Конспект беседы «Что такое полезная и вредная привычка?»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей №445 Курортного района Санкт-Петербурга

Конспект занятия для 2 класса в группе продленного дня

Беседа «Что такое полезная и вредная привычка?»

Разработала:

Воспитатель группы продленного дня

Кириллова Виктория Сергеевна

г. Санкт-Петербург

2020 г.

Беседа о полезных и вредных привычках была проведена в группе продленного дня с воспитанниками 2 класса.

Цель: содействовать развитию у учеников понимания о вредных и полезных привычках, о здоровом образе жизни, как о средстве обеспечения социального, физического и духовного развития личности;

Задачи:

1.Учить отличать вредные привычки от полезных.

2. Содействовать развитию у учеников потребности в здоровом образе жизни; расширять кругозор, развивать память.

3.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Формы работы: индивидуальная работа, групповая.

Методы обучения: словесный, наглядный.

Оборудование: презентация, мультфильм «Сестрички-привычки», карточки для групповой работы, смайлики.

Прогнозируемые результаты (формируемые УУД)

Личностные УУД:

- умение рассказывать о своих привычках;

- умение составлять рациональный режим дня школьника;

- умение работать в команде: различать вредные и полезные привычки, осуществлять самопроверку;

Познавательные УУД:

- умение устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы;

- умение структурировать знания;

- умение проводить сравнение и осуществлять классификацию по предложенным критериям;

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение;

- задавать вопросы, строить высказывания;

- договариваться о распределении функций в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные УУД:

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать свой ответ в соответствии с поставленной задачей;

- учитывать поставленные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-вносить необходимые поправки в действие после его проверки на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

План работы

1.                 Орг.момент

2.                 Основная часть

- Игра «Прошу»

- Просмотр мультфильма «Сестрички - привычки»

- Составление режима дня для ученика начальных классов

- Физкультминутка

3. Подведение итогов занятия

4. Рефлексия

Ход занятия

1.Орг.момент

- Добрый день, дорогие ученики.

На сегодняшнем занятии нам с вами предстоит обсудить одну важную проблему. Для того, чтобы сформулировать тему нашего занятия, я предлагаю вам послушать пару стихотворений.

Тот, кто с солнышком встаёт,

Делает зарядку,

Чистит зубы по утрам

И играет в прятки,

— Тот спортивный человек,

И вполне весёлый.

Постарайся быть таким

В школе или дома.

Автор: Болюбаш Анастасия

Мышка плохо лапки мыла

Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылить мылом не старалась,

И на лапках грязь осталась.

Полотенце в черных пятнах!

Как же это неприятно!

Попадут микробы в рот.

Может заболеть живот.

Так что, (имя ребенка) старайся,

Чаще с мылом умывайся!

Надо теплою водой

Руки мыть перед едой!

Не сутулься

Люди – это не верблюды!
Я сутулиться не буду,
Ведь здоровая спина
Быть горбатой не должна!

- Как же вы думаете, о чем нам предстоит сегодня с вами говорить? Как мы можем назвать это одним словом? (О привычках)

- Давайте попробуем сформулировать цель нашего с вами занятия. Попробуйте сформулировать цель нашего занятия. (Определить, какие привычки относятся к полезным, а какие к вредным; как избавиться от вредных привычек).

- Что же такое привычки? Какие привычки можно назвать вредными, а какие полезными? Чем они различаются друг от друга? У каждого из нас на протяжении жизни вырабатываются привычки. Они могут быть как полезные, так и вредные.

- Сегодня на уроке нам предстоит с вами большая работа. Мы будем отвечать на вопросы, играть, смотреть мультфильм, составлять режим дня.

Для того, чтобы оценить в конце урока свою работу, я предлагаю вам 3 критерия оценивания – 1. Я работал (а) активно, 2. Мне помогали, 3. Мне нужно постараться. Этим трем критериям соответствуют смайлики, которые я буду выдавать каждому из вас за ответ. Зеленый смайлик соответствует первому критерию, желтый второму, красный третьему. В конце занятия каждый из вас посчитает смайликов какого цвета у него набралось больше. Желаю каждому из вас удачи.

2. Основная часть

- Ребята, предлагаю вам поиграть в игру.

Игра Прошу!

