Конспект интегрированного урока технологии по изготовлению световозвращающего браслета

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ТЕХНОЛОГИИ НА ТЕМУ: «ИЗГОТОВЛЕНИЕ СВЕТОВОЗВРАЩАЮЩЕГО БРАСЛЕТА»

Почепнев Владимир Петрович

МБОУ СШ № 62 учитель начальных классов

[e-mail]

Конспект интегрированного урока технологии и классного часа по профилактике ДДТТ на тему: «Изготовление световозвращающего браслета».

Пояснительная записка

Цель - изготовить своими руками светоотражающий браслет на повседневную верхнюю одежду для обеспечения безопасности на дорогах в тёмное время суток.

Область применения, возраст обучающихся

Начальное общее образование 3-4 классы, 9-10 лет.

Ожидаемые результаты, основные знания, умения и навыки, характеризующие результативность усвоения материала

Браслеты будут применяться учащимися, как средство предотвращения дорожно-транспортных происшествий с участием детей на дорогах;

Приобретение устойчивых знаний в области безопасности дорожного движения;

Формирование умений и навыков работы с иголкой и ниткой, техники изготовления световозвращающих браслетов, наблюдательности и навыков безопасного поведения на дорогах по пути в школу и обратно, и прогулках в свободное время от учебных занятий (в повседневной жизни).

Формы и методы реализации

Инструктаж, демонстрация (наглядная инструкционная карта), объяснительно-иллюстративный, социальная акция (пропаганда).

Материально-техническое обеспечение

Наборы со световозвращающей лентой, резинка - жгут, набор иголок и ниток, сантиметровая лента, ножницы, проектор, экран, ПК.

Список сокращений, используемых обучающимися в ходе урока для заполнения листа проверки знаний:

ДТП – дорожно-транспортное происшествие;

ДД – дорожное движение;

ПДД – правила дорожного движения;

ДДТТ – детский дорожно-транспортный травматизм;

ГИБДД – государственная инспекция безопасности дорожного движения

ТБ – техника безопасности.

Ход урока:

1. Оргмомент (3-5 мин).

Введение в урок с помощью беседы.

- Здравствуйте, ребята! На днях в наш класс приходил инспектор ГИБДД и рассказывал о случаях дорожно-транспортных происшествий с участием детей в нашем районе. Наверное, никто не хочет, чтобы с ним случилась такая ситуация и он оказался в опасности. Тем не менее, статистика ежегодно показывает, что ДТП происходит и по вине учащихся и по вине водителей.

Как вы думаете почему?

Варианты ответов учащихся о причинах ДТП по вине участников ДД.

Как показывает ежегодный анализ происшествий, пиковое время, на которое приходятся случаи ДТП – это тёмное время суток, утром, когда люди торопятся в школу и на работу, и вечером, когда ученики возвращаются со второй смены или дополнительных занятий, а взрослые спешат домой.

- Как вы думаете, что можно сделать, для того, чтобы в это время обезопасить себя от таких опасных ситуаций и происшествий?

Варианты и предположения учащихся.

- Действительно, необходимо постоянно применять на практике знания по безопасности ДД и использовать дополнительные меры защиты.

Давайте посмотрим видеосюжет, который поможет вам определить тему нашего занятия и цель урока. Просмотр видеосюжета.

2. Подготовка к работе на основном этапе (5 мин).

- Итак, догадались о теме и цели нашего урока?

- О чем шла речь?

- А почему мы говорим об этом на уроке технологии?

Определяют тему и цель урока: «Изготовление световозвращающего элемента».

Правильно, я приготовил для вас световозвращающую ленту и мы действительно сегодня самостоятельно изготовим световозвращающий браслет, который поможет нам быть заметнее на дороге.

- Проверим, насколько он будет эффективным?!

- Посмотрите на экран, что вы можете сказать?

- Насколько увеличивается расстояние? Какой можно сделать вывод?

Анализируют слайд.

Приходят к выводу, что, чем больше расстояние, тем больше у водителя будет времени на тормозной путь, а это в несколько раз снижает риск попасть под колёса.

