Конспект классного часа на тему: «Культура современного общения».

Конспект классного часа на тему: «Культура современного общения».

Время занятия – 1 час. Форма проведения: классный час. В планировании и проведении урока использованы следующие виды методов:

1.     Репродуктивный.

2.     Эвристический.

3.     Продуктивный.

Вид урока – урок беседа (воспитательная дискуссия).    

Цели урока:

1.     Образовательные:

·        Вспомнить понятия «слова-паразиты», «жаргонизмы».

2.     Развивающие:

·       Упрочить навык создания связного монологического высказывания.

·       Формировать навыки правильной, нормированной устной и письменной речи.

·       Формировать системно-аналитическое мышление.

·       Развивать умение «слышать» свою речь, речь своих товарищей и взрослых.

3.     Воспитательные:

·       Привить любовь к родному языку.

·       Воспитывать бережное отношение к родной речи.

·       Упрочить интерес к чтению литературы.

·       Выработать критический подход в избирании источников информации.

Предполагаемые результаты обучения:

1.     Знать:

·        Понятия «слово-паразит», «жаргонизм».

·        Понятие литературной нормы.

2.     Уметь:

·       Определять ударение в трудных случаях посредством орфоэпического словаря.

·       Анализировать свою речь.

3.     Владеть:

·       Навыком построения монологического высказывания на заданную тему.

Методические приёмы:

1.     Эвристическая беседа.

2.     Реализация межпредметных связей.

3.     Рассказ учителя.

4.     Лингвистический эксперимент.

План урока:

1.     Организационный момент (1 мин.)

2.     Постановка темы и целей занятия. (2 мин).

3.     Языковые нормы (5 мин).

4.     Слова-паразиты (5 мин).

5.     Жаргонизмы (7 мин).

6.     Как формируется наша речь? (7 мин).

7.     Как говорим? Что говорим? (5 мин).

8.     Почему надо говорить правильно?  (5 мин).

9.     Зачем нужно читать книги? (5 мин).

10.  Подведение итогов (3 мин).

11. Завершающий момент (1 мин).

Ход урока:

1.     Организационный момент

Здравствуйте, ребята, садитесь, пожалуйста. Сегодня у нас не обычный урок, а классный час.

2.     Постановка темы и целей урока.

Сегодня мы побеседуем о культуре речевого общения, постараемся выделить основные проблемы, с которыми сталкивается в своей речи каждый говорящий и попытаемся найти решение этих проблем. Но начну я беседу со слов о нашем языке:

Берегите наш язык,  наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками.… Обращайтесь почтительно с этим орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса.

- Эти слова великого русского писателя, мастера слова,  Ивана Сергеевича Тургенева, я взяла в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку.

3. Языковые нормы.

В: Ребята, как вы думаете, в чем смысл этого высказывания? Какой совет нам дает великий писатель? О чем он просит нас, своих потомков?

О: Беречь русский язык.

В: Что значит беречь русский язык? Какие ошибки мы можем допустить при использовании родного языка? Что может испортить нашу речь?

-Давайте начнем с речи письменной. Что может помешать правильному восприятию текста?

О: Орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки.

В: А что может помешать правильному понимаю высказывания в устной речи?

О: Неправильный смысл слов.

О: Засоренность речи словами-паразитами.

О: Неправильные ударения.

-Верно. В лингвистике есть такое понятие, как норма. Норма обуславливает, как писать то или иное слово, какие слова лучше употреблять в той или иной обстановке, как то или иное слово нужно произносить и т.д.

В: Итак, давайте сделаем вывод. Что же значит беречь язык?

О: Беречь язык – значит соблюдать его нормы.

Лингвистический эксперимент 1.

В: А знаем ли мы эти нормы, хорошо ли мы владеем языком? Я предлагаю провести небольшой эксперимент.

Задание: прочитать слова, записанные на доске – по одному человеку

звонИт, баловАть, газопровОд, каталОг, завИдно, откУпорить, облЕгчить, пЕрчить.

(Работаем по цепочке. После того как ученик правильно ставит ударение в слове, учитель ставит над словом знак ударения. При возникновении трудностей остальные ученики помогают отвечающему).

