Конспект интерактивной игры "Хранители истории" (профессии сотрудников музеев)

Государственное бюджетное образовательное учреждение города

 Департамент образования города Москвы

Юго-Западное окружное управление образования

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы  «Школа № 2115»

Городской  Фестиваль  «Времен связующая нить: урок в школьном музее»

Номинация № 2 – для учащихся начальных классов

Интерактивное занятие    «ХРАНИТЕЛИ  ИСТОРИИ»

                                                           Учитель  начальных  классов 

                                                                   Снегирева  Ольга  Владимировна

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Постановка цели и определение темы занятия

Ведущий: Сегодня мы отправимся в путешествие по удивительному миру музеев. Наше занятие называется «Хранители истории». (Слайд 1)

                                        

 А чтобы узнать, кто  же они такие, давайте заглянем в этот музей. (Слайд 2) 

                                        

В: - Но мы зайдем не через главный вход! Сегодня нам нужна.. вот эта дверь! (слайд 2)

                                        

Что значит эта надпись? Для кого этот вход? (ответы детей)   

- Предположите, какова будет тема и цель сегодняшнего занятия? (ответы детей)

- Сегодня вы познакомитесь с людьми, которые работают в музеях. (Слайд 3) Узнаете, чем они занимаются, что входит в их обязанности. А ещё мы обсудим, какими качествами должны обладать люди этих профессий.

                                          

  II. Работа по теме занятия

В:  Занятие мы проведем в форме игры. Разделимся на четыре группы. Каждая группа выступит в роли музейных сотрудников.

 А поможет нам в этом один очень симпатичный персонаж.

Давайте представим такую ситуацию.  (Слайд 4) В один из  музеев пришла маленькая девочка и принесла  подарок. (слайд и показ коробки)

                                       

-  Может ли игрушка стать музейным экспонатом? (ответы детей) Посмотрим, что  находится в коробке? (обсуждение игрушки «Олимпийский Мишка»)

Ведущий: - Давайте узнаем, что же происходит с предметом, когда он становится музейным экспонатом.

1. Первый сотрудник, с работой которого мы познакомимся, это… 

Ученик:    … ХРАНИТЕЛЬ МУЗЕЙНЫХ ФОНДОВ  Слайд 5

                                                      

У:   Главные хранители есть во всех музеях. Наша основная обязанность - это работа с музейными предметами и ответственность за их хорошую судьбу. Мы принимаем все поступающие в музей предметы. Хранитель  должен определить  ценность нового предмета и занести его в определенную коллекцию музея. Мы постоянно контролируем сохранность экспонатов, следим за их состоянием. Также, хранитель музея составляет планы выставок, пишет доклады по работе музея.

В: - При получении в дар предметов истории и культуры, хранитель музейных фондов оформляет особый документ, который называется  акт приёма.(Слайд 6) Он составляется в двух экземплярах: один – останется в музее, другой – у дарителя.  Представитель группы «Хранители музея»  заполнит этот документ. (на листе А3)

                                       

 В: -  Одновременно с поступлением предмета хранитель музея производит запись в Главную инвентарную книгу. (Слайд 7) Это - самый важный документ учета и охраны всех экспонатов музея.  (показать инвентарную книгу музея)

- Давайте попробуем составить такую запись (Один ученик из группы «Хранители музея» выполняет записи на листе А3)

                                       

- После того, как в книге предмету присвоен учётный номер, он наносится и на сам экспонат. Как его следует разместить? (ответы детей)

- Верно, надпись делается так, чтобы не испортить внешний вид предмета. (хранители ставят номер маркером)

- Хранитель музея выясняет  у  дарителя  сведения о данном предмете. Такие сведения называются «легенды»

   Вот как могла быть составлена легенда на нашего Мишку (Слайд 8)

                                       

Ученик:  У хранителей музейного фонда есть ещё одна важная задача: занести новый экспонат в картотеку  музея (Слайд 9) В каждой карточке  содержится вся информация о предмете, его легенда, иногда – даже фотография.

