Конспект интегрированного занятия художественно-эстетического развития, по ознакомлению с окружающей природой и рисованию.

Конспект интегрированного занятия художественно-эстетического развития, по ознакомлению с окружающей природой и рисованию.

Подготовительная группа.

МБДОУ «ДС «Золотой петушок».

Воспитатель: Савчук Людмила Андреевна.

Цели:

Обучающая – создание интеллектуальной таблицы, модели, в центре которой находится тематическое понятие, а вокруг него термины, связанные с ним.

Развивающая – развитие мыслительных способностей, анализа, синтеза, сравнение; навыков самостоятельного освоения и применения новой информации на практике, развитие творческих способностей.

Воспитательная – создание положительного эмоционального фона; пробуждение интереса к теме.

I. Вводная часть.

Воспитатель (видео-слайды, пейзажи осени с музыкальным сопровождением).

Осень – прекрасная, но грустная пора. Но именно из этой грусти рождается что-то чудесное. Недаром осенняя пора вдохновляла многих художников, писателей и поэтов. Осень – это время, когда не хочется много говорить, не хочется никуда спешить. Хочется лишь сидеть под теплым пледом, с  чашечкой горячего чая у окна, смотреть на капли дождя.

Картины осени тихи и прекрасны.

И даже наше сегодняшнее занятие пусть будет немногословным.

Так что же такое осень?

Осень – это вторая весна. Где каждый лист – цветок.

Дети поют осеннюю закличку:

Осень, осень, осень в гости просим

Осень, осень, осень погости недель восемь

С обильными хлебами

С высокими снопами

С листопадом и дождем

С перелетным журавлем! Ух….!

1 ребенок (Осень):

Я осень золотая

Поклон вам мой друзья

Давно уже мечтаю о встрече с вами я.

Я красоту повсюду навожу

И на земле лежит ковер златой

Лишь только осенью увидите такой

Воспитатель:

- Здравствуй Осень! А что ты нам принесла?

Осень:

- Листопад.

2 ребенок:

- Листья желтые танцуют

С веток падают, летят

Эту сказку золотую

Называют «Листопад».

II. Основная часть.

Воспитатель:

Листопад – очень красивое зрелище. Листья тихонько падают даже при отсутствии ветра. Они кружатся, сбивают друг друга, чтобы лечь красивым золотым ковром.

Когда я шла сегодня утром на работу, подул сильный ветер. С дерева кружась, упал листочек мне под ноги. Как будто он хотел сказать: «Посмотри, какой я красивый».

Я принесла его к нам в группу.

И сегодня мы познакомимся с историей одного листочка. Но сначала я предлагаю вам стать листочком дерева, которое  вам больше всего нравится.

Дети подходят и выбирают листочки.

Спросить каждого ребенка, листочек какого он дерева?

Воспитатель:

Проходите вместе с осенью на свои места, чтобы начать внимательно слушать историю.

Слушайте и запоминайте.

Для лучшего запоминания возьмите в руки листочек. Это лист дерева магнолии. В Крыму магнолия растет на Южном берегу.

1. Листья состоят из двух частей, листовой пластины и черешка. С помощью черешка листочек прикрепляется к стеблю (схема).

2. На листовой пластине очень хорошо видны (особенно с нижней стороны) жилки.

Жилки делятся на главную и боковые (схема).

Для рассмотрения боковых жилок, возьмите линзу. Линза – это оптический прибор, который увеличивает предмет в несколько  десятков раз.

С чем можно сравнить боковые жилки?

3. Край листа разнообразный. Но мы с вами познакомимся с двумя видами – зубчатым (похожий на зубья пилы) и гладким (схема).

4. Разнообразие листьев. Листья делятся на простые (одна листовая пластина) и сложные (несколько листовых пластин прикрепленных к одному черешку). (схема)

5. По сроку жизни листьев деревья делятся на листопадные и вечнозеленые (фотографии деревьев).

Листопадные – все листья теряют зеленую окраску и опадают из-за того, что между листом и стеблем образуется пробковый слой и лист отрывается.

Вечнозеленые – все листья в виде хвоинок. Находятся на дереве в любое время года. Смена происходит в течение всей жизни дерева.

III. Закрепление материала.

Детям раздаются схемы, на которых надо отметить строение листочка с помощью цифр.

1 – Листовая пластинка;

2 – Черешок;

3 – Главная прожилка;

4 – Боковая прожилка.

Воспитатель:

Давайте дадим характеристику нашему листочку с дерева магнолии (лист – простой, край листа – гладкий).

IV. Вопросы воспитателя на развитие воображения и логического мышления.

- Когда листочек оторвался с дерева, о чем он думал? («Упаду и разобьюсь», «Никому не нужен»).

- Для каких целей используют листья животные? (Листья нужны для еды и строительства жилья животным и птицам).

- Что происходит с листьями, когда они попадают в почву? (Перегнивая образуют плодородный слой – перегной).

- Для чего листья нужны людям? (Для изготовления букетов, поделок и гербариев).

Гербарий – это коллекция засушенных растений и листьев. Ранее на занятии мы с вами выполняли аппликацию из засушенных листьев.

Сегодня найдем еще одно применение листочкам – нарисуем осенний лес, с помощью нестандартной техники по рисованию, которая называется «Фроттаж».

V. Но сначала проведем физминутку.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше, выше.

VI. Практическая часть.

Фроттаж – это натирание, протирка. Эту технику используют в гравировке.

Берем лист бумаги, сгибаем напополам. Вовнутрь ложим засушенный лист. Сверху накрываем второй половиной листа, и проводим восковым карандашом по бумаге. Должен проявится отпечаток листочка. Передвигаем лист. Делаем второй отпечаток другим цветом. И так до края листа.  В результате получается осенний лес из отпечатков листьев.

VII. Заключительная часть.

Что больше всего понравилось на занятии?

Что нового узнали о листочках?

Выставка рисунков выполненных в технике «Фроттаж».