Родительское собрание 3 класс "«Как воспитать себе помощника? Воспитание трудолюбия в семье»"

3 класс

Родительское собрание

«Как воспитать себе помощника? Воспитание трудолюбия в семье»

Участники:   родители учащихся 3-го класса.

Форма проведения:   собрание – практикум.

Цель собрания: сформировать у родителей отчетливые представления о роли, возможностях  и способах трудового воспитания детей-школьников в семье.

Задачи:

1)Выявить общие ошибки при воспитании трудолюбия в семье.

2)Рассматривая различные житейские ситуации, выработать правила семейной педагогики.

3)Проведение диагностики трудовой деятельности ребёнка в семье.

Оформление:

- в классе три небольших стола, на каждом из которых кубик определенного цвета: красный, желтый, фиолетовый;

- карточки трех цветов, соответствующих цветам кубиков;

- на каждом столе лист бумаги и ручка;

- карточки с заданиями для работы в группах;

- карточки-памятки;

- презентация

- плакаты:

·         «Посеешь привычку – пожнешь характер».             (пословица)

·        «Трудовое воспитание – это гармония трёх начал: надо, трудно и прекрасно».

                                                                                             В.А. Сухомлинский

Подготовительная работа:  

- анкетирование родителей и учащихся;

- анализ результатов анкетирования (родительский комитет);

Вопросы анкеты, предложенной родителям.

1.Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье?

2.Как ребенок относится к выполнению данных ему трудовых поручений?

3.Поощряете ли вы ребенка за выполнение его трудовых поручений? Каким образом?

4.Наказываете ли вы ребенка, если он не выполнил данное ему поручение? Каким образом?

5.Привлекаете ли вы ребенка к совместной работе в семье?

6.Какой труд вы считаете предпочтительным для своего ребенка?

Анкета  № 1.

№	Вопрос	ДА	НЕТ
1.	Помогаешь ли ты дома?
2.	С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу?
3.	Есть ли у тебя постоянные обязанности?
4.	Хвалят ли тебя за выполненную работу?
5.	Если ты сделал что-то не так, наказывают ли тебя?
6.	Бывает ли так, что ты хочешь помочь, а взрослые тебе не разрешают?
7.	Как ты думаешь, домашние дела – это трудная работа?

Анкета  № 2.

№	ДОМА Я:	ВСЕГДА	ЧАСТО	ИНОГДА	НИКОГДА
1	Убираю свою постель.
2	Убираю свою комнату.
3	Мою посуду.
4	Хожу в магазин.
5	Стираю мелкие вещи.
6	Помогаю в уборке квартиры.
7	Ухаживаю за младшим братом (сестрой).
8	Умею кое-что готовить.
9	Помогаю родителям на огороде.
10	Помогаю родителям по их просьбе во всех делах.

Ход собрания.

Вступительное слово учителя.
-Добрый вечер, уважаемые родители! Спасибо, что нашли время и пришли на наше классное родительское собрание. План нашего собрания состоит из трёх небольших вопросов.

1.Результаты  успеваемости класса за 2 четверть.

2. «Воспитание трудолюбия у младших школьников в семье.» 

3.Организационные вопросы.

 (запланировать на апрель месяц собрание по выбору родителями модуля по ОРКСЭ-основам  религиозных культур и светской этики,  питание детей и др., участие детей в  конкурсах, пятидневка, актированный день)

Вначале  собрания хочу остановиться на учёбе третьеклассников. Для них учёба –это самый главный и серьёзный труд на сегодняшний день. Позади вторая четверть, которая состояла из восьми учебных недель, также как и первая.  Какие же результаты ребята показали за вторую четверть. Посмотрим оценки в сравнении с оценками первой четверти по основным предметам в переводе в пятибальную .

	Русский язык		Литературное чтение		математика		Окружающий мир		Английский
«5»	3	2	8	7	4	2	5	5	5	8
«4»	12	12	9	10	13	14	13	14	12	8
«3»	8	8	6	6	6	6	5	4	6	7
«2»	-	1	-	-	-	1	-	-	-	-

По итогам 2 четверти в классе – отличников – двое (Латкина Мария, Ширяева Марина; лучших учащихся – 11. Из них только 2 мальчика: Тимофей Овечко и Попов Богдан, остальные  9 – это девочки). У Тимофея Подорова  одна оценка «тройка» по русскому языку. Ну и за эту четверть вышла одна неуспевающая. Есть и очень слабые ученики –их трое (Лёша Ветошкин, Дима Канев и Дима Зюзев).