У: - Как вы думаете, для чего нужна картотека? (ответы детей) Карточки расположены в алфавитном порядке и позволяют быстро найти информацию о любом экспонате.

                                       

В:  Итак, Мишка стал одним из экспонатов музея. Группа  хранителей музейного фонда  успешно справилась со своими обязанностями. Давайте подумаем, какими качествами должен обладать человек этой профессии? (ответы детей)

• глубокие знания по истории, истории искусства,
• ответственность;
• аккуратность и точность в работе;
• хорошая память.

Ведущий: - Продолжим знакомство с сотрудниками музея. Хранители музейного фонда записали в Инвентарной книге, что у нашего Мишки полная сохранность. Но так бывает далеко не всегда. Посмотрите на эту игрушку (показ) Кто из вас догадался, с какой профессией нам предстоит познакомиться?

2. РЕСТАВРАТОР  Слайд 10

                                                       

Ученик:  Реставратор – специалист по сохранению и восстановлению музейных предметов.    Задача  реставратора не просто обновить предмет, а сохранить его особенности;    дух времени, в котором он появился.

  Каждый предмет требует особого подхода. Поэтому перед началом работы реставратор советуется с историками, археологами, химиками и другими экспертами.   Порой реставраторам приходится восстанавливать сильно поврежденные экспонаты. Но, благодаря кропотливому труду этих мастеров, происходит настоящее чудо! (Слайды 11,12)

                                        

Ведущий: - Недавно мы были на выставке в Кремле. Вспомните, как мы рассматривали старинное царское полотенце. На нем было много маленьких дырочек.. Но, почему же реставраторы не восстановили его? (примерный ответ: заштопанное или с заплатками царское полотенце выглядело бы нелепо.. Реставраторы лишь укрепили ткань с изнанки, чтобы повреждения не увеличивались и были меньше заметны!)

- Уважаемые реставраторы, осмотрите Мишку. Наметьте, пожалуйста, ход реставрационных работ. (Ответы детей)

                                       

Какими  качествами должен обладать реставратор? (ответы детей)

- трепетное, бережное отношение к музейным предметам,

- склонность к ручному труду,

- интерес к изобразительному и прикладному искусству,

- усидчивость, аккуратность,

- умение концентрировать внимание.

В:  Благодарим наших реставраторов за хорошую работу! А Мишка попадает в надежные руки следующего специалиста.

3. (Слайд 13)  ЭКСПОЗИЦИОНЕР                                                   

                                                      

В: –Попробуйте догадаться, чем занимаются люди этой профессии? (ответы детей)  

- Это научный сотрудник музея, участвующий в  создании экспозиции.  Музейная экспозиция – группа предметов, связанных единым содержанием. (Слайд 14)

Можно ли сказать, что на этом слайде показана музейная экспозиция? Почему? (ответы детей)

                                       

   В экспозиции все предметы как бы «помогают» друг другу: подчёркивают особенности каждого из них, дополняют заключенную в них информацию.

   Более подробно расскажет про работу экспозиционеров … (имя ученика).

(По слайду 15)

                                       

Ученик: - Размещать предметы можно по-разному. Можно создать какой-то  сюжет (показ на слайде) или разместить музейные предметы в чёткой системе (показ на слайде) 

   Около каждого экспоната размещаются этикетки (показ). На этикетке указано название предмета, сведения о материале из которого он сделан, время, в которое он был создан. Рядом может находиться пояснительный текст. Он содержит более подробную информацию о  данном предмете.

В: - Скажите, пожалуйста, в музее должен быть яркий свет, чтобы всё было видно?

У: Нет, чаще всего  свет в залах музея бывает приглушенным, неярким.

В: А как же рассматривать экспонаты?

У: С помощью  подсветки!  (Слайд 16) Направленный свет  очень хорошо выделяет отдельные предметы, позволяет рассмотреть все детали.