Проверим необходимые инструменты и материалы к уроку: нам понадобятся иголка, нитка под цвет ленты, ножницы, сантиметровая лента, светоотражающая лента и резинка-жгут.

Напомню технику безопасности при работе с ножницами и иголкой.

Читают слайд - инструкцию по правилам ТБ при работе с нитками, иглами, ножницами.

3. Усвоение новых знаний и способов действия. Выполнение поставленной цели (15-20 мин).

Итак, приступим к изготовлению световозвращающего браслета.

Работать будем по наглядной инструкционной карте (пошаговый алгоритм работы на экране), я параллельно с вами буду делать браслет и проводить демонстрацию.

Выполняют алгоритм инструкционной карты (на экране).

1. Измерим объём нашего запястья с помощью сантиметровой ленты, прибавим к полученному результату 3-5 сантиметров, в зависимости от толщины рукава вашей верхней одежды.

2. Соединим край светоотражающей ленты с началом сантиметровой ленты и отметим с помощью мела полученный результат, отрезаем. Отложим наш кусок ленты.

3. Вдеваем нитку в иголку. Складываем вдвойне на расстоянии 25 см от ушка, делаем контрольный узел, отрезаем с помощью ножниц нитку от мотка. Отложим моток ниток.

4. Определите линию прошива ленты браслета так, чтобы потом свободно вставить жгут-резинку и прошейте ленту браслета, таким образом, с двух сторон, не забудьте сделать контрольный узел и отрезайте нитку ножницами.

5. Берём жгут-резинку, вставляем в получившиеся петли, делаем двойной узел, обрезаем лишнее.

6. Примеряем на рукав.

4. Физминутка (3 мин.)

Выполним вашу любимую физминутку на ускорение движений под музыку «Соку, бачи, вира»

Выполняют физминутку.

5. Контроль и самооценка знаний и способов действия (5 мин).

Сравните ваш браслет с образцом, обратите внимание на шов, надежно ли и аккуратно прошиты петли, как выполнены контрольные узлы, подходит ли по объёму ваш браслет?

Заполните лист проверки знаний и самооценки.

Дети сравнивают браслет с образцом, если все получилось, заполняют лист проверки полученных знаний в ходе урока, ставят себе самооценку по критериям: «отлично» - выполнил все верно, браслет соответствует образцу, знает основные термины; «хорошо» - есть некоторые недочёты в изделии, затрудняюсь ответить на некоторые термины; «могу лучше» - браслет значительно отличается от образца, испытывает затруднения в определении терминов, нужна помощь учителя. Показывают изделие учителю, получают отметку и оценку работы учителя. Проводят коррекцию алгоритма выполнения работы.

6. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании (5 мин).

Итак, ребята, подведём итоги – что мы с вами сегодня сделали? Справились ли вы с поставленной целью? Вы большие умницы, так как смогли в ходе урока не только получить знания, но и собственными руками сделали себе вполне симпатичный, оригинальный (потому что съёмный) и простой в исполнении светоотражающий браслет.

Проверим их эффективность, можете сфотографировать их на камеру телефона с фотовспышкой и увидите, как ярко они отражают поток света.

Домашнее задание:

1. Выполнить такой же браслет на вторую руку, рассказать об этом своим друзьям, родным и близким.

2. Сделайте селфи с вашими браслетами и попросите сделать репост ваших друзей в рамках акции «Засветись!»

Делают вывод о проделанной работе. Фотографируют браслет.

7. Рефлексия (2-3 мин)

Поделитесь впечатлениями друг с другом, придумайте тезис к нашему занятию (лозунг или призыв, кричалку), чтобы все дети соблюдали меры безопасности дорожного движения. Не забудьте убрать рабочее место.

Все молодцы! До свидания!

Список используемых интернет – ресурсов:

1. http://www.gibdd.ru/mens/peshekhodam/reflector/ - памятка-беседа;

2. http://vk.com/video-91940403_456239077 - видео акции «Засветись!»;

3. http://goronoozersk.ru/sites/default/files/naprav_deayt/gmo/str_pedagogi/geografiya/07fgos/metod_posobie.pdf - методическое пособие по созданию современного урока по ФГОС (для преподавателей гуманитарных дисциплин образовательных учреждений СПО и НПО) г. Армавир, 2013 г.;

4. http://m.youtube.com/watch?v=OfJss-nviEk - трансляция физкультминутки «Соку, бачи, вира»;

5. http://miadolla.ru/articles/4/ - правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание).

