|
Организация
начала урока
Мотивация
к уроку
|
-
Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Дарья Романовна, и сегодня я
проведу у вас урок литературного чтения.
Все
сумели мы собраться,
За
работу дружно взяться,
Будем
думать, рассуждать
Можем мы
урок начать.
Давайте
проверим готовность к уроку. У вас на столе должны лежать тетрадь, пенал,
дневник и учебник.
|
Дети
приветствуют учителя, далее проверяют готовность к уроку.
|
Ф
|
Словесный
метод, беседа
Наглядный
метод, демонстрация
|
Слайд
1
|
Самоопределение
|
|
Волевая
саморегуляция
|
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сот сверстниками
|
|
Актуализация
знаний
|
-
Ребята, чтобы хорошо работать на уроке, мы проведем небольшую речевую
разминку.
Обратите
внимание на слайд.
На
море-окияне,
На
острове Буяне
Стоит
бык печеный.
В одном
боку быка нож точеный,
А в
другом – чеснок толченый.
-
Прочитайте медленно.
- А
сейчас прочитайте скороговоркой.
-
Прочитайте с вопросительной интонацией.
- А
теперь прочитайте с удивлением.
-
Прочитайте с восхищением.
-
Молодцы.
|
Читают.
|
Ф
И
|
Словесный
метод, беседа
Наглядный
метод, демонстрация
Практический
метод
|
Слайд
2
|
осознание
своих трудностей и стремление к их преодолению
|
постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
|
Выделение
и осознание учащимися того, что уже освоено
|
Умение
слушать и слышать, понимание речи других
|
|
Целеполагание
|
Любим мы
читать и слушать
Сказки и
стихи про дружбу,
Ритм
ногами отбивать
И героев
оживлять.
Здравствуй,
сказка и рассказ,
Что
готовишь нам сейчас?
Почему
этими строками начинаем мы наш урок?
Ребята,
на прошлых уроках вы знакомились с творчеством и стихотворениями русского
поэта А.С. Пушкина. Он был не только великим поэтом, но и сказочником. Мы
впервые слышим его в самом раннем детстве и, ещё не умея читать, повторяем
наизусть строки из его произведений.
Сегодня
мы продолжаем знакомиться с творчеством А. С. Пушкина.
- Как вы
думаете, какое произведение мы будем с вами изучать?
- Какую
цель поставим на урок?
- Хорошо.
-
Ребята, а что вы знаете об Александре Сергеевиче Пушкине?
Я хочу
вам немного рассказать о нем. Слушаем внимательно
Рассмотрите
портрет писателя на слайде.
Великий
русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 6 июня
1799г. в московской дворянской семье. У него были брат Лев и сестра Ольга.
Летом мальчик гостил у бабушки в с. Захарово под Москвой. Здесь его
воспитанием занималась Арина Родионовна Яковлева.
В 1811
г. Пушкин поступил в знаменитый Царскосельский Лицей для мальчиков, где его
вовсе не считали талантом. В 1817 г., после лицея, в чине коллежского
секретаря 12 класса юноша поступил служить в Коллегию иностранных дел.
Первые
признанные стихи появились в 1814 г. Одно из них – «К другу-стихотворцу» –
было опубликовано в «Вестнике Европы», после чего юного поэта приняли в
литературный кружок «Арзамас».
С 1819
г. Александр Сергеевич Пушкин становится членом «Зелёной лампы» – популярного
в те годы литсообщества, начинает «Руслана и Людмилу», дописывает поэму в
1820 г. Через год появляется поэму «Кавказский пленник», принёсшая автору
славу. В 1823, году поэт принимается за то, чего никто до него ещё не делал –
пишет роман в стихах, работа над которым длилась почти 10 лет. Знаменитый
«Евгений Онегин» был закончен в 1832 г.
Вследствие
конфликта на личной почве с Ж. Дантесом, гений стреляется на дуэли, где
получает смертельное по тем временам ранение. Умер писатель 29 января 1837
года.
|
-
Потому что мы говорим о сказках, А.С. Пушкина.
-
«Сказку о мертвой царевне и семи богатырях».
-
Познакомиться со сказкой А.С.Пушкина.
Отвечают.
|
Ф
|
Словесный
метод, беседа
Наглядный
метод, демонстрация
|
Слайд
3
Слайд
4
|
Самоопределение
|
|
Выдвигать
предположения на основе имеющихся знаний, анализировать результаты своей
деятельности
|
Оформлять
свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя
|
|
Работа
по теме урока
|
- Поработаем
в парах. Разгадайте кроссворд. Для этого нужно отгадать загадки.
По
горизонтали:
1. Не
ездок, а со шпорами,
Не
сторож, а всех будит. (Ласково.)
2. Живу
в лесу и на лугу,
Я порчу
в огороде грядки
И удираю
без оглядки.