Индекс качества за 1 четверть- 73%,  за 2 четверть-71%

Вывод: Сравнивая  результаты двух четвертей конечно видно, что во второй четверти результат ребята показали ниже первой четверти. Количество «пятёрок » уменьшилось по предметам русский язык, математика и чтение. По окружающему миру стабильность, небольшое изменение в лучшую сторону на одну четвёрку стало больше, по английскому трое – это девочки (Даяна, Арина  и Соня) улучшили оценку до пяти.

В чём я вижу причину снижения успеваемости –

1) конечно, пропуски уроков  по болезни или по другим причинам. Посмотрите на эти данные.

Количество пропущенных дней классом за 1 четверть составила - _77_-по болезни -45__дней (__310_-по болезни 196_уроков) , а за вторую _83 дня (48 по болезни)_325 уроков (уроков по болезни 186).

2) Есть ребята, у которых есть возможность учиться на хорошо, но всё-таки ленятся, не работают должным образом на уроках, сказывается и несерьёзное отношение к  подготовке домашнего задания, особенно по чтению, да и по другим предметам тоже.

3)Успеваемость класса в целом и отдельно каждого ученика зависит  ещё и от сформированности интереса к учебному предмету. Этому могут способствовть  участие ребят в различных олимпиадах и конкурсах.

В ноябре и декабре в классе прошли олимпиады по предметам: математика

1 место Тимофей Овечко, 2 место-Волчек Света, 3 место- Микушев Владик,

по русскому языку – 1 место заняла Латкина Маша,  2 место- Овечко Тимофей, 3 место- Микушева Соня; по окружающему миру 1 место- Латкина Маша, 2 место-Овечко Тимофей,  3 место – Микушева Соня. Эти ребята примут участие в районном олимпиаде по этим предметам, который пройдёт в феврале месяце.

Также  ребята приняли участие в  международном конкурсе «Молодёжное движение » по этим же предметам и показали неплохой результат. По математике приняло участие – 6 ребят (дипломом первой степени награждён Овечко Тимофей, Ширяева Тася- дипломом второй степени ), по русскому языку приняло участие четверо( дипломами второй степени награждены Микушева Соня и Ширяева Марина, дипломом третьей  степени награждён Попов Богдан), по окружающему миру участвовало 5 ребят. Всего приняло участие 10 ребят, некоторые из них по двум и даже по трём предметам.

Трое девочек из класса (Тася, Марина и Соня) приняли участие в районном конкурсе стихотворений коми поэтессы А.Мишариной, стали лауреатами. Четверо девочек (Маша, Тася, Лиза Костромина, Соня) приняли участие в республиканском конкурсе рисунков по произведениям Карамзина. Тимофей Овечко и Маша приняли участие в районном  экологическом конкурсе и зяняли 3 место, шестеро ребят приняли участие в КВН по сказкам в Доме культуре с четвёртым классом и заняли первое место. В школьном конкурсе «Снеговиков » от нашего класса приняло участие 12 ребят, главный приз от директора занял Попов Богдан и мама Мария Алексеевна. Работу Богдана отправила на всероссийский конкурс снеговиков 2017 года. Ещё в двух номинациях были поощрены работы нашего класса- это   Сони и Арины. Все остальные участники были отмечены сертификатами и сладкими призами.

Третья четверть у нас самая длинная – 11 недель мы будем учиться. Остановлюсь отдельно  по предметам. По русскому языку приступили к изучению большого раздела «Части речи». Чтобы правильно находить из текста нужную часть речи, необходимо знать о ней правило: вопросы, что обозначает. Почти на каждом уроке эти правила задаю учить как стихотворение, наизусть. Но не все ребята учат, приходится учить после уроков. В проверочной работе первое задание всегда проверяет знание правил. В учебнике есть страничка «Это ты знаешь и умеешь», по данной страничке можно проверить знание правил. Ну и аккуратность,  и правильность выполнения письменных упражнений тоже никто не отменял.

Математика.

Во второй четверти мы приступили к разделу «Числа до 1000» Сначала познакомились с устными приёмами сложения и вычитания трёхзначных чисел, скоро начнём знакомство с разными случаями сложения и вычитания трёхзначных чисел в столбик, а далее будет тема «умножение и деление трёхзначных чисел», сначала устные приёмы, а потом и письменные, т.е. выполнение вычислений в столбик.

