Конспект фронтального занятия по развитию эмоциональной сферы детей с ОВЗ по теме: "Грусть и радость"

Конспект фронтального занятия по развитию эмоциональной сферы детей с ОВЗ.

Тема: «Грусть и радость»

Возраст детей: 5-6 лет

Организация занятия: фронтальное

Цель: Расширение знаний детей об основных эмоциях и их экспрессивном выражении (радость и грусть)

Задачи:   

- познакомить детей с эмоциями радость и грусть (работа с пиктограммами);

- научить передавать эмоциональное состояние с помощью выразительных средств (мимики, жестов, пантомимики);

- развивать воображение;

- развитие коммуникативных навыков.

Предварительная работа: беседа с детьми, направленная на выявление знаний детей об эмоциях.

Оборудование: две куклы на бумажной основе (веселая и грустная), мяч, пиктограммы «Радость» и «Грусть», полоски цветной бумаги, диск «Звуки природы».

Ход занятий:

1.     Организационный момент:

Ребята, сегодня к нам в гости пришли две маленькие принцессы. Смешинка и Грустинка. Они живут в стране Эмоций. Они к нам пришли в гости не просто так. Смешинка и Грустинка очень хотят с вами поиграть в игры, в которые любят играть в стране Эмоций.

2.     Основная часть:

Задание 1. Игра: «Я люблю есть…»       

Педагог - психолог расставляет детей в круг и объясняет, что принцесса Смешинка будет называть слова и бросать мяч, и если дети это любят, то они должны поймать мяч.

Задание 2.

Ребята, принцессы Смешинка и Грустинка они разные. Одна – Веселая, а другая – Грустная.

Педагог-психолог предлагает рассмотреть пиктограммы двух чувств («Радость» и «Грусть») и назвать их. С помощью наводящих вопросов выясняется, в каких ситуациях ребенок испытывает каждое из названных чувств.

Задание 3.

Педагог-психолог предлагает детям множество цветных ленточек. Дети подбирают к каждой пиктограмме соответствующий своему мировосприятию цвет.

Задание 4. Игра «Зеркало»:

Педагог-психолог и ребенок в паре по принципу «зеркало»: один из них мимикой изображает те чувства, о которых говорилось в ходе занятий, а другой – повторяет за ним; потом играющие меняются. Лучше, если выполнение этого упражнения начнет педагог-психолог.

3.     Заключение:

Упражнение «Солнечный зайчик»:

Дети ложатся на ковер, расслабляются, закрывают глаза. Педагог-психолог предлагает детям отправиться в путешествие на лесную поляну. Включается диск «Звуки природы»

Инструкция: представьте, что вы лежите на лесной полянке. Вокруг много цветов, летают бабочки. Вдруг к вам на лицо опустился Солнечный зайчик. Он щекочет вас по носу, греет ваши щечки, добрался до вашего ротика и вы улыбнулись зайчику. Зайчик спустился ниже, согрел ваш животик, ладошки, пробежал по ножкам и стал щекотать пяточки. Вам стало тепло и весело. А зайчик перепрыгнул на ближайший цветочек, превратился в бабочку и улетел.

После проведения упражнения спросить согрелись ли дети? Было ли им щекотно от зайчика?

Ребята, понравились вам игры принцессы Смешинки и грустинки?

Ответы детей:……………….

Значит, они снова придут к вам в гости.