Конспект часа общения "ДОРОГАМИ ЖИЗНИ"

Максюченко Валентина Александровна,

учитель русского языка и литературы

Час общения на тему:  ДОРОГАМИ  ЖИЗНИ

Цель: воспитывать почтительное отношение к старшему поколению в своей семье – бабушке и дедушке; развивать желание делать своим близким приятное, проявлять к ним заботу и уважение; учить воспевать своих предков.

Оборудование: презентации детей с материалами о дедушках и бабушках, видеоролики, аудиозаписи песен.

                                Ход мероприятия

1.     Мотивация.

Звучит песня «Родительский дом» в исполнении Витаса.

Беседа.

- Посмотрите, дети, на этот рисунок (демонстрируется изображение дерева).

- Что вы видите на нём?

(Большое дерево, но в нём срублен корень).

- А теперь скажите, что будет с деревом, когда его срубить под корень?

 (Оно засохнет).

- А почему засохнет, пропадёт?  Что даёт дереву корень?

(Даёт соки земные).

 -  А теперь представьте себе, что это не дерево, а ваш род.  А что такое род? (Это – одно или  несколько поколений, которые произошли от одного предка:  по материнской  или отцовской линии).

- Что здесь является корнем и где бы вы на этом дереве нашли самих себя, самых младших членов свого рода?

(Мы – молоденькие зелёные листочки, ветки – наши папа и мама.  Крепкий ствол – это, возможно, наши  дедушка и бабушка. А корень – это все наши прадеды, те , кто жил сто или двести лет тому назад).

-А теперь снова представьте себе, что какая-то сила чёрным страшным мечом срубила ваш корень. Долго ли будут зеленеть листочки?

(Нет, они скоро завянут).

-А знаете ли вы, какая в этом корни сила?

(Если в корне дерева – сок земли, то в корне каждого родового дерева – память народа).

Слово классного руководителя.

     Человек без памяти о своих предках слаб, ему неоткуда черпать силы для жизни. Человек без рода – как  листок, оторванный от дерева.

     А есть ли в каждом из нас то святое – та память родословная?  Помнит ли каждый из нас своих дедушек и бабушек, близких и далёких родственников?

2.     Творческое задание «Моё родовое дерево».

(Учащиеся демонстрируют свои  рисунки с нарисованным родовым деревом).

3.     Слово классного руководителя.

     «Почитаем наших родителей!» - так велит Библия. Почти 3,5 тыс.лет назад на каменных плитах были вырезаны слова: «Почитай отца своего и мать свою, чтобы хорошо было тебе и чтобы  долголетним был ты на земле».

      Наши родители – это мама и папа, а родители наших родителей – бабушка и дедушка. Только они ничего не пожалеют для своих детей, в любую минуту опасности никогда не думают о себе, всё отдадут для того, чтобы защитить своего ребёнка, не остановятся ни перед какими трудностями, чтобы жилось им лучше. Их любовь не знает границ страха, сомнений,расчёта.

   -  Какими ласковыми словами называете вы своих бабушек и дедушек?

 О них, дорогих наших дедушках  и  бабушках, и пойдёт наш с вами разговор.

     4.Презентации детей на тему: «Расскажу о своей бабушке (о своём дедушке)».

Звучит песня «Бабушка» в исполнении Н.Расторгуева.

Колупаева Божена

Беззубик Саша

Климентов Дима

Черненко Артём

Устинова Альбина

Ткач Юля

Просмотр видеоролика о тяжёлом шахтёрском  труде.

   Пшеничникова Аня и Томаревская Снежана рассказывают о своих

дедушках-шахтёрах.

Просмотр видеоролика о Чернобыльской трагедии.  

    Евсюкова Оля рассказывает о своём дедушке Леониде Владимировиче

Алексенко, ликвидаторе последствий взрыва на Чернобыльской АС.

На фоне видеоролика о космодроме «Байконур»

     Юхненко Кирилл рассказывает о своём покойном дедушке, ветеране МВД, майоре Йосифе Ивановиче Прокопчуке, который служил на Байконуре.

Звучит песня «Я помню…» в исполнении С.Михайлова. Минута молчания.

4.     Заключительное слово классного руководителя.