• 1 слайд

  Инструкционная карта к уроку технологии «Изготовление световозвращающего браслета»

• 2 слайд

  Содержание: Физминутка 4 Видеосюжет «Засветись!» 1 Инструкция по ТБ 2 Изготовление световозвращающего браслета 3 Рефлексия и самооценка 5

• 3 слайд

  Видеоролик «ЗАСВЕТИСЬ!» http://vk.com/video-91940403_456239077

• 4 слайд

• 5 слайд

  Инструкция техники безопасности При шитье необходимо соблюдать требования техники безопасности. Общие санитарно-гигиенические требования при шитье игрушки: Перед началом работы для удобства уберите волосы; Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди. Техника безопасности при работе с тканью, нитками и фурнитурой: Всё рукоделие в промежутках между работой храните в товарной упаковке; Во время работы нельзя перекусывать нити зубами или рвать их руками; Длина нити при шитье не должна превышать длину расстояния до локтя; Техника безопасности при работе с иглами: Храните иголки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т.д.), не оставляйте их на рабочем месте, ни в коем случае не берите иголку в рот и не вкалывайте их в одежду. Не оставляйте иголку в изделии; Используйте при шитье напёрсток; Не используйте в работе ржавые иглы; Куски сломанных иголок собирайте и выбрасывайте, завернув в бумагу; Техника безопасности при работе с ножницами: Храните ножницы в футляре; Во время работы не оставляйте лезвия ножниц открытыми; Не держите ножницы острыми частями вверх, а также не используйте их при ослабленном центральном креплении; При работе внимательно следите за направлением резки. Не режьте на ходу; Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

• 6 слайд

  Изготовление световозвращающего браслета

• 7 слайд

  Изготовление световозвращающего браслета Измерим объём нашего запястья с помощью сантиметровой ленты, прибавим к полученному результату 3-5 см, в зависимости от толщины рукава вашей верхней одежды. Соединим край светоотражающей ленты с началом сантиметровой ленты и отметим с помощью мела полученный результат, отрезаем. Отложим наш кусок ленты. Вдеваем нитку в иголку. Складываем вдвойне на расстоянии 25 см от ушка делаем контрольный узел, отрезаем с помощью ножниц нитку от мотка. Отложим моток ниток.

• 8 слайд

  Изготовление световозвращающего браслета 4. Определите линию прошива ленты браслета так, чтобы потом свободно вставить жгут-резинку и прошейте ленту браслета таким образом с двух сторон, не забудьте сделать контрольный узел и отрезайте нитку ножницами.

• 9 слайд

  Изготовление световозвращающего браслета 5. Берём жгут-резинку, вставляем в получившиеся петли, делаем двойной узел, обрезаем лишнее.

• 10 слайд

  Изготовление световозвращающего браслета 6. Примеряем на рукав.

• 11 слайд

  Физминутка http://m.youtube.com/watch?v=OfJss-nviEk

• 12 слайд

  Рефлексия Сравните ваш браслет с эталоном, обратите внимание на шов, надежно ли и аккуратно прошиты петли, как выполнены контрольные узлы, подходит ли по объёму ваш браслет? Заполните лист проверки знаний и самооценки. Лист проверки знаний и самооценки ________________________(Фамилия и Имя.) Расшифруй термины: ПДД-_____________________________________________________________________ ГИБДД-___________________________________________________________________ ДТП-_____________________________________________________________________ ТБ-_______________________________________________________________________ Приведи примеры светоотражателей:___________________________________________________________________________________________________________________________________ Впиши пропущенные цифры в следующий текст: При движении с ближним светом фар водитель автомобиля способен увидеть пешехода на дороге на расстоянии ___-___ метров. Если пешеход применяет световозвращатель, то это расстояние увеличивается до ____-____ метров. А при движении автомобиля с дальним светом фар дистанция, на которой пешеход становится виден, с применением световозвращателей увеличивается со 100 метров до ____ метров. Это даёт водителю ___-___ секунд для принятия решения.

