Конспект урока по русскому языку на тему "Закрепление изученного материала по теме "Имя существительное". Проверочная работа (2 класс)

Дата  _______                                            Урок № 124                                                        Русский  язык

Тема: Закрепление  изученного  материала.   Проверочная  работа по теме «Имя существительное». 

 Цели: создать условия для:

-         обобщения и закрепления знаний об именах существительных;

-         развития умения осуществлять сравнение, обобщение, строить рассуждение;

-         формирования орфографической зоркости;

-    воспитание интереса к языку, творческой деятельности.

-         научить выполнять группировку существительных по существенному признаку,

-         определять их грамматические признаки.

           Планируемые  результаты: учащиеся  научатся  распознавать  существительные;  классифицировать  имена  существительные  по  группам,  определять  грамматический признак  имен  существительных – число,  использовать  изменение  имен  существительных  по  числам  для  подбора  проверочных  слов;  работать  самостоятельно,  контролировать  свой  результат.

 Оборудование: презентация  к  уроку,  компьютер, телевизор,  карточки  с  домашним  заданием, дерево успеха  для  рефлексии, фишки, тетради, проверочная работа

Ход  урока

Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика	Комментарии
Орг. момент Психологиче-ский  настрой Мотивация	Слайд №1 Вот  и  прозвенел  звонок - Время  начинать  урок! -Проверим, готовы  ли  мы  начать  урок,  сосредоточились  ли  после  перемены,  включили  ли  внимание? Играем  Машей  в  игру  на  внимание «Да»  «Нет» Слайд №2 В  нашем  классе  всем  светло? В  нашем  классе  всем  тепло? Прозвенел  уже  звонок? Значит,  кончился  урок? Только  начался  урок? Хотите  учиться? Тогда  можно  всем  садиться! Обратите внимание на дерево. Это – «дерево успеха», и каким оно станет, зависит от вас и вашей  работы на уроке. В конце урока вам надо будет оживить дерево.	Настраиваются  на  урок Отвечают  на  вопросы.
Актуализация знаний	- Давайте вспомним, из чего состоит наша речь? - А предложения из чего состоят? - Если слова являются частью предложения, можно ли сказать, что они являются частью нашей речи? - С какой частью речи вы познакомились на предыдущих уроках?	-Из предложений. -Из слов. -Да, слова являются частью речи. -С именем существительным.
Самоопределе         ние  к  деятельности Работа  по  теме урока 1.Орфографичес-кая  разминка индивидуальная 2.Упражнение в распределении  имен существитель-ных по  группам. а) Дворик одушевлённых и неодушевлён-ных предметов ИГРА « КТО? или ЧТО?» б)Замок Собственных и Нарицатель ных имен существитель ных Комментиро- ванное  письмо. Физкультминутка Продолжение  работы  по  теме  урока Самостоятель-ная  работа	- Какая  же  будет  тема  урока, учитывая, что это  последний  заключительный  урок? Слайд №3 (тема) - Определите  задачи  урока  Слайд №4 (Задачи урока) Что  такое … На  какие  группы… Как  изменяется… Давайте  совершим  с  вами  небольшое  путешествие  в  страну  с  красивым  названием «Речь».  А   именно  в  одну  из  её  частей – в  «Королевство  имени  Существительного» Слайд №5 Запишите  число  и  Классная  работа. Не  успели путь начать –   Слайд №6 Буквы  стали  нас  встречать . На  пеньке  они  сидят, Просят  все  про  них  сказать. -Что  вы  о  них  можете  сказать? -Это  друзья  какой  часто  встречающейся  орфограммы? Эти  буквы  мы,  друзья, Вставим  в  разные  слова.  Я читаю  вам  загадку, А  вы   пишете  отгадку. Орфограмму  выделяйте, Слуху  вы  не  доверяйте. ЗАГАДКИ Громко я жужжу, летая, Мёд целебный собирая. Всем полезна и мила Хлопотливая …   (пчела). Он так заливисто поет, Что восхищается народ. Он желтый, черный хвостик лишь. Певца узнали? Это..(чиж). -В форме какого числа стоит это слово? -Измените слово так, чтобы оно стояло в форме мн. ч. Пушистая вата плывёт куда-то,                                Чем вата ниже,  тем дождик ближе. (Туча) Ночью видит, будто днём,                                Станет «ухать»- не уснём.                                           