     Кто из нас не помнит незабываемых бабушкиных сказок! А рассказы  дедушек, беседы с ними, которые учат житейской мудрости? А чему только не научат нас работящие бабушкины руки! Бабушки и дедушки передают нам множество народных обрядов и традиций, унаследовнных от прошлых поколений. Опыт, какой  мы берём у них, остаётся золотым достоянием на всю жизнь.

     А приходилось ли тебе видеть, какой  радостью вспыхивают старческие глаза, когда внук или внучка говорять: «Дорогая моя бабашка!» или «Дорогой мой дедушка!»?Но, если они не чувствуют уважения, заботы, им кажется, что они являются обузой, лишними, ненужными для своих детей, внуков.

     Поэтому следует почитать людей, благодаря которым ты явился на свет. Об этом говорит  В.А.Сухомлинский, писатель и педагог. Послушайте его советы.

-         Если ты равнодушен, безразличен к своей матери, отцу – такими  же

будут и твои дети.

-         «Три  горя есть у человека – смерть, старость и плохие дети» - гласит      

 народная мудрость. Старость неминуема, смерть неумолима – перед ними ничто и никто не может закрыть двери твоего дома. А от плохих детей дом можно сберечь, как от огня. И это зависит не только от родителей, но и от самих детей.

-         Жить для людей – это значит, прежде всего, быть настоящим сыном

своего отца, настоящей дочерью. Умей жить для людей. Это умение не изучается по учебнику. Оно достигается всей жизнью.

-         Быть послушным сыном, послушной дочерью – это не значит потерять

своё лицо; уважение к родителям – это  беспрекословное подчинение.

-         Если люди говорят плохо о твоих детях – это значит они плохо говорят

о тебе.

-         Умей чувствовать самые тонкие движения души  своих родителей.  Их  

неудачи  и  неприятности на работе – твоя беда, их болезнь – твоё горе.

-         К сожалению, в жизни, за некоторым исключением, случаются отцы и

матери, которые не имеют морального права подчинять себе, которые не заслуживают  уважения. Если тебе выпала судьба быть сыном или дочерью таких родителей, умей бороться за правду, умей утверждать своё человеческое достоинство, быть непреклонным.

      А сейчас я предлагаю вам  прослушать  стихотворение:

     В глухой деревеньке, в избе крестьянской

     В зимнюю пору меня мать родила,

     И как это в песне поется народной,

     «Ни счастья, ни доли мне дать не могла».

                                 Родиться вне брака в то время было позорно.

                                 Сколько пришлось мне тогда испытать!

                                 Порой становилось так трудно, так больно –

                                 Хотелось в «дальние страны» одной убежать.

    Но она появилась и светом затмила

    Все черные пятна жизни моей.

    Страдала, молилась, как могла защищала,

    И стала навеки самой родной.

                                   «Учись, моя детка! – бабушка мне говорила. –

                                   «Учительшей» видеть тебя я хочу,

                                    Гордиться тобою пред всею деревней».

                                    Я выполнила нашу с нею мечту.

   В небе высоком она поселилась.

   Я верю, я знаю, что именно там.

   Сейчас она видит меня и слышит:

  «Спасибо, родная, спасибо моя…!

                   Всей жизнью своею тебе благодарна

                   За муки, страданья, за веру в меня.

                   Если б не ты, моя бабушка Дарья,

                   То не было бы в этой жизни меня!»

    Конечно, ребята, вы услышали голос врослого человека, который так трогательно говорит о свей бабушке, обращается к ней со словами великой благодарности. Вы услышали меня. Это мои стихи, которые я посвятила своей бабушке – Хлыстовой Дарье Илларионовне. Вот её портрет.

  Звучит песня «Прости, бабуля» в исполнении В.Козаченко.

     Почитание старшего поколения в семье - одна из  святых обязанностей человека и неоплатный долг детей перед ним. Они, наши дедушки и бабушки, нас растят, воспитывают, учат добру, лелеят, любят. Они страдают, если у их детей случается горе, и расцветают, становятся моложе, веселее, сильнее, когда видят, что их дети выросли порядочными людьми. Они – ваша защита и пристанище. Всё-всё, что у нас есть лучшее, всё от них – дорогих. И как же не отплатить им почтением, любовью, лаской и помощью?

   Звучит песня «Родительский дом» в исполнениии Л.Лещенко.

