Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по мотивам русской народной сказки «Репка» для детей с ОВЗ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –

Детский сад №  11 «Улыбка»

Технологическая карта

интегрированной непосредственно образовательной деятельности

по мотивам русской народной сказки «Репка» для детей с ОВЗ

Составила: воспитатель

Иванова Татьяна Сергеевна,

город Краснокаменск, 2018-2019 учебный год

Цель: формировать интерес к театрализованным постановкам.

Задачи:

ü Способствовать развитию  представлений о понятиях «большой-маленький»,  «один-много», «сначала-потом» (Дидактические игры и упражнения «Один-много», «Большая-маленькая репка», «Кто спрятался?»);

ü Учить внимательно слушать музыку, активизировать речевые и двигательные реакции детей: выполнять имитационные действия и подражать голосам животных (динамическая пауза с музыкальным сопровождением «Деда репку посадил….»);

ü Продолжать учить использовать коммуникативные средства общения со взрослыми (приветствие гостей, благодарность за посещение занятия, прощание); обучать первичным способам усвоения общественного опыта  (совместная деятельность со взрослым и детьми); совершенствовать элементарные навыки социального поведения (слушать педагога, выполнять действия по показу, подражанию и элементарной речевой инструкции);

ü Продолжать развивать мелкую моторику и координацию движений (динамическая пауза с музыкальным сопровождением «Деда репку посадил….»);

ü Побуждать к речевой деятельности;

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое».

Методы и приемы:

Практические (Дидактические игры и упражнения «Один-много», «Большая-маленькая репка», Кто спрятался?, имитационные упражнения по передаче характера героев сказки);

Наглядные (кукольный театр «Репка», иллюстрации, магнитный театр сказки);

Словесные (вопросы, объяснение).

Оборудование:

ü Персонажи для кукольного и магнитного театра  «Репка»;

ü Картонные большие и маленькие «репки» и «корзинки»;

ü Зонт;

ü Сундучок.

Технологическая карта НОД

№	Этап НОД Структурные компоненты деятельности	Ход НОД
		Деятельность педагога	Деятельность детей, индивидуальная работа	Время
1.	Организационный момент	- Здравствуйте, ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте вместе поприветствуем наших гостей. Ребята, а вы любите сказки? Вы хотели бы попасть в сказку? В этом нам поможет волшебный сундучок, который  я утром увидела, когда пришла  в детский сад. Но это не простой сундучок, а волшебный. Он поможет нам узнать,  в какую сказку мы с вами сегодня отправимся. Вы хотите узнать, что в нем лежит? Но для этого нам нужно отгадать загадку, я вам помогу.  Её тянут бабка с внучкой, Кошка, дед и мышка с Жучкой.	Дети приветствуют гостей, отгадывают загадку, рассматривают сундучок	3 мин
2.	Мотивация, постановка и принятие детьми цели занятия	Я принесла с собой волшебный зонтик, он поможет нас перенести в сказку. Вставайте скорее под зонтик. Зонтик, зонтик помоги в сказку нас перенеси. (музыкальное сопровождение), зонт закрывается. Показ кукольного театра «Репка» Посадил дед репку — выросла репка большая, пребольшая. Стал дед репку из земли тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут-потянут — вытянули репку!	Дети рассматривают волшебный зонтик, становятся под зонтик, просмотр кукольного театра Дети садятся перед мольбертом.	7 мин.
3.	Начало выполнения действий по задачам НОД. «Открытие» детьми новых знаний,  способа действий	Дидактическое упражнение: «Один - много» (у каждого ребенка перед собой репки и  корзинки – большая и маленькая) Воспитатель: - Вот перед вами репки. Сколько их? Посчитаем: одна, две. Сколько репок? Две репки. Репки разные — одна маленькая, другая большая. Какая сначала была репка? Сначала репка была маленькая. Возьмите маленькую репку и положите в маленькую корзинку. - Чтобы репка поскорее выросла большой, нужно поливать ее. Давайте позовем дождик, чтобы он полил нашу репку. Проговаривание заклички: «Дождик-дождик»: Дождик-дождик, лей сильней. Репку нашу ты полей. И какой же  репка стала потом? Потом репка стала большой. Возьмите большую репку и положите в большую корзинку. А сколько людей и зверей тащили репку? Много. Давайте перечислим их: дед - один, бабка - два, внучка - три, Жучка - четыре, кошка - пять и мышка - шесть. Вот как много людей и зверей тащили репку. Смог дед один вытащить из земли репку? Нет, один дед не смог. А все вместе, дружно смогли. Я вам предлагаю помочь деду вытянуть репку. Динамическая пауза «Деда репку посадил…. » (музыкальное сопровождение) Дидактическая игра «Кто спрятался?».        Ребята, а давайте, мы с вами еще поиграем. Наши персонажи будут прятаться, а мы будем угадывать, кого же не стало. Дружно глазки закрываем, Кого не стало, сейчас угадаем.	Дети совместно с воспитателем выполняют задания Дети выполняют имитационные движения по показу воспитателя Воспитатель поочереди прячет героев, дети угадывают.	10 мин.
4.	Итог занятия. Систематизация знаний.	Ну а нам пора возвращаться. А что нам поможет обратно вернуться? Правильно, волшебный зонтик. Воспитатель предлагает детям встать под зонтик Зонтик, зонтик помоги в  группу нас перенеси.	Дети становятся под зонтик	3 мин.
5.	Рефлексия	Ну вот мы с вами и оказались снова в нашей группе. А где мы с вами побывали? Понравилось вам? Какие герои были в сказке? Чем вы занимались? Предлагаю вам поблагодарить наших гостей и попрощаться с ними.	Дети по возможности отвечают на вопросы воспитателя, благодарят и прощаются с гостями.	2 мин.