Конспект - АМО урока по теме: "План работы по созданию лоскутного изделия"

Конспект АМО-урока

Организационная информация
Автор урока	Бардина Татьяна Федоровна
Предмет	Технология
Класс,  профиль класса/группа, количество человек	5 класс, 6 девочек
Продолжительность урока (занятия)	45 мин
Методическая информация
Тема урока /занятия/мероприятия		План работы по созданию лоскутного изделия
Автор учебника или УМК, по которому ведётся обучение (если имеется)		Симоненко В. « Технология. Обслуживающий труд», 5 класс, 2013 г.
Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями)		Тип урока: Комбинированный Урок - первый в разделе: «Декоративно прикладное творчество: лоскутное шитьё»
Психолого – педагогическая   характеристика особенностей класса /коллектива/группы		В классе обучаются 6 девочек. Девочки придя на среднюю ступень обучения трудолюбивые, достаточно активны, любознательны. В начальной школе девочки после тестирования имеют необходимые навыки и приемы. В прошлом учебном году девочки посещали внеурочную деятельность под моим руководством. Девочки способны творчески мыслить. Задания выполняют аккуратно и четко. Основные   задачи   психолого-педагогического   развития   учащихся   в  5  классе:  -   формирование мотивов учения (осуществляется через внедрение  новых предметов, в том числе уроков психологии), -   развитие устойчивых познавательных потребностей и интересов, -   развитие   продуктивных   навыков   и   приемов   учебной   деятельности, умение учиться, -   раскрытие индивидуальных способностей и особенностей, -   становление адекватной самооценки, развитие критичности к себе и  к окружающим людям, -   усвоение социальных норм, нравственное развитие личности, -   развитие  навыков  общения  со  сверстниками,  установление   прочных дружеских связей. Кроме того, основным и необходимым является: -   овладение базовыми школьными знаниями и умениями; -   формирование умения учиться в средней школе; -   развитие учебной мотивации, формирование учебных интересов; -   развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение соревноваться с  другими,  правильно  и  разносторонне  сравнивать  свои  результаты  с успехами других; -   формирование  умения  добиваться  успеха  и  правильно  относиться   к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе; -   формирование представлений о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.
Цели урока/ занятия/ мероприятия		Составить технологическую последовательность изготовления лоскутной прихватки.
Задачи урока/ занятия/ мероприятия		Развивающие: Научить анализировать образцы изделий, классифицировать швы по области применения, сравнивать и выбирать способы обработки, делать выводы, планировать порядок технологических операций и ожидаемый результат труда. Обучающие: Составить технологическую последовательность изготовления лоскутной прихватки на основе ранее полученных и новых знаний по предмету. Воспитывающие: Формировать умение работать в парах или группе, формировать умение слушать, рассуждать, вести диалог, уважительно относиться к мнению другого человека. Валеологические: Создать  комфортную физическую и психическую обстановку во время урока.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия		Актуализируют - знания  о составлении плана работы по созданию лоскутного изделия. Приобретут –  навыки по составлению технологической последовательности изготовления лоскутной прихватки. Закрепят - знания по составлению планов.
Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению		При работе на кухне мы постоянно имеем дело с горячей посудой (кастрюли, сковородки, чайники и т.п.). Для того чтобы не обжечься используем прихватки. Они могут быть разной формы. Для работы можно использовать различные цветные лоскуты тканей и изготовить их в лоскутной технике. Где можно взять лоскуты: остатки от раскроя швейных изделий, изделия которые вышли из моды. Требования к лоскутам для изготовления прихватки: яркость расцветок, оригинальность рисунка, практичность в употреблении, качество. Какие бывают формы прихваток: круглая, овальная, прямоугольная, треугольная, «рукавички». Прихватка состоит из прокладочного материала и ткани. Для прокладки используются плотные ткани (бортовка, синтепон, фланель и др.). Прокладка находиться внутри готового изделия.  Составление технологическую последовательность изготовления лоскутной прихватки.