Конспект к уроку по литературному чтению на тему: "А. Куприн "Слон"

Тема: «А. Куприн. Слон»

Цели: продолжить знакомство с рассказом А. Куприна «Слон», учить понимать поступки и состояние героев; совершенствовать умение давать характеристику  персонажа.

Задачи:

Образовательные:

1.     Учить правильному и осознанному чтению, учить ориентироваться в тексте.

2.     Продолжать формировать умение составлять план для кратного и полного пересказа.

Развивающие:

1.     Развивать навык  прогнозирования содержания произведения.

2.     Развивать навык понимания поступков героев, их эмоциональное состояние.

3.     Развивать у детей речевую активность, навыки аналитического чтения.

Воспитательные:

1.     Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру, сострадания к "братьям меньшим"; интерес к чтению.

Коррекционные:

1.     Активизация зрительных функций детей.

2.     Сохранение существующей остроты зрения у детей.

3.     Развитие прослеживаюших глазодвигательных функций.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование:

1.     Учебник Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.Н. Головановой

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.            Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Проверьте свое рабочее место, все ли у вас готово к уроку? Садитесь на свои места.    II.            Актуализация знаний. Что вам было задано? О чем произведение А. Куприна «Слон»? 2.Работа над пословицами и поговорками. Прочитайте пословицы и поговорки, которые написаны у вас на карточках,  объясните их смысл. Детство - время золотое, ест и пьет, и спит в покое. Деньги потерял - ничего не потерял; время потерял – много потерял; здоровье потерял - все потерял. Здоровье приходит днями, а уходит часами. (Дети объясняют значение пословиц и поговорок.) III.            Работа по теме урока. 1.     Беседа по содержанию рассказа. Ребята, прочитайте еще раз пословицы и поговорки. Как вы думаете, можно их отнести к нашему рассказу «Слон» или нет? 2.     Составление плана. А.И. Куприн в книге поделил этот рассказ на шесть частей. Посмотрим, совпадут ли они с нашими частями. Мы сразу будем составлять план. Откройте страницу 41 учебника. Прочитайте, что такое план. Каким бывает план? Прочитайте, что нужно для составления плана. IV.            Физ-минутка. Зрительная гимнастика. Поработали мы дружно, Отдохнуть немножко нужно. Дружно встанем, тихо сядем И закроем все глаза. (Далее шепотом) Наступает, наступает, Наступает тишина.    V.            Продолжение работы  по теме урока. Деление текста на части (Это было домашним заданием.)   Первая часть: до слов «Милая Надя, милая моя девочка...». Вторая часть: до слов «Но однажды утром девочка просыпается...». Третья часть: до слов «Через два часа он сидит в зверинце...». Четвертая часть: до слов «Ночью слона ведут в гости к больной девочке...». Пятая часть: до слов «На другой день девочка просыпается чуть свет...». Шестая часть: до конца. Составляется план к рассказу, например: 1.Девочка больна. 2.Дочка от всего отказывается. 3.Желание увидеть живого слона. 4.Папа в зверинце. 5.Ночное путешествие слона. 6.Слон в гостях у Нади. (запись плана на доске и в тетради) VI.            Итог урока. Что мы сегодня учились делать? Что такое план? Каким бывает план? VII.            Домашнее задание: Подготовить пересказ по составленному плану.

Учащиеся здороваются, садятся на свои места. Проверяют готовность к уроку, свою осанку. Да, они подходят к рассказу «Слон». В первой говорится, что за ребенком в детстве ухаживают, о нем заботятся. В рассказе показаны заботливые родители, готовые сделать для своей дочери даже невозможное. Еще о здоровье: здоровье уходит часами, т. е. очень быстро. Здесь девочка «угасала» с каждым днем. Ей становилось все хуже и хуже. План в сжатой форме передает основное содержание произведения. План поможет тебе запомнить и пересказать содержание, не нарушая последовательности событий. Он бывает кратким или развернутым, подробным.