Не к добру идёт молва.                                    Птицу как зовут?.. (Сова) - Пчела,  чижи,  туча,  сова. - Что   общее  у  всех  этих  слов? - Какая  часть  речи  называется  именем  существительным? - На какие вопросы отвечают эти слова? - Какое слово будет лишним? - Почему? Слайд №7 - Таким образом, мы оказались в королевстве Имени Существительного. Имя существительное                      Очень удивительное,                                        На вопросы кто? и что?                                  Отвечать оно должно. Слайд № 8 - Внимание!В  королевстве  имени  существительного  есть  дворик    имен  существительных, отвечающих на вопросы  кто?  и  что? Жители этого  дворика   приготовили для вас игру: вам нужно распределить  имена существительные в два столбика, отвечающие на вопрос КТО? и ЧТО? Я продиктую эти слова, а вы распределите их по столбикам. Корова, посуда, капуста, собака, молоток, обезьяна. Слайд №9 Сверим правильность распределения  и  написания   слов  по эталону (взаимопроверка) - На какую орфограмму эти слова? - Какая часть речи? - Как называют имена существительные, которые отвечают на вопрос КТО? - Как называют имена существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО? Слайд №10 Мы приближаемся  к замку Нарицательных и Собственных имен  существительных На пути нас  встречает  старичок, который охраняет этот  замок. Он хочет знать, где  мы  живем. Давайте ему расскажем. - Ребята, а почему некоторые слова мы  написали  с  большой  буквы? -Что  необходимо  помнить  про  имена  собственные? - Старичок  пропускает  нас  в  замок Нарицательных и Собственных имен существительных  с  условием,  что  вы должны выполнить самостоятельно  его  задание. Мальчики выписывают нарицательные имена сущ., а девочки собственные им. сущ. в строчку через запятую. Слайд №11 Сверим с эталоном.  Слайд №12 -Какие  известные вам орфограммы встретились  в  этих  словах? Слайд №13 Пока  существительные разминались  вместе  с нами,  забыли,  в  какой  дом  каждому  возвращаться.  Помогите  вернуть  всех на  свои  места.   Ед. ч.                              Мн. ч. Рыбы,  ель,  кошка,  мыши,  сахар,  молоко,  ложки,  перья. Слайд 14(проверка)	- Закрепление знаний об имени существительном -Они гласные. -Безударные  гласные. Пишут  и  подбирают  проверочные  слова -Эти слова обозначают предметы, это  имена  существительные. . Распределяют по  столбикам  существительные КТО?                         ЧТО?                                         корова                         посуда                                                       собака                          капуста                        обезьяна                      молоток -Безударная гласная, непроверяемая ударением.  -Имя существительное.                                                                                                                      -Сущ., которые отвечают на вопрос КТО?,  называются одушевлёнными. -Сущ., которые отвечают на вопрос ЧТО?,  называются неодушевлёнными. Записывают  с  комментированием  предложение. Наши  ребята  живут  в селе Лесновка  и  Владимировка. Подчеркивают  грамматическую  основу. Указывают части речи. Слайд №11  Рука, снег , игра, девочка, окно.  Волга, Миша, Золушка, Ивановна,  Англия. -безударные гласные,  парные согласные     -чк-, -чн-,                                                      -заглавная буква.	Задачи  на слайде с помощью опорных слов Оценивание Оценивание . Оценивание Оценивание
Итог урока	-Обобщим знания об  имени существительном,  выстроив  для  него  домик.  И  начнем  с  фундамента.	Работают с опорой.
Рефлексия Работа  с  «деревом  успеха» Домашнее задание Проверочная работа Самостоятельно	Легко справлялся со всеми заданиями   Было немного  трудно, иногда ошибался    Тему  не усвоил Ребята, на партах у вас лежит карточка с домашним заданием. Выполните по заданию. Инструкция  учителя  к  заданиям	Оценивают  уровень  усвоения материала Работают  по  вариантам  самостоятельно
	Урок окончен. Спасибо за внимание!