Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. Тема "Зима"

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе

Тема: «Зима»

Цель:

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

Закрепить навыки ведения индивидуальной и групповой беседы.

Пополнить словарный запас. Развивать память и внимание. Совершенствовать словесно-логическое мышление. (умение вступать в разговор, высказывать   суждение так, чтобы оно было понятно окружающим)  Учить понимать смысл и содержание картины.

Воспитывать аккуратность при работе с гуашью.

Воспитывать умение слушать и понимать музыку.

Материал к занятию:

Картина «Зима», снежинки на каждого ребенка, с изображением отгадок на заданные  загадки, гуашь белая, влажные салфетки)

Ю. Энтин « Кабы не было зимы…»,  Я. Дубравин  «Музыка леса для детей»

Методика проведения:

Воспитатель:

-Сегодня утром я проснулась, выглянула в окно и решила надеть шубу, теплую шапку и сапоги.

-Почему я так оделась? (холодно, зима)

-Вы знаете, дети, я очень люблю зиму. Люблю, когда падает снег и все кругом белым бело.

  Я нарисовала для вас картину (показываю) Давайте ее рассмотрим.

-Какого цвета на картине больше? (белого)

-Почему больше всего белого цвета?

-Когда много снега, зима какая?  (снежная)

-А вы любите снежную зиму?

-Почему? (можно слепить снеговика, сделать снежную крепость,  для игры в снежки, кататься на          лыжах и санках)

-Дети, что на переднем плане картины? (следы)

-А как вы думаете, чьи это следы? (дети приходили лепить снеговика)

-Из чего дети слепили снеговика?

-А что еще потребовалось, чтобы слепить снеговика?

-Хорошо, когда зима снежная!

-А ля кого еще хорошо, когда зима снежная? (для деревьев, кустарников)

-Почему? (снег согревает корни и ветви деревьев и кустарников от сильных морозов)

-Дети, а как вы думаете,  кому плохо снежной зимой? (птицам, им трудно добывать  себе корм        под снегом)

-Дети, какие птицы нарисованы на картине? (дятел), а это не ворона?

-Почему? Какого цвета дятел, какого цвета ворона?

-Можно сказать, что дятел пестрый.

-Как еще можно назвать дятла? (доктор, санитар леса)

-Почему?

-Какая еще птица нарисована на картине? (Снегирь. А не попугай?)

-Почему? Какого  цвета снегирь? Какого цвета попугай? Где живут снегири? Где живут попугаи?

-Дети, а вы слышали стук дятла? А слышали, как каркает ворона? А как чирикает воробей?

  Слышали, как воет вьюга?  Давайте сейчас послушаем музыку леса …          

  Звучит музыка леса.

  Воспитатель обращает внимание детей на картину.

-На каком дереве сидят птицы? (на елке)

-Посмотрите, как снежок укрыл веточки дерева, принакрыл корни, спрятал их от мороза.

-А сколько всего елочек на картине? Дерево, на каком сидят птицы, какое? (большое)

  А остальные? (маленькие) Почему? (вдали)

-Дети, а как вы думаете, эта картина грустная или веселая? (веселая)

-Почему? (снеговик улыбается)

-А еще посмотрите, дятел нашел личинку под корой дерева и ему весело, что сегодня он будет сыт. Снегирь спрятал свои лапки под пушистым снегом и ему тепло и уютно.

Елочки нарядились в белые и пушистые шубки. Из трубы идет дымок, интересно, что там происходит в домике? (дети пьют чай, веселятся и т.д.)

-Всем на картине хорошо и уютно.

-Дети, а хотите придумать название для моей картины?  (Зима. Снежная зима. Зима в лесу.)

-Молодцы! Мне очень понравились ваши ответы. Вы придумали красивые названия.

-А хотите тоже порисовать?

-Нарисуем солнце круглое, круглое.    (разводят руки в стороны, имитируя круг)

-Нарисуем дерево высокое, высокое.  (становятся на носочки, руки вверх)

-Нарисуем ветер нежный, нежный.       (руки вперед, дуют на руки)

-Нарисуем вечер снежный, снежный.   (кружатся на носочках, вокруг себя)

-Нарисуем домик, в домике окошко,      (соединяют ладошки, изображая крышу)

-А в окошко смотрит кто? Мурка -наша кошка!  (мяу, мяу.)

-Что же видит кошечка в окошке? Снегопад!

-Мы сейчас украсим нашу картину и нарисуем снегопад. (дети подходят , берут белую гуашь в баночках и рисуют пальчиками. После чего вытирают руки влажными салфетками)

Какой красивый и густой снегопад.  Даже к нам в группу снежок нападал.

Посмотрите сколько снежинок? 

(воспитатель раздает детям снежинки, на которых нарисованы картинки – лыжи, варежка, пальчики, зима.)

Снежинки не простые, а волшебные. Какие интересные узоры нарисовал мороз. Возьмите себе одну снежинку и внимательно рассмотрите ее. У меня тоже снежинки. Ваши снежинки отгадки, а мои загадки.

Загадки о зиме:

1.«Льется речка - мы лежим,

 Лед на речке-  мы бежим» (лыжи)

2. «Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят» (пальчики и варежка)

3. «Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку»

4. Кто угадай-ка, седая хозяйка,

 Тряхнет перинкой, над миром снежинки. (зима)

Звучит песенка о зиме.