• 13 слайд

  Изготовление световозвращающего браслета Поставьте себе самооценку по критериям: «отлично» - выполнил все верно, браслет соответствует эталону, знаю основные термины; «хорошо» - есть некоторые недочёты в изделии, затрудняюсь ответить на некоторые термины; «могу лучше» - браслет значительно отличается от эталона, испытываю затруднения в определении терминов, нужна помощь учителя.

• 14 слайд

  Домашнее задание: Выполнить такой же браслет на вторую руку, рассказать об этом своим друзьям, родным и близким. Сделайте селфи с вашими браслетами и попросите сделать репост ваших друзей в рамках акции «Засветись!»

• 15 слайд

  ТЕЗИС УРОКА БУДЬ ЗАМЕТЕН НА ДОРОГЕ – ЗАСВЕТИСЬ! НОСИ БРАСЛЕТ ВСЕГДА И НЕ ЛЕНИСЬ!

Инструкция техники безопасности

при выполнении ручных работ на уроках технологии

При шитье необходимо соблюдать требования техники безопасности.

Общие санитарно-гигиенические требования при шитье игрушки:

1. Перед началом работы для удобства уберите волосы;

2. Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди.

Техника безопасности при работе с тканью, нитками и фурнитурой:

1. Всё рукоделие в промежутках между работой храните в товарной упаковке;

2. Во время работы нельзя перекусывать нити зубами или рвать их руками;

3. Длина нити при шитье не должна превышать длину расстояния до локтя;

Техника безопасности при работе с иглами:

1. Храните иголки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т.д.), не оставляйте их на рабочем месте, ни в коем случае не берите иголку в рот и не вкалывайте их в одежду. Не оставляйте иголку в изделии;

2. Используйте при шитье напёрсток;

3. Не используйте в работе ржавые иглы;

4. Куски сломанных иголок собирайте и выбрасывайте, завернув в бумагу;

Техника безопасности при работе с ножницами:

1. Храните ножницы в футляре;

2. Во время работы не оставляйте лезвия ножниц открытыми;

3. Не держите ножницы острыми частями вверх, а также не используйте их при ослабленном центральном креплении;

4. При работе внимательно следите за направлением резки. Не режьте на ходу;

5. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 62»

660042 г. Красноярск, ул. 60 лет Октября, 21, тел. [phone], [e-mail]

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ТЕХНОЛОГИИ НА ТЕМУ:

«Изготовление световозвращающего браслета»

Выполнил: учитель начальных классов,

преподаватель-организатор ОБЖ

I категории

В.П. Почепнев

2017 г.

Проект интегрированного урока технологии с проведением классного часа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Описание проекта урока.

Являясь классным руководителем в начальной школе (МБОУ СШ № 62 г. Красноярска, 4 А класс), долго думал как обеспечить 100 % весь класс световозврщающими элементами на одежду и портфели. Провёл беседу с родителями на тему: «Безопасность учащихся в темное время суток, во время движения в школу и обратно» и попросил обеспечить учащихся светоовозврающими элементами. Не всем родителям удаётся заглянуть в магазины, потратить время на поиск светоотражающих аксессуаров, у многих нет сейчас времени в связи большой загруженностью на работе, тем более заняться творчеством и рукоделием. Сам заказал световозвращающие смайлики-наклейки и вместе с ребятами приклеили их на портфели. А как быть с одеждой? Ведь они не всегда с портфелями ходят. В хозяйственном магазине купил наборы со световозврщающей лентой и резинку - жгут, обошлось всего 300 рублей - это 10 комплектов по 1,65 м. Этого вполне должно хватить на 26 человек. Дома готовился к уроку технологии, на 1 нарукавник-браслет (так я назвал свое изделие) потратил 30 мин. Вот что получилось.

Подготовительный этап урока.

Ход работы:

• Отрезаем ленту по объёму рукава верхней одежды минус 2 см.

• По краям делаем петлю под резинку – жгут, прошиваем петлю и вдеваем резинку в петлю.

• Завязываем резинку на узел, обрезаем лишнее.