3. Я увидел
свой портрет,
Отошел —
портрета нет.
5. Белым
цветет,
Зеленым
висит,
Красным
падает.
По
вертикали:
4. Волна
в озере встает —
двойка
белая плывет.
Используя
ответы кроссворда, вспомните все сказки, которые написал А.С. Пушкин.
- Какие
сказки вы читали?
|
-
Петушок.
- Заяц.
-
Зеркало.
-
Яблоко.
-
Лебедь.
-
«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане,
сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной
Царевне Лебедь», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой
царевне и о семи богатырях».
Отвечают.
|
П
|
Словесный
метод, беседа
Наглядный
метод, демонстрация
Логический
прием: анализ, синтез
|
Слайд
5
Слайд
6
Слайд
7
Слайд
8
Слайд
9
Слайд
10
|
Систематизировать
материал
|
Анализ,
сравнение, доказательство
|
Прогнозирование,
действовать по алгоритму, осуществлять решение учебной задачи под руководством
учителя
|
Оформлять
свои мысли в устной форме, строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами
|
|
Закрепление
изученного материала
|
-
Ребята, в тексте встречаются много незнакомых для нас слов. Давайте проведем
словарную работу и узнаем из значения. Внимание на слайд.
Словарная
работа:
- Что
означает слово «Инда»?
- «Сочельник»?
-
«Молодица»?
- «Перст»?
-
«Девичник»?
- «Сенная
девушка»?
-
«Подворье»?
- «Горница»?
- «Изразцовая
лежанка»?
- «Полати»?
- «Сорочин»?
- «Спешить»?
-
«Ради»?
-
Ребята, сейчас мы с вами будем читать первую часть сказки.
«… Год
прошел, как сон пустой,
Царь
женился на другой.»
- С
какими героями сказки вы познакомились?
- Какое
время года описывается в данной части?
-
Сколько месяцев ждала царица своего царя?
- Какое
чудо произошло накануне Рождества?
- Когда
воротился царь-отец?
- Что
произошло с царицей?
- Через
сколько времени царь женился на другой?
Молодцы,
вы внимательно слушали, и поэтому правильно отвечали на мои вопросы.
- Ребята,
давайте прочитаем 2 часть.
«…И
вертеться подбочась,
Гордо в
зеркальце глядясь.»
- Найдите
и прочитайте описание царицы.
- Что
было дано ей в приданое?
- Какое
свойство имело зеркало?
-
Молодцы, теперь прочитаем 3 часть.
«…Под
сосной оставить там
На
съедение волкам.».
- Какой
была молодая царица?
- Как
звали её жениха?
- Какое
приданое приготовил царь своей дочери?
- Вспомните
разговор мачехи с зеркалом. Что ответило ей зеркало?
- Как
повела себя царица с зеркалом?
- О
каком качестве царицы этот поступок говорит?
-
Зависть – это положительное или отрицательное чувство?
-
Ребята, как вы думаете, царица, страдающая чёрной завистью, способна на какие
поступки?
- Как вы
думаете, царица изменится в следующих частях?
|
- Так
что даже.
- День
перед Рождеством.
-
Молодая замужняя женщина.
- Палец.
-
Предсвадебный вечер невесты с подругами.
-
Устаревшее: служанка.
Усадьба
– дом, двор с хозяйственными постройками.
- Парадная
половина крестьянской избы.
-
Украшенная изразцами – плитками из обожженной глины, покрытыми глазурью.
-
Устаревшее: место для спанья, которое находится между печью и стеной.
-
Сарацин – чужестранец с Востока.
- Здесь:
сбить коня.
- Рады.
- Царь,
царица, дочь.
- Зима.
- 9
месяцев.
- Родилась
у царя дочь.
- Рано
утром.
-
Умерла.
- Через
год.
Читают.
- Высока,
стройна, бела,
И умом и
всем взяла;
Но зато
горда, ломлива,
Своенравна
и ревнива.
-
Зеркальце.
-
Свойство зеркальце имело:
Говорить
оно умело.
Читают.
- Белолица,
черноброва.
-
Елисей.
- Семь
торговых городов, да 140 теремов.
- Но
царевна всех милее, всех румяней и белее.
- Злость,
зависть.
-
Отрицательное.
- Злые,
низкие, мстительные.
Ответы
детей.
|
Ф
И
Ф
|
Словесный
метод, беседа
Логический
прием, анализ, синтез
Наглядный
метод, демонстрация
Наглядный
метод, демонстрация
Словесный
метод, беседа
Логический
прием, анализ, синтез
|
Слайд
11
Слайд
12
|
|
Формирование
интереса к деятельности на уроке
|
Прогнозирование,
действовать по алгоритму, осуществлять решение учебной задачи под
руководством учителя
|
Умение
слушать и слышать, понимание речи других
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.