Конспект дистанционного урока «Биогеоценозы и экосистемы»

Дистанционный урок.

Тема урока «Биогеоценозы и экосистемы»

Добрый день! Сегодня тема урока «Биогеоценозы и экосистемы». Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомиться с понятиями «биогеоценоз» и «экосистема», их структурой, взаимосвязях организмов в них.

Вспоминаем. Для начала решите экологический пример: особь + особь +…+ особь = ( вид)

вид + …+ вид = ( популяция) (вспомните  определение популяции и вида).

Изучаем.

Проблемный вопрос. Могут ли особь, популяции, виды жить изолированно от других видов живых организмов?

Запишите число, тему урока в тетради.

На определённой территории совместно проживают различные виды живых организмов, которые влияют друг на друга, либо угнетают, либо способствуют процветанию. Такая совокупность видов растений и животных, длительное время сосуществующих в определённом пространстве и представляющих собой определённое экологическое единство называется сообществом или биоценозом (запишите определение в тетради). Сообщества не случайные образования. На формирование сообщества влияют многие факторы: абиотические, биотические и антропогенные (вспомните устно, что это за факторы)

Входящие в сообщество виды снабжают друг друга всем необходимым для жизни – пищей, укрытием, условиями для размножения.

Важно знать. Виды связаны не только между собой, но и с неживой природой. Эта связь осуществляется через вещество и энергию. Поэтому для обозначения элементарной природной экосистемы экологи используют термин «Биогеоценоз». Устойчивое сообщество растений, животных, микроорганизмов с компонентами атмосферы, гидросферы и литосферы. Основная функция биогеоценоза – аккумуляция и перераспределение энергии,  круговорот вещества.

Ответьте на вопрос после просмотра видеофрагмента:

- Что определяет устойчивость экосистемы?

- Какую роль играет круговорот веществ в системе? Чем он поддерживается? -  Ответ сфотографируйте и вышлите на платформу.

Изучаем вместе. Структура экосистемы. Прочитайте в дополнение к фильму информацию на стр. 237, нарисуйте  подробную схему (кластер), отражающую структуру экосистемы. Ответ сфотографируйте и вышлите на платформу.

Закрепление.

Как же соотносятся понятия «биогеоценоз» и «экосистема»?

Экосистема – открытая совокупность совместно обитающих организмов, связанных между собой и условиями существования (А. Тенсли, 1935). Капля воды, муравейник, пень, поле.

Биогеоценоз – точно ограниченная система, границы которой определяются характером растительности. (В.Н.Сукачёв, 1942). Лес, степь, ельник.

Если хотят подчеркнуть, что сообщество открыто для поступления энергии извне, предпочитают термин «экосистема», если говорят о связях внутри сообщества, оперируют понятием «биогеоценоз» (запишите информацию в тетрадь для запоминания).

Подведение итогов урока:

Ну что же, подведём баланс.
Чтоб в стихотворном виде, 
Экосистему юный глаз
Отчетливый увидел.

Она система потому,
Что в ней по форме строгой 
Необходимый всем продукт.
Идёт своей дорогой.
И кто в системе служит-
Живёт себе, не тужит.
Вот на зелёный стебелёк

Садится пёстрый мотылек,
Попил нектар со всех цветов,
Их опылил - и в путь готов.
Но тут попался – Боже мой!
На завтрак птице луговой,
А у неё гнездо в траве, 
И куча птенчиков в гнезде.
И уж, конечно, их помёт
Питанье травушке даёт.
В лесу опять приплод зайчат,
И все с хорошим аппетитом –
Того гляди, куста съедят,
И даже обглодают липы.
Но с прибавлением семьи 
Поздравить можно и лисицу.
Лисятам завтраки нужны
И ужин тоже пригодится.
И так, короче говоря,
Экологической системе
Дано поддерживать себя
В упитанном, здоровом теле.

Рефлексия

– Что вы узнали нового? 
– Чему вы научились?

Д.З. п.57. Дайте письменно ответы на вопросы:

- Что является главным условием существования экосистем?

- Чем отличаются продуценты от консументов в экосистеме?

 Ответ сфотографируйте и вышлите на платформу.