                                       Урок мужества

            «ЭТО ПРАЗДНИК СО СЛЕЗАМИ НА ГЛАЗАХ»

Цель.  Воспитывать патриотизм  у учащихся на примере подвига героев Великой Отечественной войны.

Оборудование: кадры хроники «Военные песни», презентации учащихся класса «9Мая - День Победы»,  краеведческий материал – об А.К.Алгазине, «Книга памяти». 

                                             Ход мероприятия

     Звучит песня «Священная война» (сопровождается хроникой).

Вопросы к учащимся:

-         Слышали ли вы когда-нибудь эту песню?

-         О чём она? Какому событию посвящена?

-         Что вы знаете о Великой Отечественной войне?

Вступительное слово класного руководителя.

     22июня 1941г.  Германия начала войну против Советского Союза (так с 1922г. по 1991г. называлась наша страна). Война Советского Союза вошла в историю под  названием Великой Отечественной.

     24июня 1941г. в газете «Известия» было опубликовано стихотворение поэта В.Лебедева-Кумача «Священная война». На следующий день композитор А.В.Александров написал к ней музыку. Ещё через день она была исполнена  Ансамблем песни и пляски Красной армии на Беллорусском вокзале Москвы во время проводов бойцов на фронт. Песня сразу получила общенародное признание. Она сопровождала наш народ до самой победы. Советское радио все годы войны начинало свои передачи первыми тактами этой песни, ставшей музыкальными позывными.

  Звучит песня «Священная война».

     Донбасс  испытал удары немецко-фашистских захватчиков в первые часы войны и стал непосредственным полем боя. На нашей земле происходили кровопролитные сражения, приводившие к чудовищным разрушениям и гибели миллионов мирных жителей.

      Несмотря на массовый героизм бойцов, Красная армия – так назывались Вооружённые силы СССР – отступала. Через год с начала войны украинские земли были полностью оккупировны, т. е. захвачены немецкими войсками. Гитлеровцы стремились превратить наши земли в поставщика продовольствия и сырья для Германии. Фашисты установили «новый порядок» на нашей земле, который отличался исключительной жестокостью. Оккупанты замучили около 5млн. мирных жителей и военнопленных,  среди которых были герои-подпольщики организации «Молодая гвардия»   г.Краснодона.  В Германию на принудительные работы было угнано около 2,5 млн юношей и девушек.

      Только в 1944г. произошло Донбасса от немецко-фашистских захватчиков. За освобождение родной земли наш народ заплатил высочайшую цену: в рядах Красной армии воевало свыше 6 млн. украинцев, из которых 3млн – погибли, среди них 93 комиссаровца. Всего от 8 до 9 млн. граждан Украины отдали свою жизнь в этой войне. Днями, в которые мы склоняем свои головы перед освободителями, являются 28октября – официальный день освобождения Украины, и 9мая – день, который для миллионов людей является Днём Победы.

      Звучит песня «День Победы» (сопровождается хроникой).

  - У меня в руках книга. Посмотрите внимательно на её обложку. Это особенная книга - «Книга памяти».  В ней имена участников боевых сражений  Луганской области в годы Великой Отечественной войны, среди которых значатся фамилии наших земляков. Я останавливаю свой взгляд на фамилии братьев Левченко: Александр Григорьевич 1910г.р., Николай Григорьевич 1922 г.р. Оба ушли на фронт в 1941г., оба погибли. Старший Александр - 8января 1944г., похоронен в братской могиле на Полесье (Белоруссия), в деревне Холодники, младший Николай – в 1943г.,вблизи г.Будапешта, столице Венгрии. Не дождалась Ксения Денисовна своих сыновей, оплакивая до последних дней  жизни горькую утрату. Сегодня живёт в нашем посёлке  родная сестра погибших братьев Вера Григорьевна Кулиничева (Левченко). Она родилась после войны, поэтому о своих погибших братьях знает только лишь из рассказов мамы. Свято чтят в её семье  память о погибших Николае и Александре. Особенно старший сын Юрий. В школьные годы он, будучи членом поискового отряда «Данко», нашёл место  захоронения своего старшего дяди Александра Григорьевича, побывал на его могиле.

     Мы не знаем, как погибли братья, но в одном уверены: они честно выполнили воинский долг, сложив свои головы на поле битвы за Родину. Возможно, так, как в песне, которую сейчас  вы услышите. Её написал Михаил Матусовский, наш с вами земляк, благодаря которому  все узнали о героях-защитниках безымянной высоты. Колупаева Божена познакомит вас с историей создания этой песни.