370+80

740- 90

Особо внимание ваше хочу обратить на решение задачи. При решении задачи дома ребята не выполняют краткую запись. Для чего она нужна? Для понимания условия  задачи, основные данные в задаче и сам вопрос задачи-всё это показывается в краткой записи. Кратко оформить условие можно разными способами: схема, таблица, рисунок и т.д.

Чтение

Если человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему приятен.

Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным.      

Гельвеций

2 вопрос. « Воспитание трудолюбия у младших школьников в семье» 

Одно из главных качеств, которое мы, взрослые, должны воспитать в  наших детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность их в будущем  трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать для них жизненной потребностью.

           Как и любое нравственное качество, трудолюбие не даётся от природы, а должно   воспитываться родителями с самого раннего возраста.  Первые  трудовые навыки ребёнка связаны, конечно же, с  самообслуживанием: убрать игрушки, одеться, умыться и т.д. От взрослого в этот период требуется большого терпения. Важнейшим мотивом к активной деятельности в раннем возрасте является подражание.    Наблюдение за трудом взрослых рождает желание делать то же самое.  Задача родителей - не погасить это желание, а развить и углубить его.

       Воспитание  привычки к труду – самое хлопотное дело. И ждать слишком быстрых результатов и результатов легких нельзя.  Во – первых, потому, что любовь к труду воспитывается только в труде, а во – вторых, потому, что всякий труд связан с преодолением неумений, с усилием, усталостью и напряжением. Только преодолевая трудности и неумения, ребенок постепенно находит удовлетворение.

         Именно с бытового труда и начинается трудовое воспитание в семье. И мы должны приучать ребенка делать любую домашнюю работу.

        Обратимся к  анализу ваших ответов, родителей  и детей на вопросы анкет.

Спасибо тем родителям, кто нашёл время и откликнулся на мою просьбу  ответить на вопросы анкеты. 

          Вывод:

Не во всех семьях уделяется должное внимание трудовому воспитанию детей. Родителям необходимо пересмотреть позицию, чтобы не упустить время для формирования у детей необходимых качеств (трудолюбие). Не все ребята имеют постоянные поручения, только разовые.

Не все  дети выполняют эти поручения охотно и добросовестно. Меня взволновали серьезные расхождения в ответах детей и родителей. Стало очевидным, что многие учащиеся трудятся дома понарошку. Их не привлекает работа по дому, да и родители как бы не нуждаются в их домашнем труде.

         Наблюдая за детьми в течение этих двух с половиной лет, вижу, что, действительно,  не все ребята одинаково ответственно относятся к своему главному труду – учёбе, к выполнению различных поручений, а именно - к дежурству в классе и в коридоре, к дежурству в столовой.

 "Определение цели и задач трудового воспитания в семье".

Никто из вас  не станет отрицать о необходимости воспитания у детей трудолюбия, умения и желания трудиться. Думаю, что каждому родителю хочется, чтобы процесс трудового воспитания ребенка был эффективным, успешным. А для этого надо сначала определить цель и задачи трудового воспитания детей в семье, что и является заданием для одной группы.

Цель-  Воспитание привычки к труду.

Задачи трудового воспитания детей:

- способствовать усвоению знаний о роли труда в жизни людей;

 - воспитывать у детей добросовестное отношение к труду;

- воспитывать у детей стремление выполнять любую работу старательно;

 - формировать общетрудовые умения и навыки.

Родительский практикум.

     А сейчас я предлагаю вам попробовать в группах разрешить проблемные вопросы и различные ситуации, которые могут возникнуть

«Домашние поручения»

Давайте вместе с вами подумаем и ответим на вопрос: какие трудовые поручения могут и должны быть у ребенка в семье?

Прикрепляю на доску листья-таблички "Домашние поручения", а родители предлагают варианты поручений, которые были наиболее успешно использованы ими в практике воспитания своих детей. Составляю перечень называемых родителями домашних поручений и дополняю этот список своими предложениями. Как правило, в перечень включаются следующие предложения:

- оказывать помощь родителям в уборке квартиры;

- наводить порядок в своем столе и в своей комнате;

- заботиться о младшем брате или сестре;

- стирать свои мелкие вещи;

- мыть чайную посуду;

- следить за чистотой обуви;

- выносить мусор;

- кормить домашних животных, птиц, аквариумных рыбок;

- гулять с собакой, кошкой;

- покупать хлеб, молоко.

Главные требования к домашним поручения:

1. Будьте последовательны в своих требованиях.

2. Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

Вы даете ребенку поручение, просите помочь, а он отказывается. Надо еще разобраться, что это за поручение.

Очень важно давать поручения, которые по силам ребенку. Умение правильно оценить возможности детей ничуть не менее важно, чем умение привлечь к работе. Выполненное дело должно доставлять удовольствие, а не создавать комплекс неполноценности. Я надеюсь, что вы принадлежите к тем родителям, которые правильно понимают потребность детей принимать участие в жизни семьи.

Нужно ли поощрять ребёнка за выполнение трудовых поручений по дому?

Ребенок выполнил поручение, явно постарался. Благодарить или не благодарить? И как благодарить?

Самая главная награда для ребенка - то, что вы к нему обратились за помощью, что он нужен, вы надеетесь на него. Но доброе слово родителей - тоже очень важная награда, ее нельзя обесценивать. Если ребенок выполняет свои повседневные обязанности и делает это хорошо, нужно сказать, что вы цените его работу.

 Но если выполнена какая-то работа потруднее, не повседневная, можно и не поскупиться на благодарность. Можно дать ему почувствовать, что вы считаете его взрослым.

1.     Обосновать мнение.

«Одним личным примером ничего не сделаешь. Сколько есть случаев, когда родители трудолюбивые, а дети вырастают бездельниками».

Вывод.  Вернее, так бывает. И это всегда просчет воспитателей. Одного личного примера мало. Нужна требовательность, нужна правильная организация жизни.

2.     Что ответить на данное суждение?

«Не так просто заставить ребенка делать то, что ему не хочется. Принуждение может вызвать у него протест, а впоследствии и вовсе отвращение к труду».

Вывод.  Надо не принуждать, а приучать ребенка к трудовому усилию. Терпеливо, настойчиво, постоянно. Учить его управлять своими желаниями, воспитывать очень важное качество – волю.

3.     Хорошо или плохо говорить детям:

«Если ты сделаешь то-то, я тебе разрешу посмотреть кино».

«Сходи в магазин – получишь на мороженое».

Вывод: 

Реальная награда служит сильно действующим мотивом для ребенка. Дети стараются выполнить поручения по эгоистическим соображениям, рассчитывая на поощрение. На первых порах такие методы могут помочь трудовому воспитанию. Так или иначе ребенок получает определенные трудовые навыки. Однако впоследствии поощрение и награда становятся самоцелью. И это уже плохо. Необходимо в дальнейшем найти другие мотивы, позволяющие заинтересовать детей в трудовой деятельности.

1)    Вы решили посадить грядку моркови и хотите, чтобы ребенок помог вам, а он в это время смотрит телевизор.

(- Мы с тобой собирались посадить морковь. Поможешь мне?

  - Интересная передача, да? А когда она закончится? Давай посмотрим вместе, а потом вместе пойдем сажать морковь. )

2)  Вы сказали ребенку убрать книги (учебники), а он не делает и рвется на улицу.

(Игра, чувство юмора.  - Книжки тоже хотят к своим друзьям. Обязательно добиться, чтобы дело было сделано. )

3) Ребенок выполнил поручение: убрался в своей комнате. Явно постарался. Благодарить или не благодарить? И как благодарить?

(Доброе слово родителей – важная награда. Надо показать, что вы цените его работу. Ведь готовить обед для вас – привычное дело, но приятно услышать похвалу. Дайте почувствовать, что вы считаете его взрослым. )

4) Мама поручила своему ребенку поливать комнатные растения, а где-то через недельку обнаружила, что зеленые друзья находятся в плачевном состоянии. И, в сердцах выругав ребенка,  она решила уже самостоятельно следить за столь милыми вашему сердцу геранью и фикусами. Правильно ли поступила мама?

Ответ: одним этим своим действием был  нарушен целый свод правил воспитания домашнего трудолюбия. (Главное же - правила постоянства и обязательности участия детей в домашнем труде. И еще одно -постоянного контроля за выполнением ими порученного дела.)
     Если у ребёнка дома нет никаких обязанностей, если он не привлекается к семейным делам, то устойчивой привычки заботиться о себе и своих близких не сформируешь.

5) Вы в восторге от того, что ваш ребенок довольно охотно выполняет текущую уборку квартиры - подметает пол, вытирает пыль, вы заодно поручаете ему еще с десяток таких жe несложных (с вашей точки зрения) поручений. А через неделю с изумлением обнаруживаете мусор на полу и пыль по всем углам. Новые же ваши поручения находятся в положении « не покладая рук». Почему это произошло?

