:  Разнообразие живого (5 класс)

Цели:

  Расширение представлений о роли животных в природе.

  Развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

  Воспитание экологического отношения к природе.

Задачи:

1. Учащиеся должны знать разнообразие животных, их широкое распространение на земле.

2. Учащиеся должны знать отличительные признаки животных, связь животных с растениями и другими организмами.

3. Учащиеся должны уметь самостоятельно работать с текстом и рисунками   учебника, логически мыслить, делать выводы.

4. Воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников, развивать умение работать в группах, коллективе; осуществлять экологическое  воспитание через содержание изучаемого материала.

Оборудование:

   учебник А.А. Плешакова, Н.И.Сонина - 5 кл.,

   рабочая тетрадь,

   таблицы, картины с  изображением животных различных групп;

   гербарии,

   муляжи грибов.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Повторение пройденного материала                            

Работа в парах по карточкам-заданиям:

Карточка №1

Выберите из предложенного перечня:

1. Растения;            2. Грибы.

а) морская звезда;	б) ель;	в) подберезовик;	г) слон;
д) пиявка;	е) василек;	ж) опенок.

Карточка № 2

Выберите из предложенного перечня:

1. Животные;         2. Бактерии.

а) осина;	б) трутовик;	в) осьминог;	г) мидия;
д) кишечная палочка;	е) лилия;	ж) щука.

III. Определение темы урока, ее актуализация (чтение учителем загадок)

          Загадки:                                                               Отгадки:  

1.	Хитрый след плести стараясь, По сугробам прыгал. . .	(заяц)
2.	Хвостом виляет, Зубаста, а не лает	(щука)
3.	Учит верности людей Пара белых . . .	(лебедей)
4.	Бежит по ладошке быстро и ловко, В точечках черных. . .	(божья коровка)
5.	Домашние ласкаются, А дикие кусаются Они повсюду и везде: На суше, в небе и в воде, Лесные есть, болотные, Зовем мы их . . .	(животные)

     IV. Изучение нового материала:                                         

 Рассказ учителя с элементами беседы,

 работа с текстом учебника и таблицами (индивидуально),

 Игра «Ромашка» (малые группы- 3-6 чел.).

Животные - царство органического мира. Среди обитателей нашей планеты насчитывают 1,5 - 2 млн. видов животных. По сравнению с растениями  и грибами животные отличаются большой подвижностью и питаются готовыми органическими веществами.

Работаем с текстом учебника и таблицами, затем играем в игру «Ромашка». Вопросы лепестков (работа в группах по 3-6 чел.):

1) На какие две группы принято подразделять животных?

    (приведите примеры, заполните таблицу)

     Таблица 1:

Группы животных:
Примеры:	1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.

 (Ответ: животные бывают одноклеточные и многоклеточные).

2) На какие группы подразделяются многоклеточные животные?

    (приведите примеры, заполните таблицу)

Ответ: многоклеточные животные делятся на беспозвоночных и

               позвоночных.

Таблица 2:

Группы животных:
Примеры:	1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.

3) Каковы отличительные особенности беспозвоночных животных? 

     (приведите примеры беспозвоночных животных)

     Ответ: отличительные особенности

      к беспозвоночным относятся черви, моллюски, иглокожие,

      членистоногие и др.

4)  Что является характерной особенностью позвоночных животных?

Ответ: наличие позвоночника.

5)  Какие группы (классы) животных относятся к типу Позвоночных?    

     (Приведите примеры, заполните таблицу)

Ответ: к позвоночным относятся рыбы, земноводные,

               пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Таблица 3:

Классы позвоночных животных:
1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.

5) Какую роль в природе играют животные?

Ответ: животные опыляют растения, распространяют семена, участвуют в образовании почвы, вносят в почву органические удобрения.

6) Какие связи существуют между растениями и животными?

Ответ: растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания всех животных. Растения служат пищей растительноядным животным, а те - хищным. Жизнь животных не возможна без растений.

V. Рефлексия:

Интерактивное задание («Биологические шарады», «Кроссворды»)

позволяет проверить знания в игровой форме.            

А. С буквой «Р» - подземный житель,

     Без нее - мышей любитель.

Р

                                                              Ответ: крот – кот.

Б. С  «Е»  - колючий,

     С  «У» - ползучий.

Е

У

           Ответ: еж – уж.

В. С буквой «И» - фонтан пускает,

    Сливки с буквой «О» лакает.

И

О

                      Ответ: кит – кот.

Г. С буквой «Р» - он в облаках парит,

    С буквой «С» - упрямством знаменит.

Р

С

                            Ответ: орел – осел.

Д. Превратите хищника в жертву (изменяйте в последующем слове только  

     по одной букве).

К	О	Ш	К	А	мелкое двукрылое           насекомое
М	Ы	Ш	К	А

                                                                Ответ: кошка - мошка - мышка.

Е. Превратите моржа в домашнее животное:

М	О	Р		Прохладительный напиток
М	О	П

                                                     Ответ: морж - морс – мопс.

Ж. Превратите аиста в лису:

А	И	С		Орган растения
Л	И	С

                                                   Ответ: аист - лист – лиса.

З. Превратите домашнее животное в рыбу:

К	О	Т	составная часть снеговика
С	О

Ответ: кот - ком – сом.

VI. Домашнее задание:

 стр. 113 - 117 – учебника Н.И. Сонина,

 раб. тетрадь - стр. 41 - схема 6,

 составьте кроссворд, найти и назвать песни, в которых встречаются названия животных, указать к каким группам относят этих животных.