    Звучит песня «На безымянной высоте» (сопровождается хроникой).

 -   В этой книге есть фамилия Фиськова Василия Ивановича, ветерана войны, с которым мы дружили, не раз встречались, готовились отметить его 90-летний юбилей. Но, к сожалению, в январе 2014г. Василий Иванович умер. Он был последним из живых ветеранов Великой Отечественной войны. Вечная ему память! Теперь мы будем заботиться о его жене Фиськовой Таисии Николаевне, ветеране педагогического труда.  Сегодня, после нашего урока, мы пойдём к ней в гости и поздравим  с праздником Днём Победы.

     А теперь посмотрите ещё на одну книгу. На ней надпись «Победители».

Открываем страницу: «Перевальский район». Она начинается со стихотворения  учителя математики нашей школы Чечериной Л.Н.

     Чтение стихотворения Устиновой Альбиной

      Стонут ветры сухие, донецкие,

      Словно эхо прошедшей войны.

      Ветры помнят, как орды немецкие

      Завладеть Донбассом пришли.

      Как прощались с родной Комиссаровкой,

      Покидали родные дворы,

      Уходили защитники в армию,

      Было их сто девяносто три.

      Ветры помнят, как жители местные

      В холод, дождь и стальной ураган

      Рыли стойко окопы в окрестности –

      Триста семьдесят односельчан.

      Ветры плачут: не все возвратились,

      Погибло немало советских солдат.

      И теперь над святою могилою

      Ветры в скорби листвой шелестят.

      Тише, ветры, поклонимся вместе

      Ветеранам, что рядом живут,

      Ведь они с сорок пятого года

      Счастье, мир и победу несут.

    В этой книге есть фамилия нашего земляка, Героя Советского Союза Алгазина Александра Кузьмича.

      Рассказ Беззубик Саши о знаменитом земляке Алгазине А.К.

 - Наш земляк, Герой Советского Союза, прославленный лётчик Александр Кузьмич Алгазин родился в 1914 году в  г.Дебальцево, но более двадцати лет прожил в Комиссаровке на улице Подлесной, на которой до сих пор стоит его маленький домик. Умер в 1985 году, похоронен в г.Прилуки.

    Мы, комиссаровцы, гордимся его военной биографией.  Алгазин А.К. одним из первых военных лётчиков в августе 1941года на своём ИЛ-4 бомбил Берлин. Десять часов в слепом полёте, ночью, без наземных ориентиров, он достиг Берлина и сбросил все бомбы в цель. Сквозь полосу заградительного огня зениток ещё много раз прорывался к фашистской столице и другим немецким городам. За ним охотились, изучали «почерк» его полётов, пытались узнать фамилию и имя. Его боялись.

     На долю А.К.Алгазина выпало громить фашистскую технику, катившуюся к Москве в 1941году. Его экипаж всегда был первым, указывал цели противника, где находилось большое количество боевой техники, рисковал жизнью, освещая эти скопления. Он был мастером ночных полётов. Настоящий ас.

     1943год был горячим для авиаторов 9 Гвардейского бомбардировочного полка, в котором он служил штурманом. Приходилось сутками не смыкать глаз, совершая по несколько боевых вылетов. Командование поручило полку нанести удар по танковой дивизии противника, которая скрытно перебрасывалась на север. Опытный штурман Алгазин вместе с боевыми друзьями с честью выполнил задание, уничтожив 70% боевой техники и живой силы противника. За отвагу и умелые действия при выполнении этого задания 18сентября 1943года ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

     286 боевых вылетов, и большей частью ночью, на его счету. О его мужестве и отваге ходили легенды. Он четырежды прыгал из горящих самолётов на оккупированную немцами территорию и переходил линию фронта.  Когда комиссаровцы узнали о том, что их земляку присвоено звание Героя, они собрались на центральной улице села и направили ему письмо с восторженными словами благодарности и гордости.

    Наш земляк, громивший в годы войны врага, любивший свою родную землю, усыпанное звёздами ночное небо,  всегда будет для нас примером. За боевые заслуги, за героизм и мужество, проявленные в годы войны, он награждён орденом Ленина, дважды орденом Красной Звезды, дважды орденом Красного Знамени, орденом Отечественной войны 1степени. Мы помним о вас, Александр Кузьмич, наш отважный сокол, Герой Великой Отечественной войны. И гордимся Вами!    

