Конспект бинарного урока по природоведению в 5 классе "Вода. Свойства воды"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №2 городского округа Электросталь Московской области»

План-конспект

открытого урока по природоведению

в 5 классе

по теме:

«Вода. Свойства воды»

Подготовили: Толстопятов А.С.

Логинова И.Н.

Электросталь

2015
Урок по природоведению в 5 классе по теме: «Вода. Свойства воды». Цель урока: познакомить учащихся со свойствами воды.

-   обучающие: создать условия для организации деятельности учащихся по
восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о воде и её свойствах;

-   коррекционно-развивающие: содействовать развитию умений
анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, развивать
познавательный интерес;

-воспитательные: прививать любовь к окружающему миру, воспитывать доброжелательное отношение учащихся к природе и друг к другу.

Тип урока: урок-исследование.

Оборудование:

•         Компьютерная презентация; картинки из сказок;

•         Лоток с лабораторной посудой;

•         Туалетная вода, полоски цветной бумаги;

•         Соль, сахар, толчёный мел; молоко;

•         Индивидуальные карточки для работы;

Ход урока I.   Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-Начинается урок.

Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем –

Ни минуты не теряем.

-Ребята, а определить тему нашего урока вам поможет стихотворение -загадка, послушайте и скажите о чем оно:

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего не может мама

Даже дочку искупать?

Чтоб росли колосья хлеба,

Должен дождик литься с неба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб обед сварить смогли,

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без...... (воды)

- Что вы знаете о воде? (ответы детей)

-Да, ребята, воды на нашей планете очень много. Она есть повсюду. Давайте посмотрим презентацию о воде. Вот какое значение имеет вода в природе!

2. Новая тема

- Сегодня на уроке я хочу пригласить вас в волшебную лабораторию, где вы
узнаете о необыкновенных свойствах воды.

-Ребята, а что делают в лаборатории? (ответы учеников). Правильно, проводят опыты. Вот и я вас приглашаю провести физические опыты с водой. А поможет нам в этом учитель физики Андрей Сергеевич.

(у вас на столах индивидуальные карточки с таблицей, в которой перечислены важнейшие физические свойства воды. После каждого опыта вы будете вместе с учителем заполнять их)

Лабораторные опыты:

Опыт№1

- Возьмем блюдце и нальем на него немного воды. Теперь наклоним блюдце и увидим, что вода стекает с него. Значит вода - текучая (найдите и отметьте это свойство воды в карточке).

Опыт №2

-Нам потребуется посуда разной формы (стакан, блюдце, пробирка). А теперь нальем в разную посуду воды, что мы видим? Вода приняла форму посуды, в которую ее налили. Значит вода — жидкость, она не имеет своей формы, а принимает форму той посуды, в которую ее налили (отметьте эти свойства- жидкая, не имеет формы)

Опыт№3

-Давайте понюхаем туалетную воду. У неё есть запах, а теперь понюхаем чистую воду. Чем она пахнет? (ответы детей). Правильно, вода не пахнет. Значит - чистая вода не имеет запаха (отметили у себя в карточке)

Опыт №4

-Нам потребуется два стакана. В один стакан мы нальем молока, а в другой чистой воды. Опустим в стаканы чайные ложечки. Что мы видим? (ответы детей). В стакане с водой ложечка видна, а в стакане с молоком нет. Значит вода прозрачна (отметили в карточке)

Опыт №5

-Ребята, а какая на вкус вода: соленая, сладкая, кислая? (ответы детей). Правильно, у чистой воды трудно определить вкус, она не имеет вкуса. Значит чистая вода - безвкусная (отметили в карточке)

Опыт№6

-Возьмем три стакана с чистой водой. В первый положим сахар, во второй соль, а в третий кусочек мела. Перемешаем. Что вы видите? (ответы детей). Правильно. В первом и втором стакане соли и сахара не видно, они растворились и вода осталась прозрачной. В третьем стакане мел не растворился, вода стала мутная. Значит - вода является растворителем некоторых веществ (отметили в карточке)

Опыт №7

-Возьмем цветные полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды. Приложим и сравним цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода синяя, красная, зеленая? Значит вода не имеет цвета (бесцветная -нашли в карточке и отметили)

Физминутка (Пальчиковая гимнастика)

Дождик, дождик поливай! Будет хлеба каравай Будут булки Будут сушки Будут пряники Ватрущки!