                                       

В: Теперь мы попросим группу экспозиционеров оформить витрину музея. Вы можете использовать не только Мишку, но и другие экспонаты. Не забудьте главное правило:

они должны быть связаны каким-либо общим содержанием! (Творческая работа группы детей: из набора игрушек, сувениров и этикеток учащиеся отбирают предметы с олимпийской символикой и создают музейную экспозицию)

Ведущий: - Создание музейной экспозиции процесс длительный, требующий кропотливой творческой работы.  Что зависит от грамотной работы экспозиционера? (ответы детей)

- Назовите важные для этого специалиста качества (ответы)

- художественный вкус,

- творческие способности

- внимательность, аккуратность

Итак, экспозиция готова. Мишка занял достойное место в нашем музее. И сейчас мы увидим работу ещё одного сотрудника. Догадались, о ком идёт речь? (ответы детей)

 Расскажет о профессии ...(имя ученика)

4.    ЭКСКУРСОВОД (Слайд 17)

                                       

У:  Экскурсовод проводит экскурсию по музею, сопровождает осмотр экспонатов  рассказом и пояснениями. Экскурсовод  сам подбирает  и изучает исторические материалы и  готовит текст экскурсии на определенную тему.

   Экскурсоводы могут  увлекательно рассказать о каждом экспонате музея, ответить на множество дополнительных вопросов. Чем больше знает специалист, тем интереснее будет его рассказ. Экскурсовод  должен   быть  артистичным  человеком, должен уметь выступать перед публикой.

                                        

В:  Давайте попробуем дополнить перечень качеств, необходимых для людей этой профессии. (ответы детей)

Важные качества

- хорошая память,

- культура речи,

- интерес к новым знаниям,

- доброжелательность, вежливость, терпеливость в обращении с людьми.

- А сейчас приглашаем вас на небольшую экскурсию!

(Ученик проводит небольшую экскурсию-экспромт)

III. Подведение итогов занятия. Рефлексия деятельности.

В: Предлагаю вам пройти небольшой тест «Узнай профессию». Перед вами - фотографии. Каждая группа должна узнать «свою» профессию и поднять карточку с этим номером.  

Слайд 19 (на столы раздать сигнальные карточки)

                                                      

(В течение минуты группы обсуждают слайд, затем, по сигналу педагога, поднимают карточки. Проверка ответов.)

В: - Наша игра подошла к концу. Давайте вспомним, как называлось наше занятие. (Хранители истории) Слайд 20  Кого можно так назвать? Почему? (ответы детей)

                                       

- Всех сотрудников музея можно назвать хранителями истории. Они изучают и сохраняют старинные, уникальные предметы; экспонируют их, рассказывают о них людям. За каждым  экспонатом стоит труд многих музейных работников. 

И пусть в заключение прозвучат слова благодарности всем Хранителям истории!

Ученики: 

История не любит суетиться.
Она лишь усмехнется свысока,
Когда на пожелтевшие страницы
Посмотрим через годы и века.
Беседовать неторопливо с нею,
Хранить дыханье древней старины
Способны вы, работники музеев.

И вам за это благодарны мы!

• 1 слайд

  Хранители
  истории
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Знакомство
  с сотрудниками
  музея
  - профессиональные обязанности
  - необходимые личностные качества
  УЗНАЕМ:
  ОПРЕДЕЛИМ:
  

• 4 слайд

  Здравствуйте!
  Меня зовут Маша Иванова.
  Мы с мамой хотим подарить музею
  игрушку!
  

• 5 слайд

  Хранитель
  музейного фонда
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Игрушка была куплена летом 1980 г. в Москве, в магазине
  «Детский мир».
  В эти дни в Москве проходили XXII Олимпийские игры. Цена игрушки –
  1 рубль 50 копеек. Хранилась в семье Ивановых в качестве сувенира.
  
  Легенда
  музейного
  предмета
  

• 9 слайд

  Картотека музея
  

• 10 слайд

  Реставратор
  

• 11 слайд

  Реставрация картины
  

• 12 слайд

  Реставрация игрушки
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Экспозиционер
  

• 15 слайд

  Коллекция старых игрушек
  

• 16 слайд

  Музейная экспозиция
  Этикетка
  

• 17 слайд

  Подсветка экспонатов
  

• 18 слайд

  Экскурсовод
  

• 19 слайд

  Экскурсовод
  

• 20 слайд

  1
  2
  3
  4
  Хранитель музейных фондов
  Реставратор
  Экспозиционер
  Экскурсовод
  Узнай профессию!
  