-  В нашей школьной музейной комнате висит портрет А.К.Алгазина и только, других материалов нет. Я предлагаю вам, ребята, интересную поисковую работу: как можно больше собрать материалов о нашем знаменитом земляке к 70-летию Победы и пополнить ими наш музей.

-  Я зачитаю вам отрывок из рассказа «О чём поведала прадедушкина медаль», а вы, внимательно прослушав его, постарайтесь ответить на заданный в тексте вопрос.

     Предлагаю вам, ребята, расспросить  ваших родных, родителей, дедушек и бабушек,  какой след оставила война в истории вашей семьи. Возможно, они хранят какие-то реликвии: письма с фронта, похоронки, награды, фотографии. Таким образом, мы составим с вами совместный проект нашей поисковой деятельности на тему «Память моей семьи о той страшной войне » и посвятим его 70-летию Победы.

     Подходит к концу наш необычный урок – урок мужества, посвящённый Дню Великой Победы. Но не будет конца нашей памяти, нашим бесконечным  разговорам о Великой Отечественной войне. Война – тяжёлое испытание для всего народа. Наш народ пережил много войн, но Отечественная война 1941-1945гг. не случайно названа Великой.

     Давайте, дети, никогда об этом не забудем!

    Звучит песня «Поклонимся великим тем годам» в исполнении  И.Кобзона.

               Классный час  «Поступок и его последствия»

Мета: формировать у  учащихся понятие о поступке и его последствиях;  развивать умение оценивать свои поступки и принимать соответствующие решения, соотносить свои действия с действиями других; воспитывать у учащихся способность противодействовать плохим поступкам.

Оборудование: раздаточный материал (карточки с различными ситуациями).

                                        ХОД ОБЩЕНИЯ

1.  Работа с притчами.

                                 Дикий конь и прирученный

      Как-то дикий конь встретил прирученного и начал позорить его за рабство. Но тот твердил, что он – свободный, как ветер.

 - Если так, - сказал дикий конь, - тогда для чего служит тот предмет ,       который находится у тебя между зубами?

-  Это – уздечка, - ответил прирученный конь. – Одно из лучших средств, которое придаёт силы.

-  Хорошо, а что значат те ремни, которые привязаны к ней?

-  Они не дают ей выпасть у меня изо рта, когда я очень бываю ленивым.

-  А что скажешь про седло? – спрашивал дальше дикий конь.

-  Часто облегчает мои муки, -  ответил прирученный конь. – Когда силы

совсем покидают меня, я сажусь в него и еду верхом.

     Нет ничего хужего, чем раб, который целует свои цепи, и человек, который прощает себе вредные привычки, пленником которых он является. Никто не будет свободным, если не станет хозяином себе. 

                                            Ты же знал!

      В одном индийском племени юношей на зрелость испытывали  одиночеством. Этим они хотели доказать самим себе и обществу, что готовы стать настоящими воинами.

     Во время испытания один из этих юношей оказался посреди красивой цветущей долины. Оглядывая горы, которые окружали эту долину, юноша

увидел  вершину, покрытую ослепительно-белым снегом. «Померяюсь с этой вершиной», - подумал он. Юноша надел рубашку из шкуры зубра, на плечи накинул плащ и начал подниматься на гору.

      Взобравшись на вершину, юноша увидел перед собой целый мир: прекрасные пейзажи, необозримые просторы. Его сердце наполнилось гордостью.

      Вдруг он услышал возле своих ног странный шелест. Посмотрел и увидел змею. Хотел отскочить, но змея заговорила:

-         Умираю…Здесь очень холодно для меня, и нет пищи…Возьми меня

под свою рубашку и отнеси в долину.

-         Нет, -  ответил юноша. – Знаю вашу породу. Ты -  гремучая змея. Если        

возьму тебя, ты укусишь меня – и я умру.

-         Нет! Даже не думай так! – ответила змея. – С тобой я не поступлю так.

Если мне поможешь, не причиню тебе зла.

     Юноша продолжал отказываться, но змея умела хорошо убеждать.