Краткое описание документа:

Цель: Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Закрепить навыки ведения индивидуальной и групповой беседы. Пополнить словарный запас. Развивать память и внимание. Совершенствовать словесно-логическое мышление. (умение вступать в разговор, высказыватьсуждение так, чтобы оно было понятно окружающим) Учить понимать смысл и содержание картины. Воспитывать аккуратность при работе с гуашью. Воспитывать умение слушать и понимать музыку. Материал к занятию: Картина «Зима», снежинки на каждого ребенка, с изображением отгадок на заданныезагадки, гуашь белая, влажные салфетки) Ю. Энтин « Кабы не было зимы…», Я. Дубравин«Музыка леса для детей» Методика проведения: Воспитатель: -Сегодня утром я проснулась, выглянула в окно и решила надеть шубу, теплую шапку и сапоги. -Почему я так оделась? (холодно, зима) -Вы знаете, дети, я очень люблю зиму. Люблю, когда падает снег и все кругом белым бело. Я нарисовала для вас картину (показываю) Давайте ее рассмотрим. -Какого цвета на картине больше? (белого) -Почему больше всего белого цвета? -Когда много снега, зима какая?(снежная) -А вы любите снежную зиму? -Почему? (можно слепить снеговика, сделать снежную крепость, для игры в снежки, кататься на лыжах и санках) -Дети, что на переднем плане картины? (следы) -А как вы думаете, чьи это следы? (дети приходили лепить снеговика) -Из чего дети слепили снеговика? -А что еще потребовалось, чтобы слепить снеговика? -Хорошо, когда зима снежная! -А для кого еще хорошо, когда зима снежная? (для деревьев, кустарников) -Почему? (снег согревает корни и ветви деревьев и кустарников от сильных морозов) -Дети, а как вы думаете, кому плохо снежной зимой? (птицам, им трудно добыватьсебе кормпод снегом) -Дети, какие птицы нарисованы на картине? (дятел), а это не ворона? -Почему? Какого цвета дятел, какого цвета ворона? -Можно сказать, что дятел пестрый. -Как еще можно назвать дятла? (доктор, санитар леса) -Почему? -Какая еще птица нарисована на картине? (Снегирь. А не попугай?) -Почему? Какогоцвета снегирь? Какого цвета попугай? Где живут снегири? Где живут попугаи? -Дети, а вы слышали стук дятла? А слышали, как каркает ворона? А как чирикает воробей? Слышали, как воет вьюга?Давайте сейчас послушаем музыку леса … Звучит музыка леса. Воспитатель обращает внимание детей на картину. -На каком дереве сидят птицы? (на елке) -Посмотрите, как снежок укрыл веточки дерева, принакрыл корни, спрятал их от мороза. -А сколько всего елочек на картине? Дерево, на каком сидят птицы, какое? (большое) А остальные? (маленькие) Почему? (вдали) -Дети, а как вы думаете, эта картина грустная или веселая? (веселая) -Почему? (снеговик улыбается) -А еще посмотрите, дятел нашел личинку под корой дерева и ему весело, что сегодня он будет сыт. Снегирь спрятал свои лапки под пушистым снегом и ему тепло и уютно. Елочки нарядились в белые и пушистые шубки. Из трубы идет дымок, интересно, что там происходит в домике? (дети пьют чай, веселятся и т.д.) -Всем на картине хорошо и уютно. -Дети, а хотите придумать название для моей картины?(Зима. Снежная зима. Зима в лесу.) -Молодцы! Мне очень понравились ваши ответы. Вы придумали красивые названия. -А хотите тоже порисовать? -Нарисуем солнце круглое, круглое.(разводят руки в стороны, имитируя круг) -Нарисуем дерево высокое, высокое.(становятся на носочки, руки вверх) -Нарисуем ветер нежный, нежный.(руки вперед, дуют на руки) -Нарисуем вечер снежный, снежный.(кружатся на носочках, вокруг себя) -Нарисуем домик, в домике окошко,(соединяют ладошки, изображая крышу) -А в окошко смотрит кто? Мурка -наша кошка!(мяу, мяу.) -Что же видит кошечка в окошке? Снегопад! -Мы сейчас украсим нашу картину и нарисуем снегопад. (дети подходят , берут белую гуашь в баночках и рисуют пальчиками. После чего вытирают руки влажными салфетками) Какой красивый и густой снегопад.Даже к нам в группу снежок нападал. Посмотрите сколько снежинок? (воспитатель раздает детям снежинки, на которых нарисованы картинки – лыжи, варежка, пальчики, зима.) Снежинки не простые, а волшебные. Какие интересные узоры нарисовал мороз. Возьмите себе одну снежинку и внимательно рассмотрите ее. У меня тоже снежинки. Ваши снежинки отгадки, а мои загадки. Загадки о зиме: 1.«Льется речка - мы лежим, Лед на речке-мы бежим» (лыжи) 2. «Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят» (пальчики и варежка) 3. «Меня не растили, из снега слепили, Вместо носа ловко вставили морковку» 4. Кто угадай-ка, седая хозяйка, Тряхнет перинкой, над миром снежинки. (зима) Звучит песенка о зиме.