• 21 слайд

  Хранители
  истории
  

• 22 слайд

  Спасибо!
  

Пояснительная  записка.

   Во все времена музеи являлись хранилищем культурного наследия, центром духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания. Но для того, чтобы  реализовать в полной мере их развивающую и воспитательную функцию, недостаточно просто посещать музеи различных профилей. Детей необходимо настроить на осознанное, вдумчивое овладение информацией во время экскурсии.

   И прежде всего, юным экскурсантам важно понять, что музей – не статичная выставка экспонатов, а учреждение, в котором ведется сложная работа по изучению, сохранению и экспонированию культурных и исторических ценностей. Эта работа не видна посетителям, но без неё невозможно функционирование любого, даже небольшого школьного, музея.

       С целью развития  у детей интереса к музейной деятельности  был разработан цикл занятий «Мир музеев». Он проводился в стенах школьного музея «Вчера, сегодня, завтра Черемушек» и включал в себя занятия по следующим темам:

- «Дом Муз» (история возникновения музеев)

- «Виды музеев»

- «Как экспонат попадает в музей?»

- «Хранители истории» (знакомство с  музейными профессиями)

- «Мы в музее» (правила поведения)

   Интерактивное занятие «Хранители истории»  было подготовлено  в преддверие Зимней Олимпиады в Сочи. В этот период была организована выставка «Символы Олимпийских игр». Талисман московской Олимпиады 1980 года  Медвежонок Миша и стал тем музейным предметом, при взаимодействии с которым дети познакомились с профессиями сотрудников музеев. При необходимости, на подобном занятии можно использовать любые другие музейные экспонаты.

   Так как игра является ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте, занятие было разработано в форме деловой игры. Каждый ребенок смог представить себя в роли того или иного работника музея. Психологически комфортная обстановка, смена различных видов деятельности, интересные творческие задания – всё это способствовало высокому уровню познавательной активности учащихся.

Цель занятия:

Развитие интереса учащихся к музейной деятельности; расширение знаний о людях, работающих в музеях.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить учащихся с профессиями сотрудников музея;

- дать представление о «жизни» музейного экспоната.

Развивающие:

- развивать речь, логическое мышление учащихся;

- формировать  коммуникативные навыки;

- развивать творческую активность.

Воспитывающие:

- воспитывать уважение к людям разных профессий;

- развивать интерес к культуре своей страны;

- воспитывать бережное, уважительное отношение к историческим и культурным ценностям.

Форма проведения: деловая игра

Изучаемые элементы (термины): хранитель музейных фондов, реставратор, экспозиция, экспозиционер, экскурсовод.

Место проведения: школьный музей «Вчера, сегодня, завтра Черемушек»

Оборудование:

- мультимедийный проектор;

-  Презентация «Хранители истории»;

-  игрушка «Олимпийский Мишка»;

- листы А3 формата с изображением страницы книги учета экспонатов и акта приема экспонатов;

- таблички с названиями профессий;

-  подиум для экспозиции;

- набор предметов для создания экспозиции (игрушки, сувениры с олимпийской символикой и др.);

- сигнальные карточки для теста.

Краткое описание документа:

С целью развития у детей интереса к музейной деятельности был разработан цикл занятий «Мир музеев», который проводился в стенах школьного музея.

Интерактивное занятие «Хранители истории» подготовлено в преддверие Зимней Олимпиады в Сочи. Талисман московской Олимпиады 1980 года Медвежонок Миша стал тем музейным предметом, при взаимодействии с которым дети познакомились с профессиями сотрудников музеев. При необходимости, на подобном занятии можно использовать любые другие музейные экспонаты.

Так как игра является ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте, занятие было разработано в форме деловой игры. Каждый ребенок смог представить себя в роли того или иного работника музея.