- Очень часто даже взрослые делают ошибки в постановке ударения. Действительно, довольно трудно выучить произношение всех слов русского языка. Но тем не менее к этому нужно стремится.

В: Не замечали ли вы, что иногда бывает довольно трудно общаться с человеком, который постоянно путает ударение в словах?

О: Да, часто это раздражает.

-Не задумывались, почему так происходит? Вместо того, чтобы воспринимать и обрабатывать информацию, мы отвлекаемся на неправильные ударения. А если это происходит постоянно, такая речь, как вы правильно подметили,  начинает раздражать.

В: Пытается ли кто-нибудь из вас анализировать свою речь?

О: Нет, просто происходит разговор.

О: Часто стараюсь контролировать то, что говорю.

О: Только если я разговариваю со взрослыми.

-В обычном разговоре между собой большинство не следит за правильностью своей речи. Это нормально. Устная речь не так кодифицирована, как письменная, иногда мы можем позволить себе отступления от правил. Важно лишь уметь быстро и четко переключать свой «регистр», уметь моментально переключаться, например, с официальной речи на нейтральную и т.д.

Но ведь часто мы не можем грамотно выстроить предложения, так, чтобы создался текст; кому-то стоит большого труда произнести несколько фраз, чтобы они звучали культурно, интересно и правильно.

В: Как вы думаете, что, помимо неправильного ударения, может помешать грамотной речи?

О: Одни и те же слова, которые человек постоянно вставляет в речь.

О: Слова-паразиты.

- Верно. Слова-паразиты мешают восприятию сказанного по той же причине, по которой мешает неправильное ударение – они отвлекают внимание.

В: Как вы думаете, почему эти слова названы именно так - паразиты?

О: Поскольку они мешают речи, засоряют ее.

В: А почему, по вашему мнению, люди используют слова-паразиты в своей речи?

О: Кому-то не хватает словарного запаса и он не может заменить одно повторяющееся слово.

О: Люди замещают такими словами паузы в своей речи.

-Следует избавиться от частого употребления таких слов, как «в принципе», «значит», «это самое», «понимаешь», «короче», «ну», «так сказать» и т.д. К сожалению, мы не слышим себя со стороны и редко прибегаем к анализу собственного «говорения». Но представьте, как со стороны «слышится» такая речь.

4. Слова-паразиты.

Эксперимент 2.

- Давайте посмотрим, делают ли  слова-паразиты речь красивее. Сейчас я прочитаю вам фрагмент, а вы попробуете понять его смысл. А на эмоциональном уровне определить – нравится ли вам такая речь.

Ну, значит, я стоял на вершине пологого холма; ну, и это самое, передо мною то золотым, то, понимаешь, посеребренным морем раскинулась и пестрела, так сказать, спелая рожь.

Короче, не бегало зыби по этому морю; в принципе, не струился душный воздух: ну, и назревала гроза великая.

Около меня  ну солнце еще светило – горячо и, это, тускло; но там, понимаешь, за рожью, не слишком далеко, ну и темно-синяя туча лежала грузной громадой на целой, это самое, половине небосклона.

В: Ребята, понравился вам текст? Хорошо воспринимается?

О: Ничего не понятно.

О: Общий смысл понятен, это описание природы, но получилось некрасиво.

Я «испортила» отрывок из художественного произведения (Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Голуби»).

- Давайте уберем слова-паразиты и послушаем, как звучит это стихотворение.

(Повторное чтение без слов-паразитов)

5. Жаргонизмы

В: Итак, неправильная постановка ударения, слова-паразиты – все это мешает восприятию смысла высказывания. Но есть такие слова, которые попросту уродуют речь. Как вы думаете, о чем поговорим далее?

О: о жаргоне.

В: Как вы думаете, кто чаще всего использует жаргон в речи? Молодые люди, дети, может быть, старшее поколение?

О: Молодежь.

-Среди молодежи больше распространено употребление жаргонизмов. Редко когда услышишь разговор без употребления жаргона. Это вошло в привычку, никто не обращает внимания на такие мелочи. Скорее вызовет удивление речь, в которой не будет жаргонных слов.