• Одеваем на рукава (можно сделать такие же на шапочку и ноги).

Таким образом, вы решаете несколько практических и образовательных задач.

1. Профилактика ДДТТ;

2. Формируем УУД;

3. Проводим интегрированный урок;

4. Учим обращаться с иголкой и ниткой;

5. В процессе работы проводим с детьми беседу, о безопасности на дороге в тёмное время суток.

Конспект интегрированного урока технологии и классного часа по профилактике ДДТТ на тему: «Изготовление световозвращающего браслета».

Номинация – «Лучшая методическая разработка для младших школьников (1-4 класс)»

Вид методической продукции – методическая разработка урока (мастер-класс)

Наименование образовательной организации – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 62» г. Красноярска

Автор – Почепнев Владимир Петрович, учитель начальных классов первой квалификационной категории, преподаватель-организатор ОБЖ

Пояснительная записка

Цель - изготовить своими руками светоотражающий браслет на повседневную верхнюю одежду для обеспечения безопасности на дорогах в тёмное время суток.

Задачи:

Область применения, возраст обучающихся

Начальное общее образование 3-4 классы, 9-10 лет .

Ожидаемые результаты, основные знания, умения и навыки, характеризующие результативность усвоения материала

Браслеты будут применяться учащимися, как средство предотвращения дорожно-транспортных происшествий с участием детей на дорогах;

Приобретение устойчивых знаний в области безопасности дорожного движения;

Формирование умений и навыков работы с иголкой и ниткой, техники изготовления световозвращающих браслетов, наблюдательности и навыков безопасного поведения на дорогах по пути в школу и обратно и прогулках в свободное время от учебных занятий (в повседневной жизни).

Формы и методы реализации

Инструктаж, демонстрация (наглядная инструкционная карта), объяснительно-иллюстративный, социальная акция (пропаганда).

Материально-техническое обеспечение

Наборы со световозвращающей лентой, резинка - жгут, набор иголок и ниток, сантиметровая лента, ножницы, проектор, экран, ПК.

Сокращения и понятия в ходе урока для заполнения листа проверки знаний:

ДТП – дорожно-транспортное происшествие;

ДД – дорожное движение;

ПДД – правила дорожного движения;

ДДТТ - детский дорожно – транспортный травматизм;

ГИБДД – государственная инспекция безопасности дорожного движения

ТБ – техника безопасности

Ход урока:

Оргмомент

(3-5 мин.)

Введение в урок с помощью беседы.

-Здравствуйте, ребята! На днях в наш класс приходил инспектор ГИБДД и рассказывал о случаях дорожно-транспортных происшествий с участием детей в нашем районе. Наверное, никто не хочет, чтобы с ним случилась такая ситуация и он оказался в опасности. Тем не менее, статистика ежегодно показывает, что ДТП происходит и по вине учащихся и по вине водителей.

Как вы думаете почему?

(зачитывает текст беседы инспектора ГИБДД с учащимися по необходимости).

Как показывает ежегодный анализ происшествий пиковое время, на которое приходятся случаи ДТП – это тёмное время суток, утром, когда люди торопятся в школу и на работу, и вечером, когда ученики возвращаются со второй смены или дополнительных занятий, а взрослые спешат домой.

Как вы думаете, что можно сделать, для того, чтобы в это время обезопасить себя от таких опасных ситуаций и происшествий?

Действительно, необходимо постоянно применять на практике знания по безопасности ДД и использовать дополнительные меры защиты.

Давайте посмотрим видеосюжет, который поможет вам определить тему нашего занятия и цель урока.

Варианты ответов учащихся о причинах ДТП по вине участников ДД.

Варианты и предположения учащихся.

Просмотр видеосюжета.

Подготовка к работе на основном этапе.

(7-10 мин)

Итак, догадались о теме и цели нашего урока?

О чем шла речь?

А почему мы говорим об этом на уроке технологии?

Правильно, я приготовил для вас световозвращающую ленту и мы действительно сегодня самостоятельно изготовим световозвращающий браслет, который поможет нам быть заметнее на дороге.

Проверим, насколько он будет эффективным?!

Посмотрите на экран, что вы можете сказать?

