Конспект интегрированного фронтального коррекционно-развивающего занятия в старшей логопедической группе на тему «Осень»

Конспект интегрированного фронтального коррекционно-развивающего занятия в старшей логопедической группе на тему «Осень»

     Автор: Осокина Н.В., учитель-логопед    МДОУ «Ясли-сад №165 г. Донецка»

Цель: уточнить и обобщить знания детей по теме «Осень».

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

·         Расширить словарный запас детей по теме «Осень»

·         Учить детей отвечать на вопросы полным предложением;

·         Совершенствовать речевые навыки и умения;

·         Закрепление навыка чтения стихотворений по мнемотаблице;

·         Подбор слов- определений, согласование существительных с прилагательным.

Коррекционно- развивающие:

·         Развитие связной речи и координации речи с движением;

·         Развивать речевое дыхание;

·         Развивать артикуляционную моторику;

·         Развивать силу голоса.

·         Развивать мелкую моторику рук;

·         Развитие зрительного и слухового внимания и восприятия;

·         Контроль над собственной речью.

Воспитательные:

·         Развивать умение работать в коллективе, согласовывать действия с товарищами, оказывать помощь; воспитывать  уважение  к   взрослым и  сверстникам (не перебивать, выслушивать  предложения); воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа:

·         Рассматривание иллюстраций, репродукций, картин об осени; беседы про осенние  явления, наблюдения в природе.

·         Повторение стихов, загадок по теме;

Оборудование и материал:

Наглядное оборудование: Кукла «сова», мнемотаблицы для рассказывания стихотворений об осени; дидактический материал к игре «Приготовим овощи и фрукты»; магнитная доска.

Раздаточный материал: зеркала; кольца суд-джок; осенние листочки для дыхательной гимнастики; простой карандаш, белая бумага А5 (индивидуальные раздаточные листы), клей, кисти, цветная бумага, салфетки, пластилин цветной,  цветная  манная крупа.

Ход занятия:

1.     Организационный момент:

Логопед: - Сегодня, у на с вами последний день, какого времени года?

Ответы детей: (Сегодня последний день  осени). А вам  понравилось  уходящее время года? Почему? (Примерные ответы детей: Мне понравился осенний листопад. Мне  не нравится  осенний дождь. И т.д.)

Логопед: - Я согласна с ребятами, мне тоже  что то нравилось  осенью, а  что  то нет. Давайте сегодня  поговорим об осени. Я сегодня шла в детский сад и собрала вот эти листочки. Вам нравится  такой  осенний  букет?  Предлагаю вам поиграть с осенними листочками.

- А давайте представим, что все мы - осенние листочки с разных деревьев и у них совершенно разное настроение. Дети возьмите листочки, покажем друг другу какое у нас настроение.

-Некоторые листочки сердятся что их оторвал с ветки ветер.

-Кто- то удивился и задумался, когда на веточку села птичка.

-Кто- то грустит об ушедшем лете.

-Некоторые листочки веселятся и радуются, что наступила осень.

Логопед: Молодцы, ребята, замечательно передали эмоции осенних листочков.

2.       Упражнение на дыхание «Листопад».

 Дети с листочками в руках стоят в кругу и вместе с педагогом произносят стихотворение.

Листопад, листопад, (в руке листья, взмахи поочередно обеими руками) Листья желтые летят, (листочек на ладошку. Вдох через нос,рот «хоботок» - сдуваем листочек).

3.     Развитие артикуляционной моторики.

«Окошко». Удержать рот открытым под счет до пяти.

«Окошко закрывается и открывается» — спокойное открывание и закрывание рта.

«Улыбка» — «Трубочка».

«Лопаточка».

«Часики».

«Лошадка».

«Накажем непослушный язычок». Шлепать губами по языку с произнесением: пя-пя-пя-пя

4.     Сюрпризный момент – прилетает в гости Сова.

Логопед: Кто  охотится  на  мышку, про неё читали в книжке.

Клюв крючком, взгляд очень умный, а полет её бесшумный.

К нам  сюда  летит она! Эта хищница – сова!

Сова:  Здравствуйте ребятишки! Говорят  вы  знатоки осенних явлений? Вот я вас  сейчас и проверю!