Эксперимент 3

Теперь посмотрим, как воспринимается речь, в которой изобилует жаргонная лексика. Задание: прослушайте шутливый стих и определитесь, понятен ли смысл?

Прибежал из школы Сева,

Зычно крикнул:

«Предки, где вы?»

А сестра ему в ответ:

«Папы с мамой дома нет!»

 Сева с жаром восклицает:

«Отпасни обед, сестра!

Шамать – просто умираю –

 Не рубал еще с утра!»

И, набивши рот печеньем,

Продолжал он с увлеченьем:

«Мы писали сочиненье

 « Береги язык родной!»

  Захиляли все ребята –

  Память, что ли коротка.

  Я решил паять цитаты

  О богатстве языка.

 Вспомнил Льва Толстого – сила!

Вспомнил Чехова – моща!

 Все, о ком ты говорила,

Вспомнил  я на «эф», на «ща»;

Фета, Щедрина – законно,

Гончарова и тэ дэ.

Мы, небось, ведь не филоны.

Знаем, что, куда и где

Вот за это сочиненье

(Я трепаться не хочу),

Без сомненья, без стесненья

Я пятерку отхвачу.

Хочешь спорить? Бесполезно.

Тема хоть и хилая –

 Написал-то я железно

 И со страшной силою.

 Я тебе не Вася Кочкин.

  Он сидит, дрожма дрожит,

  Написать не может строчки,

  Все забыл он, вот  рахит.

  Тут, конечно, дело ясно:

  Ваське крышка, переплет.

  Оторвет он кол потрясно,

  А экзамен не толкнет.

 Потому что все прохлопал,

Вечерами все стилял

 И в кино охотней топал,

  Не в библиотечный зал.

  Мне за Ваську так неловко:

  Друг такой – один позор…

 Ну, спасибо за шамовку.

 Прошвырнусь-ка я на двор.

В: Ребята, вы сейчас прослушали стихотворение. Скажите, можно ли понять основной смысл диалога Севы с сестрой?

О: Скорее всего, да.

В: Были ли моменты затруднения в понимании речи мальчика? Чем они вызваны?

О: Да. Употреблением жаргонизмов.

-Правильно. Если общий смысл мы кое-как можем понять: нам помогает контекст; то отдельные слова вызывают затруднения. Например, слово, которое не раз использовал Сева – шамать, шамовка. Без контекста мы бы поняли, что означают эти слова? Есть ли что-то общее со словами – еда, есть?

О: Без контекста очень трудно понять, что имел бы в виду Сева, употребляя такие слова.

В: Ребята, а знаете ли вы, что такое жаргон? Как вы понимаете, что это за слова и кем они используются?

О: Жаргон – это грубые слова, которые заменяют уже существующие.

- Слово «жаргон» – означает особый язык, употребляемый в группах людей, объединенных одной  занятиями, общими интересами, увлечениями.

В: А вы употребляете в своей речи такие слова? Можно ли без них обойтись?

О: Иногда они проскальзывают. Но обойтись без них можно.

О: Только в шутку.

О: Не употребляю, т.к. считаю это некрасивым.

В: А для чего же тогда молодежь употребляет в своей речи жаргонизмы?

О: выделиться из толпы.

-Правильно, чтобы выделиться, обособиться. Сделать речь понятной только лишь кругу сверстников. Вторая причина – желание противостоять общепринятому, норме. А третья – действие законы экономии, который выражается в том, что носители языка предпочитают короткие формы.

В: Обратите внимание на такие слова, как комп и клава. Как они образованы?

О: усечением/сокращением основы.

-Действительно. Эти слова не несут никакой негативной окраски и по сути понятны многим людям, использующим эти предметы в своей жизни. Мы сразу понимаем, что они означают,  у нас не возникает затруднений с определением их смысла, как в случае с Севиными «шамать» и «шамовкой». Но при этом эти слова также значатся жаргонизмами, т.к. мы не будем использовать их в ситуации официального или полуофициального характера.

Например, представьте себе объявление о поиске работника: Требуется оператор ПК. Что обозначает аббревиатура ПК? (Персональный компьютер). Мы не скажем, что нам требуется оператор персонального компа, мы употребим слово в изначальном его виде – компьютер.

