Конспект интегрированного урока(окружающий мир+математика) "Охрана животных. Закрепление вычислительных навыков".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №24» г. Междуреченск Кемеровской области

Конспект интегрированного урока (окружающий мир + математика)

Тема:

«Охрана животных. Закрепление вычислительных навыков».

3  класс,  программа « Школа России»

 Кравченко Ольга Васильевна, учитель начальных классов

МБОУ Гимназия №24 г. Междуреченск Кемеровской области

Цели:   познакомить детей с Красной книгой и животными, которые в нее внесены;

             учить бережному отношению к животным;

            закреплять вычислительные навыки табличного умножения и деления, умения решать задачи на разностное и кратное сравнение, на нахождение площади;

             расширять кругозор; развивать внимание и логическое мышление;

             воспитывать доброе отношение и милосердие  ко всему живому.

Ход урока.

I.       Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Снова пришел долгожданный урок,

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас в загадочный мир,

Таинственный мир природы.  (Слайд 1)

- Сегодня мы отправляемся в путешествие по страницам Красной книги. А чтобы узнать тему урока, мы должны выполнить задание. (Слайд 2)

- На слайде  записаны примеры.  Ответы в этих  примерах зашифрованы. Решив пример, вам нужно будет найти букву, которая будет обозначать ответ. Так мы узнаем тему урока.

10,2,19,6,18,6    4,9,16,10,8,18,5,2

18:9+0      Х              56:7           Т

5х8 – 34   А               5х3+3       Н

6х3+1       Р                (13+3)х1  В

0х3+4       Ж               45:9+0     Ы

2+2х4       О                27:3          И

Тема урока: «Охрана животных». (Слайд 3)

II.    Работа по теме.

1)   Введение в тему.

- Ребята,  полюбуйтесь природой! Какая красота  нас окружает! Но не всё так хорошо в нашем мире.  Сегодня вымирание угрожает многим животным. Человек  не всегда разумно обращается с природой.  Стыдно за людей, которые ради минутного удовольствия, губят такую красоту.

(Слайд 4)

     К началу 20-го века стало очевидно, что необходимо принимать меры по спасению животного и растительного мира.

     В 1948 году в городе Фонтенбло (Франция) на Международной конференции был создан Международный Союз охраны природы и природных ресурсов. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее растений, которые находились на грани исчезновения и требовали заботы человека. Так появилась Красная книга. Такая книга есть и в Кемеровской области, куда занесены 135 видов, среди них 58 видов птиц и 14 видов млекопитающих. (Слайд 5)

- Как вы думаете, ребята, почему выбрали именно этот цвет?

 Красный цвет – цвет  опасности. Он, как сигнал светофора, предупреждает людей, чтобы они были бдительными, внимательными.

III.Физминутка. (Слайд 6)

Дети по лесу гуляли, (Дети маршируют на месте.)

За природой наблюдали. (Ладонь прикладывают к глазам.)

Вверх на солнце посмотрели (Поднимают головы кверху, «тянутся к солнышку.)

И их лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали. (Машут руками.)

Дружно хлопаем, (Хлопают в ладоши.)

Ногами топаем! (Топают ногами.)

Хорошо мы погуляли, (Маршируют, делают вдох-выдох.)

И немножечко устали! (Дети садятся на свои места.)

IV. Работа по теме.

2. Беседа.

- Какую роль играют животные в природе? (Без них не могли бы расселяться и размножаться растения).

-  А людям необходимы животные?

- А какой вред наносят люди животным?

 (Вырубая леса,  загрязняя реки, моря, люди губят множество животных.  Для животных леса,  реки,  моря – это их дом).

3. Животные Красной книги.

1) - Об этом животном говорят, что у него ценный мех. Что это за зверь?

- Выполните действия в нужном порядке и узнайте, о каком животном мы сейчас узнаем. (Слайд 7)

(7 х 7) : (5 х 5 + 6 х 4) – (9 – 9) х 3

Ответы:   Соболь  - 1

                  Песец  -  2       

                  Белка   -  3

Далее один из учеников рассказывает о соболе .

