Конспект интегрированного урока химии и физической культуры

Интегрированный урок химия и физическая культура:

«Веселые старты для химиков».

                                                                            Учителя: Уланова Е.А. – химия

                                                                                       Файзулин М.Ф. – физ- ра.

Класс – 10 В (ОГН)

Цель обучения: содействовать развитию физической активности;  развитию знаний об окислительно-восстановительных реакциях, генетической связи между металлами и неметаллами и основными классами неорганических соединений.

Задачи обучения: 1. Способствовать практическому осмыслению знаний;

                            2. совершенствовать навыки ведения мяча, подтягивания,

                            отжимания.

                             3. Развивать практические умения в решении ганетических

                            Цепочек, определении степени окисления;

                            4. Развивать внимание, выносливость.

Виды деятельности

1.     Построение, определение задач урока. 2.    Деление на команды. Команда собирается из катионов, которые составляют растворимую соль с данным анионом: ,   Катионы: , , , , , , , , , , , , , , , , , Капитан по жребию берет анион, участники команд – катионы. Команды придумывают названия. 1.     Эстафета №1: Передай эстафету – короткая дистанция, побеждает более быстрая команда. По окончании эстафеты учащиеся подбегают к столу на котором лежит задание №1. Укажите степень окисления азота в соединениях:  ,  , NO ,  ,  ,  ,         Ответ:  ,  ,  ,  ,  ,     , Выполненное задание проверяют члены жюри. Максимум баллов 7, каждый неправильный минус 1 балл. 2.     Эстафета №2: Ведение мяча на скорость гимнастической палкой. Мяч доводится до фишки, обводит ее и возвращается назад. Выполнение задания №2. Среди предложенных схем, выберите схемы окислительно – восстановительных реакций ( докажите, подчеркните) CuO +  →  +   FeS +  →  +  +  +    +  →  +  →    + NaOH →  + Ответ:  +  →  +  +  +    +  → Максимальное количество баллов 4, минус один балл за одну допущенную ошибку. 3.     Задание №3: Свободно катающийся по гимнастическим палкам мяч донести до фишки, не уронив. Затем команда подходит к столу и решает задание №3: В данной схеме превращений назовите вещество Х: Ca → CaO → X → Ответ: Ca → CaO →  →   4.     Эстафета №4:Перенеси два мяча и передай другому. Выполнив спортивное задание, решают задание №4: Подчеркните ионы, определяющие временную жесткость воды:  ,  ,  ,  ,  ,  ,  ,   Ответ:  ,  ,  ,   Ответы подчеркивают и сдают жюри. Время выполнения 1 минута. 5.     Эстафета №5: Прыжки на скакалке на скорость . Учащиеся всей команды выполняют задание №5: Выберите схемы практически протекающих реакций, закончите: Cu + HCl → Mg + HCl → Mg +  → Cu +  → Zn +  → Fe +  → Ответ: Mg + 2HCl →  +   Mg +  → Cu +   Zn +  →  + Fe Результат сдается в жюри. Максимум 6 баллов. 6.     Итоговый блиц «Разминка для уха». Задается 15 вопросов, кто больше ответил, тот и победил.Вопросы: 1.     Свойства химических элементов, простых веществ и химических соединений изменяются _______________ с  _______________ заряда ядра атома. 2.     Свойства изменяются периодически потому, что - ________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.     Порядковый номер элемента это ___________________________________ 4.     Номер периода показывает -________________________________________________________________ 5.     Номер группы соответствует ______________________________________ ________________________________________________________________ 6.     К S элементам относятся __________________________________________ ________________________________________________________________ 7.     d элементы, элементы ______________ рядов, _____________ периодов, _______________ подгрупп. 8.     d элементы VII-B (побочной) подгруппы: ____________________________ 9.     Формула серной кислоты: ______________ 10. Формула азотной кислоты: ______________ 11. Формула фосфата натрия: _______________ 12. Формула силиката калия: ________________ 13. Аммиак: __________________ 14. Сероводород: _______________ 15. Соединения металлов со степенью окисления +3 проявляют ___________________________ свойства. Ответы: 1. изменяются периодически с увеличением. 2. ……. потому, что периодически от 1 до 8 меняется число электронов на внешнем уровне. 3. ……. заряд ядра. 4. …….. число энергетических уровней. 5. ……. максимальному числу электронов на внешнем уровне. 6 …….. элементы I и II групп, главных подгрупп. 7. ……. элементы четных рядов, больших периодов, побочных подгрупп. 8. Марганец, технеций, рений, (борий). 9.   10.   11.   12.   13.   14.   15. ……. проявляют амфотерные свойства.

Результаты

Подводятся итоги жюри. Побеждает та команда, которая набрала больше очков. Дополнительный балл команда может получить за организованность. Снимаются баллы за неорганизованность, подсказки.