Дидактическая игра «Бывает это осенью, или  не бывает»

Логопед: - А давай Совушка поиграй  теперь с нами в  наши игры.

Дидактические словесные игры «Приготовим овощи и фрукты», «Назови ласково», «Жадина».

5.     Физкультминутка «Опустел скворечник»

Опустел скворечник               Наклон вперед, руки через стороны- вниз;

Улетели птицы,                      Выпрямиться,  взмах руками.

Листьям на деревьях –           Руки вверх, наклоны - вправо-влево.

Тоже не сидится!                   Присед, руками охватить колени.

Целый день сегодня -             Медленный подъем из положения «сидя»,

Всё летят, летят!                    Махи руками (имитация полета птиц),

Видно тоже  в Африку          Наклон вперед, руки вперед.

Улететь хотят!                       Выпрямится, руки на пояс.

Логопед: Дети, а мне осень очень нравится – это моё   самое любимое время года .

Об осени можно сказать много красивых слов. Давайте расскажем стихотворение для осени по нашей схеме с чувством радости и восторга!

(рассказывание стихотворения по мнемотаблице).

Ходит осень в нашем парке.

Дарит осень всем подарки.

Бусы красные- рябине,

Фартук розовый- осине,

Зонтик желтый- тополям.

Фрукты осень дарит –нам.

Логопед: Дети, вам понравилось это стихотворение?

Дети: Да.

6.     Творческое  упражнение  «Сочиняем свой рассказ «Про осень»».

Работа  со  схемами предложений.

- А мы с вами можем сочинить стихотворение или маленький рассказ об осени. Посмотрите, у меня есть схемы предложений. Что у нас может получиться по этим схемам.

7.     Пальчиковая гимнастика

Логопед: Какие вы молодцы. А теперь, давайте сделаем гимнастику для наших пальчиков с Суд - джоком.

Пришел ежик на ладошку, погулял по ней немножко.

Каждый пальчик обошел, на ладошку вновь пришел.

                     В руку правую возьмем кулачок мы все сожмем.

    Раз – сжимаем, два – сжимаем, шарик мы не выпускаем.

                     Кулачок мы разожмём, и следы мы там найдем.

ЛОГОПЕД: Молодцы! Смотрите, там ещё одна корзинка. Что в ней? Да это необычные листочки!  Листья по ветру летят! Получилсь…? Листопад! (дети собирают листочки)

8.     Работа  в индивидуальном рабочем листке.

ЛОГОПЕД: Каждый из вас сейчас выбрал  для  себя осенний листочек. Я предлагаю  сейчас поработать за столами. Вот это  да! На столах тоже лежат листочки!  Чем  отличаются  листочки, которые  лежат на столах, от тех, что  вы собрали на  ковре? Что между ними  общего?

Задание -  в наших рабочих листочках нарисуйте  осенний листик. Для этого  приложите осенний листочек, обведите его. У кого  какой  листочек будет нарисован?  (Ответы детей: березовый,  дубовый, липовый и т.д.)

ЛОГОПЕД: Все справились с таким сложным заданием. Странно, почему же все листья не цветные?! Простой карандаш не передает  цвет! Что делать? (Предложения детей).

Воспитатель: - Ребята, может мы, разукрасить  наши листочки разными способами. Посмотрите на   эти предметы и материалы. Вы можете  выбрать  любой способ, по желанию.

9.     Творческая работа с использованием нетрадиционных приемов  аппликации.

Ребята подходят  с  листочками к  тому столу,  за  которым желают  работать. Дети выполняют по желанию: аппликацию методом обрывания, пластилиновую пластику либо украшают нарисованный листик  цветной  манной крупой. Разноцветные листочки приносят на  выставку.

10.  Итог занятия.

ЛОГОПЕД: Сегодня  мы  с вами побывали  в настоящей  осенней  сказке! Мне  очень понравилось с  вами  путешествовать и выполнять задания. А вам? Что особенно вам  сегодня понравилось? Для  кого  вы  сегодня  смогли оказать помощь? С каким временем года  мы  прощаемся? А какое время года  ждет нас  впереди?

Мнемотаблица к стихотворению  «Ходит осень в нашем парке».