Насколько увеличивается расстояние? Какой можно сделать вывод?

Проверим необходимые инструменты и материалы к уроку: нам понадобятся иголка, нитка под цвет ленты, ножницы, сантиметровая лента, светоотражающая лента и резинка - жгут.

Напомню технику безопасности при работе с ножницами и иголкой.

Определяют тему и цель урока: «Изготовление световозвращающего элемента».

Анализируют слайд.

Приходят к выводу, что чем больше расстояние, тем больше у водителя будет времени на тормозной путь, а это в несколько раз снижает риск попасть под колёса.

Читают слайд - инструкцию по правилам ТБ при работе с нитками, иглами, ножницами.

Усвоение новых знаний и способов действия.

Выполнение поставленной цели.

(15-20 мин.)

Итак, приступим к изготовлению световозвращающего браслета.

Работать будем по наглядной инструкционной карте ( пошаговый алгоритм работы на экране), я параллельно с вами буду делать браслет и проводить демонстрацию.

1. Измерим объём нашего запястья с помощью сантиметровой ленты, прибавим к полученному результату 3-5 см. в зависимости от толщины рукава вашей верхней одежды.

2. Соединим край светоотражающей ленты с началом сантиметровой ленты и отметим с помощью мела полученный результат, отрезаем. Отложим наш кусок ленты.

3. Вдеваем нитку в иголку. Складываем вдвойне на расстоянии 25 см от ушка делаем контрольный узел, отрезаем с помощью ножниц нитку от мотка. Отложим моток ниток.

4. Определите линию прошива ленты браслета так, чтобы потом свободно вставить жгут-резинку и прошейте ленту браслета таким образом с двух сторон, не забудьте сделать контрольный узел и отрезайте нитку ножницами.

5. Берём жгут-резинку, вставляем в получившиеся петли, делаем двойной узел, обрезаем лишнее.

6. Примеряем на рукав.

Выполняют алгоритм инструкционной карты (на экране).

Физминутка

(3 мин.)

Выполним вашу любимую физминутку на ускорение движений под музыку «Соку, бачи, вира»

Выполняют физминутку.

Контроль и самооценка знаний и способов действия

Сравните ваш браслет с эталоном, обратите внимание на шов, надежно ли и аккуратно прошиты петли, как выполнены контрольные узлы, подходит ли по объёму ваш браслет?

Заполните лист проверки знаний и самооценки.

Дети сравнивают браслет с эталоном, если все получилось, заполняют лист проверки полученных знаний в ходе урока, ставят себе самооценку по критериям: «отлично» - выполнил все верно, браслет соответствует эталону, знаю основные термины; «хорошо» - есть некоторые недочёты в изделии, затрудняюсь ответить на некоторые термины; «могу лучше» - браслет значительно отличается от эталона, испытываю затруднения в определении терминов, нужна помощь учителя. Показывают изделие учителю, получают отметку и оценку работы учителя. Проводят коррекцию алгоритма выполнения работы.

Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.

(5 мин.)

Итак, ребята, подведём итоги – что мы с вами сегодня сделали? Справились ли вы с поставленной целью? Вы большие умницы, так как смогли в ходе урока не только получить знания, но и собственными руками сделали себе вполне симпатичный, оригинальный (потому что съёмный) и простой в исполнении светоотражающий браслет.

Проверим их эффективность, можете сфотографировать их на камеру телефона с фотовспышкой и увидите, как ярко они отражают поток света.

Домашнее задание:

1. Выполнить такой же браслет на вторую руку, рассказать об этом своим друзьям, родным и близким.

2. Сделайте селфи с вашими браслетами и попросите сделать репост ваших друзей в рамках акции «Засветись!»

Делают вывод о проделанной работе.

Фотографируют браслет.

Рефлексия.

(2-3 мин.)

Поделитесь впечатлениями друг с другом, придумайте тезис к нашему занятию (лозунг или призыв, кричалку), чтобы все дети соблюдали меры безопасности дорожного движения. Не забудьте убрать рабочее место.

Все молодцы! До свидания!