В: Ребята, как вы думаете, полезно ли использовать в своей речи жаргон и почему?

О: Нет, нужно говорить без использования жаргона.

В: Что мы думаем про человека, который постоянно «сыплет» такими словечками?

О: Сразу видно, что он необразован.

О: Очевиден его культурный уровень.

-Мы выяснили, что для каждого отдельного человека жаргон не только не помощник в построении высказываний, но даже враг, портящий речь. А что мы скажем про язык в целом?

В:  Как влияет жаргон на наш язык?

О: Язык может разрушиться, если мы будем замещать существующие слова жаргонными.

-Верно. Несмотря на то, что молодежный сленг очень популярен и распространен, он все же не способствует повышению уровня культуры речи, а, наоборот, расшатывает литературную норму.

-Среди сленговых выражений часто присутствуют слова, несущие даже  бранное, ругательное значение. К сожалению, использование таких слов вошло в привычку у современной молодежи.

- Нельзя требовать от всех  да и невозможно добиться, чтобы все говорили на литературном языке, ведь сленг не может исчезнуть из нашей речи в одночасье. Тем более что устная речь подразумевает не слишком жесткое следование правилам русского языка, в отличие от письменной. Но все-таки нужно контролировать свою речь, слушать себя во время разговора, говорить не торопясь.  

6. Как формируется наша речь?

-Итак, ребята, мы выяснили, что в нашем общении, в культуре речи существует не так уж мало проблем, которые необходимо решать всеми силами.

Давайте задумаемся: а как формируется наша речь? Что влияет на то, как мы говорим?

В: Чью речь усваивает ребенок, только начинающий говорить?

О: Речь родителей.

В: А далее? Ребенок растет, вот он уже пошел в школу. И там?

О: Речь учителей и сверстников.

Так и формируется речь. Мы общаемся с очень многими людьми: родителями, родственниками, соседями, друзьями и знакомыми, одноклассниками и т.д. Мы слышим и фиксируем, часто неосознанно, все то, что они говорят. Так формируется и наша речь – до определенного момента – пока мы не осознаем, что в силах управлять этим процессом и контролировать усвоение языка.

В: А кроме людей, с которыми у нас каждый день происходит живое общение, что еще влияет на нашу речь?

О: СМИ: телевидение, радио, музыка, фильмы и т.д.

В: Что мы можем сказать об информации, которая поступает к нам ежечасно? Всегда ли она соответствует литературной норме?

О: Нет.

-К сожалению, это так. Даже не все телевизионные каналы могут похвастать образцовой, грамотной речью своих ведущих. Часто даже в новостях, транслируемых по официальным государственным каналам, можно слышать речевые ошибки, неправильные ударения и т.д. В печатных изданиях часто можно заметить грубейшие ошибки – не только орфографические и пунктуационные. Что уж говорить про вывески на магазинах и рекламные баннеры. Зачастую они поражают своей безграмотностью. Стало модным «быть ближе к народу». Поэтому мы часто слышим  ненормативную лексику или, что вообще недопустимо, – мат.

Так называемые слуги народа – политики и чиновники – тоже не лучше. За примерами далеко ходить не надо, достаточно включить телевизор и послушать, что говорят многие из них. А развлекательные шоу? Часто в них вообще не выбирают выражения.

В: Ребята, кем являются по профессии самые популярные люди нашей страны, которые постоянно мелькают на экранах телевизоров?

О: Ведущие, актеры, певцы.

-Разумеется, их речевое поведение также влияет на нашу с вами речь. А каким образом? Ежедневно выступая перед всей страной в разнообразных шоу, эти люди «задают тон», формируют общественный вкус, моду и т.д.

В: Каким должен быть человек, чтобы дотянуться до идеала с телевидения, чтобы стать похожим на него?

О: Прежде всего он должен красиво выглядеть.

О: Богатым.

О: Модно одетым.

-Верно. Мы можем взять для примера любой популярный клип. Содержанию песни практически не уделяется внимание. Это может быть банальный набор фраз, а иногда даже какие-то нечленораздельные звуки. Совсем неважно, какой смысл пытается донести до общественности автор подобного произведения. Главное – красивая картинка, интересный видеоряд, яркая, броская внешность исполнителя. Разве зритель задумывается в момент просмотра подобного творения, каков внутренний мир певца, его интеллект, как он говорит и т.д.?

