Конспект "Активные методы обучения для стимулирования речемыслительной активности учащихся в начале урока"

Все мы знаем, что работа учителя – это очень тяжелый труд, требующий новаторства, творческого подхода и разнообразия в используемых методиках. Динамично начать урок и стимулировать речемыслительную активность учащихся могут помочь следующие приемы активного метода обучения:

1) Давайте поздороваемся «Say hello to me»

Учащиеся становятся в круг. Рассчитываются на «один-два». «Первые» кладут руки на пояс так, чтобы локти были направлены в разные стороны, «вторые» кладут руки на плечи так, чтобы локти также были направлены вправо и влево. За 3 минуты учащиеся должны задать друг другу вопрос, сделать комплимент или просто попросить перевести фразу на английский язык и при этом коснуться до собеседника локтем. В конце приема образуется замкнутый круг.

2) Давай поменяемся местами «Let’s switch sides». Учащиеся группы образуют круг. У каждого учащегося в руках находится карточка с заданием. Один учащийся становится в центр круга и закрывает глаза. Он начинает считать от 1 до 10 по-английски (чтобы потренировать устный счет учитель сам может предложить варианты счета: от 10 до 20, десятками от 10 до 100, в обратном порядке от 50до 40 и тд). В это время учащиеся в круге начинают передавать свои карточки   с заданиями друг другу по часовой стрелке (таким образом у учащихся не будет возможности заранее продумать ответы к своей карточке, ведь у них каждый раз в руках будут оказываться новые задания). Досчитав до конца, учащийся в круге произносит «Stop» и выбирает любого участника игры из круга для своей коммуникации (выполнение заданий на карточке). Затем ведущий в круге предлагает своему напарнику поменяться местами, оставив его в центре круга, а сам становится в круг. Игра продолжается пока все карточки с заданиями не будут выполнены. Чтобы настроить учащихся на коммуникацию в начале урока достаточно использовать 3-4 карточки с заданиями.

Например, в 6 классе на уроке по теме «Castles on the map» учащимся можно предложить следующие варианты заданий. Составить рассказ, используя опорную схему на карточке и добавляя 1-2 своих предложения. Опорная схема:

1.     In old times people call Belarus the country of castle because…..

…………red bricks for castles

……. interesting castles……

Have you ever been to….?

2.      …..old castles…..

Many old castles are museums now because…..

Have you ever been ...?

…. unusual ghosts …

3.     The castles are famous for their …

Old castles were …….

I have never been to…..

…. queens and kings …

3) Поговорка «Do you like proverbs?»  Цель данного приема познакомить учащихся  с темой урока, раскрыв содержание поговорки и создать условия для дальнейшей коммуникации на уроке. Учитель заранее продумывает подходящую поговорку и зашифровывает ее на доске в виде цифр (с обратной стороны цифр написаны вопросы для учащихся). Например, для 5 класса к уроку по теме «Mikita’s summer» можно подобрать поговорку «Business before pleasure» (делу – время, а потехе – час)

 

У учащихся на парте находятся буквы из английской пословицы «Business before pleasure» (по 2-3 у каждого). На обратной стороне букв написана цифра. Учитель переворачивает цифру «1» на доске и зачитывает вопрос. Учащийся, у которого на парте лежит цифра «1» отвечает на вопрос учителя и записывает на доске вместо цифры «1» букву со своей карточки. Когда вся пословица расшифрована, учитель просит перевести пословицу на русский язык, подобрать к ней русские эквиваленты и говорит о том, что это тема сегодняшнего урока.

B – What’s your favourite season?

U – What did you do last summer?

S – Where were you in summer?

I  – Did you play with your friends in summer?

N – What did you do with your friends together?

E – What did you do in the evenings in summer?

S – What are summer months?

S – What was the weather in June?

B – What was the weather in July?

E – What was the weather in August?

F – Did you visit your granny this summer?

O – How did you help your grandparents in summer?

R – How did you help your parents in summer?

E – Did you do your homework in summer?

P – Were you at the seaside in summer?

L – What is your hobby?

E – Did you go to the cinema in summer?

A – Have you got pets?

S – Did you play with your pets in summer?

U – Did you tidy your room in summer?

R – Did you go to the library in summer?

E – Do you like reading books?