Наконец он взял её под рубашку и понёс с собой. Когда они уже спустились в долину, юноша осторожно положил её на землю. Неожиданно змея скрутилась, бросилась на юношу и укусила его за ногу.

-         Ты же мне обещала! – закричал он.

-         Ты же знал, что рискуешь, когда брал меня с собой, - сказала змея и

поползла прочь.

     Эта история говорит: «Є каяття, та нема вороття». Или: «Что посеешь, то и пожнёшь».

     Вопросы к детям:

-         Как вы понимаете слова  «Никто не будет свободным, если не станет  

 хозяином самому себе»?

-         Чем отличаются между собой люди? ( Одни люди думают, а потом

делают, а другие сделают, а потом думают).

-         Что значит уметь анализировать свои действия, сравнивать их,

оценивать?

-         Каков общий смысл у пословиц: «Є каяття, та нема вороття»,

«Что посеешь, то и пожнешь», «Семь раз отмерь, один отрежь»?

-         Почему так важно видеть связь между поступком и последствием?

-         Что такое поступок? (Поступок – это действие человека, направленное

на кого-то или что-то). А последствие? (Последствие – это то, что выходит,

вытекает из определённых обстоятельств: результат, итог).

2. Работа над рассказом В.Сухомлинского «Камень».

     На лугу под развесистым дубом много лет жил родник. Он давал людям воду. Под дубом возле родника часто отдыхали прохожие.

     Однажды к дубу подошёл мальчик. Он любил проказничать. Поэтому  и подумал: «А что будет, если я возьму  этот камень и брошу его в родник? Вот, наверно, булькнет очень!».

     Поднял камень и бросил его в родник. Булькнуло очень. Мальчик засмеялся, побежал и забыл о своих проказах.

     Камень упал на дно и закрыл источник.

     Вода перестала наполнять родник. Родник засох.

     Засохла трава вокруг родника, и дуб засох, потому что подземные воды потекли куда-то в другие места.

     На дубе перестал вить гнездо соловей. Он полетел на другой луг.

     Замолкла соловьиная песня.

     Печально стало на лугу.

     Прошло несколько лет. Мальчик стал дедушкой. Однажды он пришёл на то место, где когда-то был зелёный луг, стоял ветвистый дуб, пел соловей, привлекал прохладный родник.

     Не стало ни луга, ни дуба, ни соловья, ни родника. Вокруг песок, ветер поднимает тучи пыли.

     «Где же оно всё делось?» - подумал дедушка.

 Беседа по вопросам:

- Как поступок мальчика повлиял на дальнейшую жизнь криницы, дуба, соловья?

- О чём не подумал мальчик?

- Почему так произошло?

- Как поступок повлиял на последствия?

- Какие советы вы дали бы мальчику?

3. Работа в парах: решение  ситуаций.

1) Подросток, демонстрируя свою ловкость, целится каменем в уличный фонарь. Попадя, выкрикивает: «Есть!»

  -  Как поступил подросток? Кто ответит за его поступок?

2) – Алло! Мне Игоря! Нет? Ну, хорошо… Кто спрашивает? Так, друг один… Хорошо, я позвоню позже… Разбудил? А вы что, уже спали? Но ещё же рано…

  - Правильно ли разговаривал по телефону мальчик? Дайте свой вариант телефонного разговора в этом случае.

3) Родители задержались на работе. Сергею необходимо было забрать сестричку из детсадика. Он заигрался в футбол и забыл о ней.

  -  Как поступил Сергей? Накажут ли его родители за это?

4)  Маша взяла книгу в читальном зале, ей необходимо было выучить на урок стихотворение. Переписывать его не хочется. Маша вырвала страницу из книжки.

  -   Как поступила девочка? Каким будет её наказание?

5)  Папа весь вечер сидел за компьютером, готовил доклад на конференцию. Перед ужином он попросил, чтобы никто не пользовался компьютером, потому что у него ещё много работы. А Юра хотел поиграть в новую игру. Пока папа пил чай, Юра подключил папину программу и начал играть в свою игру. А когда папа зашёл в комнату, мальчик вспомнил, что он забыл сберечь папины документы.

  - Правильно ли поступил сын? Какие вытекают из этого последствия?

4. Работа с пословицами.

- Как вы понимаете данные пословицы? Имеют ли они отношение к теме нашего общения?

    Куда ветер, туда и ум.