Анализ урока

Эффективно и вовремя

получилось…

Что не удалось…

Вывод: Благодаря интеграции классного часа по профилактике ДДТТ и урока технологии эффективно достигли поставленных практических, образовательных и воспитательных целей. Способствовали формированию УУД и активности учащихся в области безопасности жизнедеятельности.

Список используемой литературы и интернет – ресурсов:

1. http://www.gibdd.ru/mens/peshekhodam/reflector/ - памятка- беседа;

2. http://vk.com/video-91940403_456239077 - видео акции «Засветись!»;

3. http://gorono-ozersk.ru/sites/default/files/naprav_deayt/gmo/str_pedagogi/geografiya/07fgos/metod_posobie.pdf - методическое пособие по созданию современного урока по ФГОС (для преподавателей гуманитарных дисциплин образовательных учреждений СПО и НПО) г. Армавир, 2013 г.;

4. http://m.youtube.com/watch?v=OfJss-nviEk - трансляция физкультминутки «Соку, бачи, вира»;

5. http://miadolla.ru/articles/4/ - правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание).

Приложение 1

Беседа о безопасности на дороге в тёмное время суток

О СВЕТОВОЗВРАЩАЮЩИХ ЭЛЕМЕНТАХ

Световозвращающие элементы (световозвращатели) – это элементы, изготовленные из специальных материалов, обладающих способностью возвращать луч света обратно к источнику.

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ СВЕТОВОЗВРАЩАЮЩИХ ЭЛЕМЕНТОВ

По статистике наезд на пешехода – один из самых распространенных видов дорожно-транспортных происшествий. Основная доля наездов со смертельным исходом приходится на темное время суток, когда водитель не в состоянии увидеть вышедших на проезжую часть людей. Световозвращающие элементы повышают видимость пешеходов на неосвещенной дороге и значительно снижают риск возникновения дорожно-транспортных происшествий с их участием.

При движении с ближним светом фар водитель автомобиля способен увидеть пешехода на дороге на расстоянии 25-50 метров. Если пешеход применяет световозвращатель, то это расстояние увеличивается до 150-200 метров. А при движении автомобиля с дальним светом фар дистанция, на которой пешеход становится виден, с применением световозвращателей увеличивается со 100 метров до 350 метров. Это даёт водителю 15-25 секунд для принятия решения.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 14.11.2014 № 1197 с 1 июля 2015 года вступили в силу изменения в Правила дорожного движения Российской Федерации (далее – Правила).

Согласно новой редакции Правил с 1 июля 2015 года, при переходе дороги и движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется, а вне населенных пунктов пешеходы обязаны иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств.

Источник http://www.gibdd.ru/mens/peshekhodam/reflector/

Приложение 2

Лист проверки знаний и самооценки ________________________(Фамилия и Имя.)

Расшифруй термины:

ПДД-_____________________________________________________________________

ГИБДД-___________________________________________________________________

ДТП-_____________________________________________________________________

ТБ-_______________________________________________________________________

Приведи примеры светоотражателей:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Впиши пропущенные цифры в следующий текст:

При движении с ближним светом фар водитель автомобиля способен увидеть пешехода на дороге на расстоянии ___-___ метров. Если пешеход применяет световозвращатель, то это расстояние увеличивается до ____-____ метров. А при движении автомобиля с дальним светом фар дистанция, на которой пешеход становится виден, с применением световозвращателей увеличивается со 100 метров до ____ метров. Это даёт водителю ___-___ секунд для принятия решения.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Лист проверки знаний и самооценки ________________________(Фамилия и Имя.)

Расшифруй термины:

ПДД-_____________________________________________________________________

ГИБДД-___________________________________________________________________

ДТП-_____________________________________________________________________

ТБ-_______________________________________________________________________

Приведи примеры светоотражателей:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Впиши пропущенные цифры в следующий текст:

При движении с ближним светом фар водитель автомобиля способен увидеть пешехода на дороге на расстоянии ___-___ метров. Если пешеход применяет световозвращатель, то это расстояние увеличивается до ____-____ метров. А при движении автомобиля с дальним светом фар дистанция, на которой пешеход становится виден, с применением световозвращателей увеличивается со 100 метров до ____ метров. Это даёт водителю ___-___ секунд для принятия решения.