Ответ: Вы  нарушили принцип постепенности. Конечно же, круг обязанностей наших детей может быть очень широк, но вряд ли следует в связи с этим идти на перегрузку их домашними делами.

Задание.   Какие ценные качества можно воспитать у ребёнка в процессе труда.

Он развивает сообразительность, любознательность, инициативу, активное восприятие, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, тренирует память. А так же труд развивает мышление - ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело. В процессе трудовой деятельности формируются морально-волевые качества (трудолюбие, дисциплинированность, желание доводить начатое дело до конца и т.п.).
         Чтобы не допускать ошибок в воспитании у детей трудолюбия, я предлагаю вам памятки-советы для родителей.

Памятка родителям.

1.     Будьте последовательны в своих требованиях.

2.     Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

3.     Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына и дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями.

4.     Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.

5.     Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относится к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе, своих друзей.

6.     Тактично оценивайте результаты труда ребенка.

Заключение.

Наш класс – это тоже семья, в которой воспитание трудолюбия имеет важное значение.

Готовых рецептов в воспитании у детей трудолюбия нет. В каждой семье этот вопрос решается по-своему, но главная непростая задача состоит в том, чтобы воспитание шло через доброту, взаимопонимание, терпение и терпимость.

Я благодарю вас за участие в обсуждении темы. Не забывайте о важности и необ-

ходимости трудового воспитания, привития трудовых навыков вашим детям.

В.А. Сухомлинский называл трудовое воспитание гармонией трех начал: надо, трудно и прекрасно.

      НАДО … Еще КАК! Просто необходимо. Только трудолюбие в сочетании с целеустремленностью и упорством помогут добиться в жизни намеченой цели.

      ТРУДНО … Конечно. И родители должны быть к этому готовы. Это требует настойчивости, колоссального терпения и времени.

      ПРЕКРАСНО … Да. Потому что ничто не дает человеку такого высокого морального удовлетворения, как сознание того, что трудности преодолены, цель достигнута. Доступна эта радость только тому, кто любит труд.

            Проект решения собрания.

1. Рекомендовать родителям применять в практике воспитания детей в семье индивидуальные трудовые поручения, определить детям постоянные обязанности, которые будут им по силам.

2. Использовать в своей работе по воспитанию у детей трудолюбия советы классного руководителя и предложения родителей, высказанные на родительском собрании.

Обсудите! Ребенок выполнил поручение, явно постарался. Благодарить или не благодарить? И как благодарить?

Обосновать мнение. «Одним личным примером ничего не сделаешь. Сколько есть случаев, когда родители трудолюбивые, а дети вырастают бездельниками».

Обсудите ситуацию. Вы решили посадить грядку моркови и хотите, чтобы ребенок помог вам, а он в это время смотрит телевизор. Как вы поступите?

Обсудите ситуацию.  Ребенок выполнил поручение: убрался в своей комнате. Явно постарался. Благодарить или не благодарить? И как благодарить?

Обсудите ситуацию. Мама поручила своему ребенку поливать комнатные растения, а где-то через недельку обнаружила, что зеленые друзья находятся в плачевном состоянии. И, в сердцах выругав ребенка, она решила уже самостоятельно следить за столь милыми вашему сердцу геранью и фикусами. Правильно ли поступила мама?

Обсудите ситуацию. Вы в восторге от того, что ваш ребенок довольно охотно выполняет текущую уборку квартиры - подметает пол, вытирает пыль, вы заодно поручаете ему еще с десяток таких жe несложных (с вашей точки зрения) поручений. А через неделю с изумлением обнаруживаете мусор на полу и пыль по всем углам. Новые же ваши поручения находятся в положении «не покладая рук». Почему это произошло?

Какие ценные качества можно воспитать у ребёнка в процессе труда.

Какие "домашние поручения" успешно используются вами в практике воспитания у детей трудолюбия.

Перевод оценок 10-ти бальной в 5-ти бальную:
10б, 9б 8б, 7б, 6б 5б, 4б 3б, 2б 1б 0б	5 4 3 2 1 -

Краткое описание документа:

Данное родительское собрание поможет сформировать у родителей отчетливые представления о роли, возможностях и способах трудового воспитания детей-школьников в семье.

Задачи:

1)Выявить общие ошибки при воспитании трудолюбия в семье.

2)Рассматривая различные житейские ситуации, выработать правила семейной педагогики.

3)Проведение диагностики трудовой деятельности ребёнка в семье.