Ребята, давайте вспомним, и ещё раз прочитаем, с какими свойствами воды

мы познакомились.

Дети читают свойства воды по карточке.

Карточка

Э - текучая

Д - имеет запах

Т - безвкусная

Р - синего цвета

О - жидкость

Я - имеет вкус

Ж - не имеет запаха

И - бесцветная

К - мутная

3 - прозрачная

М – твёрдая

Н — растворяет некоторые вещества Ц - не растворяет вещества

Ь - не имеет формы

А обведенные буквы впишите в клетки. Какое слово у вас получилось? «Вода - это жизнь» Почему, как вы думаете?

3. Путешествие продолжается

-Посмотрите на картинку. Вы узнали сказку? Как называется эта сказка? Давайте начнём её рассказывать.

-Жили-были лиса, да заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца лубяная.

-Из какого материала была построена избушка лисы? (изо льда)

-А что такое лёд? (замёрзшая вода)

-Избушка была ледяная. Лед твердый. Но после зимы приходит весна. Ярко

начинает светить солнце. И что происходит с избушкой? (лёд тает и

превращается в воду)

-  Правильно! Солнце нагревает лёд и он тает, превращаясь в воду. А что же
происходит с водой после нагревания? (испаряется, превращается в пар)

-  Сделаем общий вывод: В каких трёх состояниях бывает вода? (Вода
бывает в трех состояниях - твердом, жидком, газообразном.)

4.   Решение проблемной задачи (работа в парах)

-Путешествуем дальше.

-Повадился Змей Горыныч деревни разорять, людей к себе в рабство уводить.

Однажды схватил он детей и посадил в свою темницу: мол, подрастут к весне, тогда и съем. Но дети были такие смекалистые: подняли шум, гам, что у Горыныча все три головы разболелись. Тогда решил он обхитрить детей и сказал: «Ладно, выпущу вас на волю, если принесете мне чистой ключевой воды, но с одним условием: воду надо принесли без посуды!»

Согласились ребята, но как им решить эту проблему?

Что надо сделать, чтобы проблема была решена?

(Класс делится на пары, каждой из которых предлагается найти путь решения задачи)

Вывод: Воду можно заморозить в посуде и принести Горынычу уже в твердом состоянии без посуды.

5. Закрепление.

Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей жизнедеятельности он очень тесно соприкасается с эти удивительным веществом. Давайте вспомним эти свойства и назовем их отвечая на вопросы: (раздать вопросы по парам)

1 .Какое свойство воды человек использует, когда моет посуду, стирает бельё?

2.Почему сахар растворяется в чае?

3. Почему видны водоросли и рыбки в аквариуме?

4.Если вода имеет вкус, о чём это говорит?

6. Игра «Вода - не вода»

Я называю слово, если названное слово обозначает то, что содержит воду или имеет косвенное отношение к воде — похлопать в ладоши, если называется предмет не имеющее никакой связи с водой - потопайте ногами: Например: кораблик -хлопаем, камень - топаем.

Солнце, туча, лужа, водопад, рыба, река, мост, книга, ручей, окно, мел, чай, машина, парта, медуза, ветер, водоросли, звезды, пар, корень.

7. Беседа об охране воды.

Вода имеет огромное значение на планете. 22 марта отмечается Всемирный день Воды. Казалось бы, воды на Земле сколько угодно - океаны и моря покрывают большую часть поверхности планеты. Но не забывайте, что вода в океанах и морях солёная. А людям необходима пресная вода, её на Земле не так уж много. Но почему же люди её не берегут? - Решите такую задачу: «В квартире неисправен кран, из которого за 1 час вытекает 1 стакан воды. Сколько чистой воды вытекает за сутки? За 10 дней?» ( За сутки вытекает 24 стакана воды. За 10 дней вытечет 240 стаканов воды.)

Вывод: Воду нужно беречь. Что вы, дети, можете сделать для охраны воды?

8.Итог урока. Выставление оценок.

9.Рефлексия.

Возьмите капельку воды.

Нарисуйте смайлик своего настроения на сегодняшнем уроке, понравилось

вам путешествие?

Поднимите и покажите капельки.