Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Организационный момент, мотивация
|
2 минуты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Проверяет
готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный
настрой.
Good
morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today.
Организует
микродиалоги с учащимися на базе изученных форм приветствия и знакомства.
|
Приветствуют
учителя, отвечают на вопросы.
Отвечают
на вопросы.
|
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Речевая зарядка
|
1 минута
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Учитель
проводит речевую зарядку с помощью загадки:
Look
at the blackboard. You can see the riddle. Read and translate it:
What
English letter is the most boasting one?
|
Учащиеся
читают и переводят загадку.
|
Фронтальная
работа.
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Целеполагание и мотивация
|
2 минуты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Учитель,
мотивируя познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос:
What letter is the riddle about? What is
the theme of our lesson?
So, the theme of our lesson is the
English alphabet..
|
Учащиеся
отвечают на вопрос, формулируют тему урока, записывают тему урока в тетрадь.
|
Фронтальная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Проверка домашнего задания, фонетическая зарядка
|
5 минут
|
Видео «The Alphabet Song.
Part I»
http://youtu.be/BKDB7toxXnc
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Предлагает
спеть песню.
Let’s sing the song. Look at the screen
and sing to the music.
Проверяет
знание слов предыдущего урока, выполнение заданий в рабочей тетради
|
Смотрят
на экран и поют песню.
|
Групповая
работа
Индивидуальная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Изучение новых слов и букв (Ii-Rr)
алфавита
|
4 минуты
|
Учебник
(стр.14, упр.1)
Аудиозапись
№8
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Формулирует
задание. Обращает внимание на сравнение русского и английского языков,
сходства и различия произношения и написания на материале упражнения,
например: jam –
джем, вводит название букв, организует чтение.
Look
at p.14 ex.1. Listen and repeat.
|
Слушают
аудиозапись с опорой на текст упражнения и повторяют, читают.
|
Индивидуальная
работа
Парная
работа
Фронтальная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Развитие умений орфографически грамотного письма
|
2 минуты
|
Учебник
(стр.14, упр.2)
Аудиозапись
№3
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Формулирует
задание и организует контроль хода работы в индивидуальном режиме.
Look
at the page 14 ex.2. Complete the words. Listen and repeat. Then spell.
|
Работают
самостоятельно, вставляя пропущенные буквы в слова, опираясь на материал
учебника, слушают аудиозапись, повторяют и проверяют написанные ими слова, по
очереди называют слова по буквам.
|
Фронтальная
работа
Индивидуальная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Закрепление в речи активной лексики, развитие
творческих способностей и способов взаимодействия учащихся
|
3 минуты
|
Учебник (стр.15, упр.3)
Видео «The English Alphabet.
Part II»
http://youtu.be/-M7FJ9c2uN0
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Формулирует
задание, делит учащихся на группы, предлагает оценить друг друга.
Let’s
read the text at p.15.
Let’s
sing the song. Look at the screen and sing to the music.
|
Читают
текст, прослушивают запись, поют песню, оценивают друг друга.
|
Групповая
работа
Индивидуальная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Развитие фонематического слуха, освоение правил
чтения букв, освоение правильного произношения согласных звуков [dʒ], [k], [l], [m], [n], [p], [kw], [r]
|
4 минуты
|
Учебник
(стр. 15, упр.4)
http://englishon-line.ru/grammatika-spravochnik28.html
Аудиозапись
№11
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Пишет
буквы и звуки из упражнения на доске.
Listen
and repeat.
|
Слушают
аудиозапись, повторяют за диктором, читают слова.
|
Фронтальная
работа
Индивидуальная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Повторение изученных слов, повторение алфавита, освоение
звуко-буквенных соответствий в изученных словах, развитие умения
орфографически грамотного письма
|
3 минуты
|
Учебник
(стр.15, упр.5)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Предлагает
внимательно посмотреть на слова на страницах 12-15, закрыть книги и выполнить
задание по цепочке. Организует помощь, максимально привлекая учащихся к
преодолению затруднений товарищей и исправлению ошибок.
Look
at the page 15 ex. 5. Say a word. Use the last letter to say another word.
|
Просматривают
слова, выполняют задание по цепочке, помогают друг другу.
|
Индивидуальная
работа
Парная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Игра
Повторение изученных слов, освоение в речи структуры
«What’s this?»,
повторение алфавита, освоение звуко-буквенных соответствий в изученных
словах, развитие умения орфографически грамотного письма
|
3 минуты
|
Учебник
(стр.15, упр.5)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Организует
работу с заданием и образцом, демонстрирует ход игры перед классом, уделяет
внимание введению и отработке структуры «What’s this?»,
обращая внимание на ее фонетическую отработку. Организует контроль.
Look at Ex.1&2.
Guess the word.
|
Играют
в парах, ученик А задумывает слово и пишет начальную и конечную букву, задает
вопрос «What’s this?»,
ученик В угадывает слово.
|
Парная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Развитие фонематического слуха, освоение правил
чтения буквы «I» и
правильного произношения гласных звуков [ai], [i].
|
2 минуты
|
Учебник
(стр.15, упр.6)
Аудиозапись
№12
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Организует
отработку названия буквы и ее чтения в разных позициях, просит привести
собственные примеры.
Listen,
repeat and give your own examples.
|
Слушают
аудиозапись и повторяют, называют свои примеры.
|
Фронтальная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Развитие фонематического слуха и произносительных
навыков, знакомство с английскими личными именами
|
4 минуты
|
Учебник
(стр.15, упр.7)
Аудиозапись
№13
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Формулирует
задание просмотреть текст и догадаться.
Listen
and repeat. Read out the English names.
|
Слушают
аудиозапись и повторяют за диктором, читают самостоятельно в разных режимах.
|
Фронтальная
работа
Парная
работа
Индивидуальная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Освоение в речи формы приветствия, знакомства и
представления третьего лица, развитие умений чтения вслух, развитие умений
диалогической формы речи на основе умений приветствовать и знакомиться
|
2 минуты
|
Учебник
(стр.15, упр.8)
Аудиозапись
№14
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Организует
класс для работы в парах, организует контроль и дифференцированную помощь.
Listen
and repeat. Act out similar dialogues.
|
Слушают
аудиозапись с опорой на текст и картинки, повторяют за диктором,
воспроизводят диалоги в парах.
|
Парная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок
|
2 минуты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Подводит
итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были
затруднения.
What
did we do? What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson?
Your marks are…
|
Высказывают
свое мнение о том, что происходило на уроке.
|
Фронтальная
работа
Индивидуальная
работа
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные
ресурсы
|
Домашнее задание
|
3 минуты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы работы
|
Предлагает
записать домашнее задание и объясняет его.
Let’s
write down your homework. SB p. 14-15
повторить буквы, слова, читать упражнения, петь песню. WB p.7-8
Дополнительное
д/з (по желанию):
http://www.youtube.com/watch?v=tGxaEdXOSk8&lr=1&uid=1jhiDqp-jIYR07Ini8Jamw – песня
http://www.starfall.com/n/make-a-word/ig/load.htm?f –
отработка чтения
Благодарит
за урок. Прощается.
Thank you for your work. The lesson is
over. Bye. See you later.
|
Списывают
домашнее задание.
Goodbye.
|
Индивидуальная
работа
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.