Конспект интегрированной НОД "Приключение в стране музыки"

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГИ И МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

тема: «Приключения в стране музыки

(по мотивам «Детского альбома» П.И. Чайковского)»

Автор:       Ольга Викторовна Сажина , учитель-дефектолог

                   Логунова Валентина Григорьевна, музыкальный руководитель

Цель деятельности:

·        Закреплять названия пьес из «Детского альбома» П.И. Чайковского;

·        Работать над ритмом, чистотой интонации;

·        Закреплять умения группировать предметы по цвету;

·        Развивать логическое мышление, память, речь;

·        Закреплять умение выделять, соотносить и словестно обозначать величину предметов;

·        Уточнить представление детей о геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);

·        Закреплять умение детей использовать в речи обобщающие слова: геометрические фигуры;

·        Учить детей добрым взаимоотношениям, воспитывать умение работать в парах.

Коррекционные задачи:

·        Развитие цвет различительной функции зрения;

·        Развитие мелкой моторики;

·        Развитие двигательных навыков (сочетать речь с движением);

·        Формирование способов зрительного восприятия (различать и называть форму, размер, цвет).

Предварительная работа:

·        Знакомство с жизнью и творчеством П.И. Чайковского, слушание его произведений из «Детского альбома»;

·        Разучивание песни «Звуки музыки»;

·        Разучивание танца «Сладкая греза».

Оборудование:

·        Проектор;

·        Видеозапись «Дети играют», «Баба Яга»;

·        Электронная зрительная гимнастика «Бабочка»;

·        Куклы, сундук, ключ;

·        Игра «Составь цветок»;

·        2 дорожки (узкая и короткая, широкая и длинная);

·        Музыкальный инструмент – гармоника;

·        Геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);

