Конспект игрового интегрированного занятия на тему: «МИШКА» (с использованием логоритмики и нетрадиционной техники рисования)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 9 «ЖАР-ПТИЦА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект игрового интегрированного занятия

на тему: «МИШКА»

(с использованием логоритмики и нетрадиционной техники рисования)

Подготовила: воспитатель

Куватова Зейнеб Мамутовна

г. Симферополь, 2018год

Задачи:

Обучающие.

- продолжать учить согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха;

- учить действовать соответственно правилам игры;

- закрепить умение рисовать нетрадиционным способом – штампами.

Развивающие.

-развивать  активную речь, внимание и воображение;

-развивать координацию движений, общую  и мелкую моторику;

-развивать зрительное восприятие (цвета, формы, размера предметов);

Воспитательные.

- воспитывать познавательный интерес, аккуратность при работе со штампами.

Оборудование:

игрушечный медвежонок, магнитофон  с записью пения птиц, желтая и красная гуашь, штампы на каждого ребенка

Ход занятия

Воспитатель.  Ребята, посмотрите кого я сегодня нашла в нашей группе -  игрушечного медвежонка. Он хочет что-то вам сказать, послушайте внимательно:

Воспитатель.  Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мишка. А фамилия моя -Топтыгин. А как вас зовут?

Дети.  Называют свои имена, пожимают «Мишке» лапку.

Воспитатель.  Ребята, а вы знаете, где я живу? А где я сплю зимой? Правильно, в лесу, в берлоге. Давайте возьмемся за руки и встанем в круг — это будет моя берлога. Кто хочет быть медвежонком и вместе со мной спать в берлоге?

Игра с мишкой.

(Ребенок, играющий роль медвежонка, берет Мишку, ложится в центр круга и закрывает глаза. Воспитатель и остальные дети водят вокруг него хоровод и поют)

Медвежонок, медвежонок

спит в своей берлоге.

Громко не кричите,

Мишку не сердите,

Тихо подходите, ласково будите.

Воспитатель.  Дети, тихонько подходите к «медвежонку» и «будите» его. Но делать это надо аккуратно, ласково прикасаться к нему, гладить). Воспитатель.  Вот наш Медвежонок открыл глазки и улыбнулся.

Мишка проснулся, друзьям улыбнулся, сладко потянулся.

Покажите, как мишка потягивается, как улыбается.

(дети поднимают вверх сначала левую, потом правую руку, встают на носочки. Игра повторяется 2-3 раза).

Воспитатель.  Дети-медвежата уже проснулись, а Мишка никак не хочет вставать. Давайте расскажем про него стишок.

Разучивание стихотворения (логоритмическое упражнение)

Как под горкой	Подставляют ладонь под кулачок.
Снег, снег,	Опускают руки, шевелят пальцами.
И на горке	Кладут ладонь на кулачок.
Снег, снег,	Опускают руки, шевелят пальцами.
А под снегом	Подставляют ладонь под кулачок.
Спит Медведь,	Кладут ладони, сложенные «лодочкой», под щеку.
Тише, тише,	Грозят указательным пальцем.
Не шуметь.	Подносят к губам указательный палец одной, затем другой руки.

Воспитатель.  Ребята, почему птицы запели? Какое время года наступило? Правильно, весна, а медведь все спит! Пора его будить. Споем ему песенку?

Дети идут к «медведю», напевая песенку:

У медведя во бору

Я гуляю и пою,

Медведь, вставай,

Из берлоги вылезай!

(Игра повторяется 2-3 раза).

Воспитатель. (за мишку)  Кто меня будит? Кто мне спать мешает? Какое сейчас время года? Что? Уже весна? Спасибо за то, что разбудили! Но я так проголодался.

Воспитатель.  Ребята, накормим мишку? Что он любит кушать?

Дети. Мед, малину.

Воспитатель.  Замечательно. Мы сейчас угостим мишку медом и малиной. Нарисуем штампиками мед в бочке, а в корзине - малину.

(дети рисуют при помощи штампов: желтой гуашью – мед в бочке, а красной – малину в корзине.)

Воспитатель.  Какие вы молодцы! У вас получилась целая бочка сладкого душистого меда и полная корзина малины.

Мишка говорит вам «спасибо» за угощение и игры.

Воспитатель.  А мишка торопится в лес к своей маме. До свиданья, дети!

Дети. До свиданья!