Интегрированный
урок: СБО и музыка
Тема урока: Приём
гостей.
Цель:
знакомство с правилами приёма гостей; слушание музыки Д. Кабалевского «Три
подружки»
Задачи:
·
прививать
навыки культурного поведения (СБО);
·
показать
на музыкальном примере, как музыка может изобразить характер человека (музыка);
·
формировать
навыки самообслуживания (СБО);
·
развивать
умение слушать музыку, воображение и фантазию, артистизм, умение
перевоплощаться (музыка);
·
воспитывать
трудолюбие и эстетический вкус (СБО);
·
воспитывать
дружелюбное отношение к окружающим, терпимость к недостаткам людей (музыка).
Оборудование:
синтезатор, портрет Кабалевского, иллюстрации к пьесе «Три подружки», атрибуты
для игры и инсценировки, картинки с изображением девочек (весёлая, грустная,
злая), атрибуты для игр, чайный сервиз, угощение для гостей.
Ход
урока:
I.
Организация класса и рабочих мест учащихся.
(Проводят оба
учителя).
Дети здороваются с
учителями и гостями.
– Ребята, сегодня
необычный урок, так как его будут вести два учителя: учитель СБО – Рудиченко
Елена Владимировна и учитель музыки – Скворцова Елена Владимировна.
II.
Объявление темы урока.
(Проводят оба
учителя).
– Мы будем учиться
принимать гостей (СБО).
– А ещё мы
будем петь, слушать музыку, инсценировать песню и играть (музыка).
III. Музыкальный
портрет
(Проводит
учитель музыки).
«Три
подружки» Д.Кабалевского. Слушание музыки в исполнении учителя на
синтезаторе. На доске висит портрет композитора и рисунки с изображением трёх девочек.
– Кто изображён на
картинках? (Три девочки)
– О какой девочке
рассказывает музыка? (Учитель поочерёдно исполняет музыкальные номера и дети
определяют по характеру звучания принадлежность музыки той или иной девочке).
– Дайте
характеристику каждому музыкальному портрету? (Весёлая, живая; грустная,
печальная, плаксивая; злая, резкая)
– У каждой девочки
есть своё имя – «Резвушка», «Плакса», «Злюка» и вы правильно определили их
характер.
– Какие
музыкальные инструменты помогли наиболее ярко обрисовать каждый персонаж?
(Скрипка, флейта, труба).
– Какая из девочек
вам понравилась больше всех? Почему? (больше всех понравилась «Резвушка».
«Злюка» может затеять ссору, а плохое настроение «Плаксы» помешает веселиться)
IV.
Распределение ролей.
(Проводит учитель
СБО).
1. Вводная беседа:
– К какой девочке
вы пошли бы в гости?
– Кто из вас
любит ходить в гости?
– К кому?
– Кто любит
принимать гостей?
– К какому
человеку вы пошли бы в гости – к доброму или злому? К весёлому или к
грустному? К жадному или к щедрому?
(Если дети
затрудняются ответить, учитель помогает).
Учитель следит за
тем, чтобы ответы детей были полными, поправляет их, просит повторить
правильно, затем делает вывод:
Вывод: человека,
который любит принимать гостей, называют ГОСТЕПРИИМНЫМ.
2. Распределение
ролей:
– Кто из вас будет
хозяйкой?
– Все остальные будут
гостями.
– На какой праздник ты
пригласишь гостей? (все вместе повторяют знакомые детям праздники.)
(Хозяйка остаётся в
классе, а гости выходят за дверь).
V.
Подготовка к приёму гостей.
(Проводит учитель
СБО)
Учитель СБО
помогает хозяйке подготовиться к приёму гостей.
– Что надо
сделать перед приходом гостей (Накрыть на стол)
– Сколько гостей
придёт?
Хозяйка накрывает
на стол: расставляет сервиз, раскладывает салфетки, ставит угощение для гостей.
Учитель ей помогает.
VI. Встреча
гостей (проводит
учитель музыки)
Входят гости у них
грустные лица. Учитель спрашивает6
– Почему вы
такие грустные?
Дети в форме
диалога исполняют песню-игру «Игра в гостей» Д.Кабалевского. При исполнении
песни ученики передают соответствующее настроение: хозяйка – радостное,
весёлое; гости – грустное, печальное.
«Игра
в гостей»
Муз. Д.Кабалевского Сл.
И.Рахилло
Хозяйка: Здрасте,
здрасте. Мы вас ждём.
Гости: Промочило
нас дождём.
Хозяйка: Ожидали мы
гостей.
Гости: Мы
промокли до костей.
Хозяйка: Где ж ваш
зонтик?
Гости: Потеряли.
Хозяйка: Где
калоши?
Гости: Кот унёс.
Хозяйка: Где
перчатки?
Гости: Скушал
пёс.