Ход занятия

/Дети под музыку «Шарманщик поет» заходят в музыкальный зал и встают в круг/
Муз. Руководитель	Дети, посмотрите как много у нас гостей, давайте мы с ними поздороваемся (поют)
Учитель-дефектолог	А я предлагаю поздороваться хлопками (ритм) – ответ
Муз. руководитель	А я поздороваюсь вот так (топает ритм – дети отвечают)
Учитель дефектолог	А я придумала поздороваться глазками (проговаривает слово «здравствуйте» в такт моргая глазами)
	Тихо, тихо рядом встанем Входит музыка в наш дом В удивительном наряде Разноцветном, расписном…
/Муз. Руководитель садится за фортепиано и играет вступление. Дети перестраиваются в полукруг лицом к зрителям./ Песня «Звуки музыки»
Учитель дефектолог	Молодцы дети, присаживайтесь на стулья.
/На экране появляется видеозапись, на которой  дети играют в куклы/
Учитель дефектолог	Дети, посмотрите, кто это?
Дети	Мы!
Учитель дефектолог	А что вы делаете? (ответы детей)
	Как чудесно вы играете с куклами!
/Экран гаснет. Включается музыка «Баба Яга»/
Муз. руководитель	Ой, дети, чья это такая страшная музыка звучала? (ответы детей – Бабы-Яги)
/Включается экран с видеозаписью, как Баба-Яга забирает кукол, складывает их в сундук, а ключ ломает и выбрасывает/
Учитель дефектолог	Ой, дети, Баба-Яга забрала всех ваших кукол! А вам нужны куклы? А зачем? Что же нам делать? (ответы детей – спасать кукол) Тогда отправляемся в сказочное путешествие, а поможет нам в этом музыка П.И. Чайковского «Лошадки» Скачет лошадка серый бочок Медленно скачет цок, цок, цок Скачет лошадка серый бочок Весело и резво цок, цок, цок! Но! Поскакали! Ребята, посмотрите, вот сундук, в который Баба-Яга спрятала наших кукол. Давайте его откроем! Не открывается…
/Включается экран и Баба-Яга говорит: «Ну что, нашли мой сундук? А чтобы его открыть, вам нужно собрать части волшебного ключа!»/ /В это время на ковре расположены разноцветные лепестки и ориентиры – серединка цветов/
Учитель-дефектолог	Мы попали в чудесный сад, но он не простой, а волшебный! Лето в нем продолжается! Но Баба-Яга и здесь побывала, все цветы поломала… Дети, выберите себе пару и соберите цветы. А цвет лепестков подбирайте по цвету серединки!
/Музыкальный руководитель играем «Утреннее размышление»/ /Учитель-дефектолог контролирует и закрепляет цвет/
Учитель-дефектолог	Молодцы дети, такая чудесная полянка у нас получилась! Ой, что это? А вот и первая часть ключа!
/Кладут часть ключа к сундуку/
Учитель дефектолог	Посмотрите, и бабочка прилетела на нашу чудесную полянку! Давайте, мы с вами отдохнем и посмотрим на эту красивую бабочку!
/Электронная гимнастика для глаз «Бабочка»/
Учитель-дефектолог	А я вижу в нашем саду не только красивых бабочек, но  и веселых гномиков! В них превращаются наши дети. Бабочки, гномики покажите, пожалуйста, нам свой танец!
/Танец «Сладкая греза»/
Учитель-дефектолог	Какой чудесный танец! Что же я вижу, вот еще одна часть ключа, давайте, положим ее к нашему сундуку. А нам пора дальше в путь отправляться! Перед нами 2 дорожки. Посмотрите внимательно, какие они? Какая это дорожка? (Ответы детей - узкая и короткая) Сможем мы по ней далеко пойти? (ответы детей - нет) А это какая дорожка? (Широкая и длинная) По какой дорожке мы отправимся в путь? (Ответы детей – по широкой и длинной)
/Дети проходят по дорожке. Звучит музыка «Мужичок играет на гармошке»/
Учитель-дефектолог	Ребята, кто же нам встретился на пути? (ответы детей – мужичок с гармошкой)
Муз. руководитель	Дети, какой характер у музыки? (ответы детей – однотонная, веселая, спокойная, однообразная) Да, музыка отличается однообразностью, спокойствием… давайте ее украсим инструментами? Кто возьмет дудочку? Ложки? Трещетки?
/Дети играют на музыкальных инструментах/
Муз. руководитель	Вам понравилось, как вы сыграли в оркестре?
Учитель-дефектолог	Мне понравилось, как Варя сыграла на ложках… А вот и еще одна часть ключа нашлась! Давайте попробуем собрать наш ключ! Получается? (Детям не хватает еще одной части ключа)
/В это время воспитатель разбрасывает геометрические фигуры /
Учитель-дефектолог	Оказывается Баба-Яга спрятала нашу последнюю часть ключа в геометрические фигуры. А чтобы узнать в какие, отгадайте загадки!
/Учитель-дефектолог кладет фигуры в обручи/
Учитель-дефектолог	А сейчас все треугольники, соберите к треугольникам. Круги к кругам. Прямоугольники к прямоугольникам. Квадраты к квадратам.
/Проводится оценка и анализ выполненного задания/
Учитель-дефектолог	А вот и наша последняя часть ключа! Пойдемте скорее к сундуку, соберем ключ!
/Дети собирают ключ/
Учитель-дефектолог	Молодцы! А сейчас закройте глаза… 1,2,3 не торопитесь, части в ключик превратитесь! Вот и ключ! Попробуем открыть? (Ответы детей – ДА!)
/Открывают сундук. Раздают кукол./
Учитель-дефектолог	Ребята, вам понравилось наше путешествие? А что вам запомнилось больше всего? А что запомнилось Арслану? Варе? … Мне очень понравилось, как вы выполняли все задания, а помогла нам в этом музыка П.И. Чайковского. А сейчас мы с вами вернемся в группу и будем играть с нашими любимыми куклами! До свидания!
/Звучит музыка П.И. Чайковского «Новая кукла». Дети отправляются в группу./