- Вы встаете в круг. Если я начинаю команду со слова «Прошу!», то вы все выполняете различные движения: «Прошу присесть», «Прошу повернуться», «Прошу поднять левую руку» и т. д. В определенный момент я могу перестать произносить слово «Прошу!», и тогда вы не должны выполнять мои указания.

Проведение игры.

- Ребята, после того как вы привыкли выполнять мои команды, многие из вас не сразу смогли переключиться и выполняли команду тогда, когда не должны были ее выполнять. По схожему принципу у нас формируются привычки. Если повторять многократно одно и то же действие, то оно начинает закрепляться в сознании в виде привычки.

У каждого из нас вырабатывается много привычек. Большинство привычек оказывают влияние на наше с вами здоровье.

Каждый из нас при рождении получает бесценный подарок – здоровье.

- Здоровый человек, это человек, который находится в хорошем физической форме. Так же можно назвать человека здоровым, если он ведет правильный образ жизни, совершает хорошие поступки, и с добротой относится к окружающим людям. Все должно прибывать в гармонии, тогда человек будет чувствовать себя по-настоящему счастливым и здоровым.
- Ребята, по вашему мнению, кто такой здоровый человек? (ответы учащихся)
Вывод: У здорового человека ничего не болит, он чувствует себя легким и сильным. Здорового человека довольно просто узнать: у него прекрасная фигура, красивая белозубая улыбка, радостные от счастья глаза, легкая походка.

- У каждого из нас с вами есть определенные действия, которые мы привыкли делать. У кого-то выработалась привычка рано засыпать, кто-то отходит ко сну позже; кто-то делает зарядку по утрам, а кто-то нет. Таким образом у каждого из нас выработалась определенная привычка.
- Как бы вы назвали привычки, которые помогают нам беречь свое здоровье, сохраняют его? (полезные)
- А как называются привычки, которые наносят вред здоровью? (вредные)
-Ребята, попробуйте привести примеры полезных и вредных привычек (примеры учащихся).
Привычки:                 Полезные                       Вредные

«Профилактика вредных привычек»

- Вредные привычки, которые сформировались у человека, оказывают отрицательное действие на его поведение, на его мировосприятие, отношение с окружающими людьми, а также на здоровье.

Как вы думаете, что может помочь избавиться от вредных привычек? Что нужно для этого сделать? Ребята, давайте подумаем с вами над этим. (Ответы учеников).

- Ребята, предлагаю вам посмотреть мультфильм. После мультфильма я задам вам вопросы.

Просмотр мультфильма «Сестрички- привычки»

- Ребята, как зовут сестричек, которые появились у Андрюши? (Неряшка, Канителька и Капризулька)

А сестрички эти вредные, или полезные? Обоснуйте свой ответ. ( Вредные. Они учат капризничать, лениться, громко кричать и.т.д.)

Вы бы хотели подружиться с такими сестричками?

- Ребята, одной из главных привычек является соблюдение режима дня, а также здоровая физическая активность.

- Ученые говорят, что если ежедневно заниматься спортом, то можно замедлить старение организма и прибавить в среднем 6-9 лет к своей жизни.

- Соблюдать режим дня очень важно. Тогда вы будете успевать делать домашнее задание, помогать по дому, читать, гулять с друзьями, а также заниматься зарядкой и посещать секции. Важно уметь рационально использовать свое время.

- Давайте с попробуем составить приблизительный режим на первую половину вашего рабочего дня. Подкорректировать, а также сделать такую же табличку для второй половины дня индивидуально каждому из вас помогут ваши родители. 

Составление режима дня для ученика начальных классов

На доску помещается таблица «Режим дня».

РЕЖИМ ДНЯ
7.00-	...
7.00 - 8.00 -
8.00-8.30-
8.30-9.00-
9.00- 12.30-
12.30 — 13.00 —
13.00 - 14.00-	...

- Ребята, предлагаю вам подойти к столу, на котором разложены карточки с записью режимных моментов, прочитать их и после посовещаться и решить, куда следует прикрепить карточки возле с записью режима дня. А затем мы с вами проверим и обсудим правильность выполнения задания.

Проверка. Обсуждение.

Физкультминутка

Потрудились – отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили.

Всем улыбки подарили.

3. Подведение итогов занятия

4. Рефлексия

А теперь предлагаю вам оценить свою работу на уроке и подсчитать смайликов какого цвета у вас оказалось больше.

- Ребята, я хочу пожелать вам удачи в формировании полезных привычек. Спасибо вам за сегодняшнюю работу.