Хозяйка: Это,
гости, не беда,
Заезжайте в ворота,
Поднимайтесь на
порог
К нам на яблочный пирог.
(Ребята вручают
подарки и поздравляют хозяйку с праздником. Хозяйка втречает гостей с яблочным
пирогом.)
Хозяйка приглашает
гостей к столу и рассаживает всех (сначала девочек, потом мальчиков).
VII.
Знакомство гостей.
(Проводит учитель
музыки).
– Когда собираются
люди в компании, что они должны обязательно сделать? (Познакомиться,
представиться). Вы, конечно, друг друга прекрасно знаете, но у нас на уроке
присутствуют гости-учителя и, возможно, не каждого из вас они знают по имени.
Сейчас вы представитесь с помощью бубна.
«Эстафета
с бубном». Ребята поочерёдно отстукивают в бубен ритм своего
имени. Бубен передают по кругу.
VIII. Музыкальное
поздравление.
(Проводит учитель
музыки)
– А без какой песни не обходится ни один
день рождения? («Песенка Крокодила Гены»)
Гости вместе с хозяйкой исполняют песню.
Песенка
Крокодила Гены
Муз.В.Шаинского Сл.
А.Тимофеевского
1. Пусть бегут
неуклюже
Пешеходы по лужам,
А вода по асфальту рекой.
И неясно прохожим
В этот день непогожий,
Почему я весёлый такой.
П р и п е в: Я
играю на гармошке
У
прохожих на виду…
К
сожаленью, День Рожденья
Только
раз в году.
2. Прилетит
вдруг волшебник
В голубом вертолёте
И бесплатно покажет кино,
С Днем Рожденья поздравит
И, наверно, оставит
Нам в подарок пятьсот эскимо.
П р и п е в.
IX.
Повторение правил поведения за столом.
(Проводит учитель СБО).
Вместе с учителем
дети вспоминают правила поведения за столом и читают их по карточкам вслух:
·
не
разваливайся на стуле;
·
не
клади локти на стол;
·
ешь
аккуратно;
·
не
нависай над тарелкой;
·
не
тянись через весь стол за угощением, попроси передать;
·
не
ешь слишком быстро;
·
не
бери в рот сразу очень много еды;
·
рот
вытирай салфеткой;
·
не
разговаривай во время еды.
Затем дети
вспоминают пословицу «Когда я ем, я глух и нем», Объясняют её
смысл.
X.
Угощение гостей.
(Проводит учитель СБО).
Хозяйка аккуратно
наливает чай, подходя к каждому гостю, и предлагает угощение. Дети
демонстрируют умение вести себя за столом, пользоваться чашками, салфетками,
проявляют навыки культурного поведения. По окончании чаепития благодарят
хозяйку за вкусные угощения
Учитель интересуется:
– Чем же могут заняться
гости после того, как попили чай? (Теперь гости могут поиграть, послушать
музыку, побеседовать, потанцевать и т. д.).
Учитель предлагает детям
поиграть.
XI. Игры и
развлечения
(Проводит учитель музыки)
Учитель
интересуется:
– Чем же могут
заняться гости после того, как попили чай? (Теперь гости могут поиграть,
послушать музыку, побеседовать, потанцевать и т. д.).
Учитель предлагает
детям поиграть.
«Каравай». Дети
становятся в круг, именинница – в центр.
Как на (имя) именины
Дети в хороводе движутся по кругу.
Испекли мы каравай
Вот такой
вышины, Не размыкая круга, поднимают их вверх.
Вот такой
нижины, Приседают, руки касаются пола.
Вот такой
ужины, Сходятся к центру круга.
Вот такой
вышины. Расширяют круг.
Каравай,
каравай, Все хлопают в ладоши.
Кого хочешь
выбирай!
Я люблю, конечно,
всех, (Поёт именинница)
Но а (имя)
больше всех! Выбирает любого мальчика и с ним танцует
в центре круга под музыку и хлопки учеников.
*
* *
XII. Уход
гостей.
(Проводит учитель
СБО).
Гости прощаются с
хозяйкой, благодарят за угощение и уходят за дверь.
XIII.
Уборка стола.
(Проводит учитель СБО).
Хозяйка убирает со стола.
XIV.
Подведение итогов.
(Проводят оба учителя).
Все дети
возвращаются в класс.
– Сегодня мы
слушали музыку, пели, инсценировали песню.
– С каким новым
музыкальным произведением вы познакомились на этом уроке?
– Кто является его
композитором?
– Может ли музыка
изобразить характер человека, передать его настроение?
– В какую игру мы
играли?
– Что значит быть
гостеприимным человеком?
XV.
Оценка деятельности детей.
(Проводят оба учителя).
– Вы сегодня очень
хорошо работали. Молодцы! Занятие окончено.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.