    Умная голова, да глупому досталась.

    Пустой колосок выше всех стоит.

     5. Заключительное слово классного руководителя.

      В заключении нашего с вами общения я хочу познакомить вас с советами выдающегося писателя и педагога Василия Сухомлинского. Запомним их и будем выполнять.

-         Быть настоящим человеком наедине со своею совестью значительно труднее, нежели на людях, которые оценивают твои поступки, одобряют добро и осуждают зло.

-         Отчитываться перед своей совестью значительно труднее, чем перед другим человеком.

-         Если наедине с собой ты делаешь что-то достойное осуждению, не думай, что об этом никто не узнает. Привычка скрывать от людей плохое наложит на тебе неизгладимый отпечаток: люди всегда будут знать твою истинную сущность.

                                  ЧАС ОБЩЕНИЯ

Тема. Правда. Составление хрестоматии моральных ценностей человека.

Цель: раскрыть понятия «правда» и «неправда»; обобщить знания учащихся о преимуществе добрых поступков, общечеловеческих правил общественной жизни; побуждать учащихся к выполнению моральных правил человеческих отношений; способствовать осмыслению и пониманию ими преимуществ духовных ценностей над аморальными; воспитывать доброту, человечность, справедливость и взаимоуважение.

Оборудование: раздаточный материал ( тест «Почему я никогда не вру и никого не обманываю»).

                                      ХОД

1.     Слово классного руководителя.

     В течение многих столетий у человечества скадывались свои принципы и законы жизни, моральные ценности. Сегодня мы рассмотрим понятия «правда» и «неправда», приведём примеры из жизни, где сталкиваемся с правдой и неправдой.

    Вопрос к учащимся:

    Как вы понимаете значение слова «правда»?

    Толковый словарь даёт такое значение: «Правда – это то, что отвечает действительности, истина; совокупность достоверных сведений о чём-нибудь».

2.     Творческое задание «Фея правды».

     Представьте себе, что фея правды дотронулась до вас волшебной палочкой,  и вы разучились обманывать, и предложила вам в течение недели говорить  лишь правду. В конце недели обговорим с вами, что изменилось в вашей жизни и легко ли было вам говорить  правду, одну лишь правду.

     А сейчас я предлагаю вам рассказать, что изменится в вашей семье, посёлке, в целом во всей стране, если люди перестанут обманывать друг друга.

3.     Игра «Круг честности».

     Участвуют две команды. Члены первой команды встают в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга, взявшись за руки, поднимают их вверх. Члены второй команды встают один за другим и под весёлую музыку вбегают и выбегают из круга. Когда музыка останавливается, учащиеся, образовав круг честности, опускают руки и никого не выпускают из него. Те, кто остались в круге, по очереди рассказывают о каком-нибудь честном поступке. Потом команды меняются местами.

4.     Беседа.

-         Когда вы говорите неправду, что вы после этого чувствуете?

-         Как, по-вашему, научиться быть правдивым?

-         Бывают ли в жизни ситуации, когда человек может сказать неправду?

-         Когда вам говорят неправду, догадываетесь ли вы об этом?

-         Кто в вашей семье самый честный? Расскажите о человеке, который

для вас является примером честности.

-         Как вы считаете, честность усложняет жизнь человека или облегчает?

-         Если бы вы познакомились с самым честным правителем на земле, о

 чём бы у него спросили?

5.     Творческое задание «Не обманывай».

     Что происходит, когда люди обманывают:

-         дети – своих родителей?

-         родители – своих детей?

-         врачи – больных?

-         учителя – учеников?

-         правители – народ?

-         братья и сёстры – друг друга?

-          

6.     Слово классного руководителя.

     Наверное, нет на свете человека, который всегда бы говорил правду и никогда не обманывал. В народе говорят: «Нет такого дерева, на котором птица не сидела, нет такого человека, который  хоть бы раз не соврал».

     Давайте подумаем, почему появляется неправда и откуда она берётся.

1.     Неправда возникает в первую очередь там, где существует, по словам

писателя К.Федина, принуждение. Например, когда человека просят сделать какое-то дело, а это ему неинтересно, он не выполняет задание, начинает механически или осознанно оправдывться и говорить неправду.

2.     Много людей считают себя хитрее других и думают, что можно врать,

обманывать и никто об этом не узнает. Но всё-таки они когда-нибудь «споткнуться», и правда выйдет на поверхность.