  2) - Кто из вас знает, какое самое крупное морское животное? (синий кит).   

(Слайд 8)

 - А самое быстрое морское животное? (дельфин).

Длина синего кита 32 м, а дельфина 4 м. Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась делением. Откроем зашифрованное слово

(белый).

    Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием. Откроем второе зашифрованное слово (медведь).  

    Решение задач.

   Заранее подготовленный ученик рассказывает о белом медведе.

V.    Физминутка для отдыха глаз. (Слайд 9)

- Давайте погуляем по лесу. Когда  я буду  называть птицу, вы поднимаете глаза вверх, если дерево или кустарник – смотрите влево и вправо. Если я называю гриб, смотрите под ноги. Но будьте очень внимательны. Если вы услышите название животного, который не живет в лесу, поморгайте часто глазами.

Кукушка, береза, лисичка, дрозд, крокодил, клест, малина, опенок, сова, липа, подберезовик, верблюд.

VI. Работа по теме (продолжение).

3)  - О следующем животном вы узнаете, решив задачу и выбрав правильный ответ. (Слайд 10)

 Знаменитый  норвежский путешественник Тур Хейердал в 1969 году отправился в плавание на папирусной лодке «Ра». Их путь лежал через Атлантический океан. То, что он увидел, поразило его. Тур  писал в своем судовом дневнике: «Отплыв от берега на несколько миль, мы увидели на воде пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки. Особенно бросался в глаза мазут. Океан был загрязнен примерно 6 км в ширину, а в длину на 2 км больше».

- Давайте узнаем площадь загрязненного участка.

- Что нужно знать для нахождения площади загрязненного участка? (длину и ширину)

- Знаем ли мы ширину? А длину?

- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Сначала найдем длину, а потом найдем площадь участка).  

Решение задачи самостоятельно.  (Слайд 11)

Нахождение правильного ответа:

48 кв. км – фламинго

28 кв. км – чайка

8 кв. км – пингвин  

 Сообщение о фламинго.

4)  Решение  уравнений.  (Слайд 12)

Решив уравнения и расставив ответы  в порядке возрастания, мы узнаем еще об одном животном.

а х 4 = 32    И                2 х с = 18     Г

27: с = 9      Т                а : 3 = 4        Р

3,  8,  9,  12

Т  И   Г  Р 

Сообщение об амурском тигре.

5) - А сейчас мы должны пройти через болото. Его  пройти нелегко. Но мы пойдем по кочкам. Наступаем на кочку, называем пример на умножение, ответ которого написан на кочке и называем букву. Из  названных букв собираем слово.   (Слайд 13)

 

                                                                                                                                                                          

 

У Р А Ж В Ь Л          -       ЖУРАВЛЬ

Сообщение о журавле.

6) «Занимательная таблица». (Слайд 14)

Х	9	7	8
6
3
4

- Заполните таблицу. Назовите ответы с цифрой 4. На них есть

буквы. Составьте слово.

Х	9	7	8
6	54о	42р	48м
3	27	21	24ж
4	36	28	32

54 о   42 р   48 м   24 ж

МОРЖ

Сообщение о морже.

 - Мы узнали только о некоторых животных Красной книги. Их очень много, поэтому нужно людям сделать всё возможное, чтобы сохранить как можно больше животных, растений.  А теперь послушайте песню  «Просьба» и ответьте на вопрос, почему она так называется.  (Слайд 15) Проигрывается звукозапись  песни А. Пахмутовой на фоне слайда.

VII.          Итог урока.

- Беречь нужно не только редких животных, но и тех, которые не внесены в Красную книгу. Их жизнь часто зависит от твоего поведения в природе. И чтобы природа нас радовала и восхищала, давайте бережно к ней относиться!

VIII.       Домашнее задание.  (Слайд 16)

- Составить правила друзей природы. Нарисовать редких животных.