Конспект индивидуального логопедического занятия "Автоматизация звука [л] в словах и предложениях"

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №25 «Рябинушка»

Конспект индивидуального логопедического занятия

«Автоматизация звука [л] в словах и предложениях»

Выполнила:

учитель-логопед

Галкина О.В.

Мичуринск, 2021

Тема: «Автоматизация звука [л] в словах и предложениях»

         Цель: знакомство родителей с логопедическим занятием, его структурой, видами работ.

         Задачи:

         - уточнить особенности артикуляции звука [л];

         - формировать навык правильного произношения звука [л] в словах и предложениях;

         - формировать умения согласования имен числительных с именами существительными;

         - закреплять навыки построения простых предложений и сложных предложений цели;

         - развивать артикуляционную моторику, фонематическое восприятие, внимание, память, мелкую моторику;

         - воспитывать самоконтроль за речью, умение вслушиваться в речь логопеда.

Ход занятия

I.                   Орг. момент.

- Здравствуй, Вероника! У нас все готово к занятию. Слушай меня внимательно, старайся правильно выполнять все задания.

II. Основная часть.

1.     Артикуляционная гимнастика.

- Сначала мы, как обычно, выполним разминку, сделаем зарядку для язычка. Смотри на экран и выполняй упражнения, представленные в презентации. Следи с помощью зеркала за движениями своего язычка и губ.

2. Сообщение цели занятия.

- Сегодня мы с тобой познакомим родителей с тем, как проходит наше занятие. А еще у нас на занятии будет гостья, девочка Мила (бумажная кукла). Она хочет вместе с тобой выполнять задания.

- Для начала давай напомним Миле, что делают наши губы, когда мы произносим звук [л], а также что делает наш язычок.

-А теперь давай расскажем о звуке [л]. Какой он? (Согласный, звонкий, твердый)

3. Слоговая гимнастика.

- А теперь вспомним произношение звука [л] в слогах и покажем Миле очень интересное упражнение «Пальчики здороваются» – ребенок повторяет последовательность слогов за логопедом, при этом выполняя движения пальцами рук (пальцы поочередно соприкасаются с большим пальцем).

4. Проговаривание слов.

- А сейчас я хочу вам с Милой предложить поиграть в логопедическое лото. Вероника бери из контейнера картинки, четко называй, что на них нарисовано и клади на свою или Милину карточку.

- Здорово поиграли. А теперь давай поможем Миле. Она мне рассказала, что ей нужен стеллаж. У нее есть десять кукол, поэтому полок в стеллаже должно быть десять, чтобы наша гостья Мила могла расставить всех их. Посмотри, изображения каких стеллажей есть у меня. Покажи, какой стеллаж нужен Миле. Докажи, посчитай полки. Упражнение «Посчитай-ка».

5. Физкультминутка

- А теперь нам надо встать,

Руки медленно поднять.

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз и так стоять.

Наклонимся вправо, влево

И беремся вновь за дело.

- А сейчас я хочу тебя пригласить на ковер и попрошу тебя снять свои туфельки и закрыть глаза. На ковре я сейчас выложу с помощью каната букву, а потом помогу тебе пройти по нему с закрытыми глазами. После чего ты должна назвать букву. (Буква Л)

- Как ты думаешь, почему я выложила именно эту букву?

6. Проговаривание предложений.

- Пока мы с тобой отдыхали, наша гостья отправилась в магазин и решила, что будут покупать только те товары, в названиях которых присутствует звук [л]. И расскажи, что купила Мила? (Предлагаем ребенку распространить простые предложения, а также задаем вопросы так, чтобы ребенок составил сложное предложение с придаточным цели).

- Молодец, Мила очень рада, что вы так быстро вместе с ней справились. А теперь она хочет с тобой поиграть. У нее есть вот такие картинки. Давай их назовем. Внимательно посмотри на них и запомни. Мила будет прятать по одной картинке, а ты должна сказать, что спрятала Мила. Мила спрятала…

7. Рефлексия.

- Миле очень понравилось наше занятие, посмотри, как она улыбается. А тебе понравилось? Выбери смайлик, который соответствует твоему настроению.

III. Подведение итогов.

- Наше занятие закончено. Ты запомнила, какие упражнения мы сегодня выполняли? Какое тебе понравилось больше всего? Ты сегодня хорошо занималась. Миле тоже понравилось, как ты работала на занятии: как произносила звук [л], как выполняла задания.