3.     Человек обманывает из-за страха, боясь, что его накажут за какой-то

плохой поступок.

4.     Некоторые обманывают просто потому, что так поступают другие, или

потому, что их самих часто обманывают.

5.     Часто человек не может сказать правду, потому что сам боится её

 услышать.

6.     Некоторые люди обманывают шутя.

«Даже в мелочах необходимо быть правдивым» (Н.Островский). Когда

человек раз сказал неправду и это «сошло ему с рук», то хочется поступить так и в последующий раз. Одна неправда рождает другую. Иногда человеку трудно остановиться и выпутаться из вранья.

       Обман похож на снежную бабу, чем больше её катать, тем больше она становится.

7.     Беседа.

    Что чувствует человек, который сказал неправду? (Его мучает совесть, не даёт покоя сомнение. Кто сомнение не имеет, тот правды не знает).

    Как можно понять, что говорит человек – правду или неправду? (По его голосу, речи).

    Как говорить правду? (Где меньше слов, там больше правды).

     Как говорить неправду? («Неправду нельзя говорить просто: она требует громких слов и  преувеличений» (М.Горький). Ложь часто сопровождается молчанием).

     Что может быть страшнее, чем неправда? (Часто происходит так, что человек  хочет сказать правду, но её не договаривает. Такая полуправда ещё хуже, чем ложь: ложь легче узнать, чем неправду, которая маскируется, чтобы обмануть дважды).

      Скажите, пожалуйста, бывают ли такие случаи в жизни, когда сказанная неправда может быть оправдана? Приведите примеры.

      Возможно ли скрыть правду? (Сколько б усилий не прикладывал человек, чтобы скрыть правду, всё равно рано или поздно тайное становится явным). Какие примеры из жизни вы можете привести.

    8.Слово классного руководителя.

     Известный французский писатель Э.Золя сказал: «Если вы скроете правду и закопаете её в землю,она непрменно вырастит и наберёт такой силы, что однажды, когда она вырвется, то снесет всё на своём пути». Подтверждение этой мысли можно найти и в украинском фольклоре, в частности в пословицах и поговорках.

     Работа с пословицами.

Что  правда, то не грех.

Правда, что шило, в мешке не спрячешь .

Правда и в море не тонет.

Правда, как масло: везде наверх всплывает.

Правда со дна моря выплывает, а неправда утопает.

Маленькая правда побеждает большую неправду.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

   С добром и злом, правдою и неправдою мы встречаемся и в народных сказках. Давайте их вспомним.

   Всегда ли в сказках добро побеждает зло, а правда – несправедливость?

   А как в реальной жизни?

   Перед каждым в жизни встаёт вопрос: нужно ли говорить правду?

   А почему необходимо говорить правду? Почему нельзя обманывать? (Обмен мнениями. Пропадает доверие к человеку; человек может потерять и друзей; ложь унижает человека; правду не скроешь; обманывать – грех).

9.     Творческое задание «Выскажи свою мысль».

   Вопрос: «Почему вы осуждаете ложь?»

Варианты ответов:

-         Зачем обманывать? Зачем врать? Я никогда не вру и никого не обманываю! Могу назвать десять причин, почему я этого не делаю.

-         Чтобы не огорчать тех, кто меня любит.

-         Если я буду обманывать, мне перестанут верить. Сегодня обманешь – завтра тебе не поверят.

-         Если ты будешь врать, то и тебе станут врать.

-         Потому что обманывать стыдно; это непристойно.

-         Потому что на обмане ничего надёжного не построишь; всё будет не настоящим.

-         Потому что я правды не боюсь; врут только трусы.

-         Правду говорить легко. А если врёшь, нужно всё время об этом помнить, чтобы не проговориться.

-         Потому что правда всё равно выйдет наружу – если не сейчас, то потом.

-         Потому что за обман могут наказать.

-         Я просто не хочу врать – мне это противно.

    Укажи, с чем ты согласен. Возможно, ты запишешь ещё причины, почему нельзя лгать и обманывать.

  10.  Заключительное слово класного руководителя.

      Наше общение я хочу закончить словами известного русского писателя Льва Толстого: «Для того чтобы научиться говорить людям правду, необходимо научиться говорить её самому себе».