Вот наш современный идеал. Внешне привлекательный человек. И эти идеалы постоянно навязываются нам из телевизора, модных журналов и т.д. В этих людях мы видим полное пренебрежение не просто литературным нормам, но и ко всему языку в целом. Естественно, зритель усваивает такое понимание жизни: важнее то, как ты выглядишь, чем то, как ты говоришь и о чем думаешь. Так и формируется наш язык, наше отношение к нему.

В: Ребята, как вы думаете, возможно ли отгородиться от подобной пропаганды небрежности в речи?

О: Да.

В: Что в будущем может произойти с языком, если мы продолжим идти по такому пути?

О: Мы рискуем потерять его богатство, красоту, выразительность.

7. Как говорим? Что говорим?

-Понятно, что каждый молодой человек хочет выглядеть взрослее, самостоятельнее. Но как этого добиться? Употребляя «взрослые» словечки, такие молодые люди думают, что этап взросления наступит быстрее. Для определенного возраста употребление жарогнизмов считается нормальным, если молодой человек при этом умеет переключаться на «чистую речь», когда того требует ситуация.

В: Как вы думаете, а что будет, если человек не сумеет переключаться между «подъязыками»  и будет употреблять засоряющие элементы всегда?

О: со временем такая речь войдет в привычку.

-Верно: молодые люди забудут красоту русской речи, о которой так много говорили и писали известные классики. При попытке описать что-то, поразившее их своей красотой или необычностью, они ловят себя на том, что им не хватает слов, не хватает умения правильно использовать те слова, которые они знают.

Наш язык – это огромное богатство, доступное всем. Если разобраться, можно убедиться в том, что жаргонные слова оскорбительны по своей сути. Вникните: ведь часто мы даже не задумываемся о том, что говорим, какой смысл вкладываем в слово. Например, мы говорим: чумовой парень.

В: Что мы имеем в виду, когда употребляем такое выражение?

О: имеем в виду интересного, ведущего за собой, активного юношу.

-Но если задуматься об этимологии этого слова, придется сделать вывод, что наше понимание имеет мало общего с самим смыслом слова.

В: Как вы думаете, от какого слова происходит прилагательное чумовой?

О: От слова чума.

И как же нам воспринимать такое слово? Молодой человек веселится и развлекается всеми доступными способами только потому, что он смертельно болен и может умереть в любой момент?

Ребятам, которые хорошо учатся, дают кличку ботаник. Непонятно, почему именно ботаник, а не физик или химик?

-Часто ли мы задумываемся о том, ЧТО конкретно мы говорим? Какова основа всех этих слов и выражений? Не смешны ли зачастую подобные слова в их искаженном употреблении?

8. Почему нужно говорить правильно?

-Ребята, довольно часто вам приходится слышать, что нужно говорить правильно, беречь язык, следовать литературным нормам и т.д. А для чего нам это нужно? Давайте разбираться.

В: Вы, наверное, много раз слышали в своей жизни выражение: слово – великая сила. Вы согласны с этим? Почему? Что имеется в виду?

О: Да, словом можно обидеть, даже ранить сильнее, чем оружием.

О: словом можно поддержать и утешить в трудную минуту.

О: Научившись владеть словом, можно стать интересным собеседником.

-Верно. Ведь с помощью речи можно выразить буквально все: и чувства, и красоту окружающего мира, и свои фантазии.

-А сила убеждения? Правильно подбирая слова, эмоционально и ярко выражаясь, мы можем воздействовать на нашего собеседника. Мы можем не только нарисовать в его воображении яркую картину, мы можем не только эмоционально воздействовать (например, заразить интересом к книге или фильму), но и убедить в своей правоте, склонить на свою сторону.

Например, раньше от ораторского умения полководца мог зависеть исход битвы. Задача его была настолько воодушевить воинов, настолько поднять их боевой дух, чтобы ни один не повернул назад. Поэтому есть и такое выражение -  «словом берут города». А иногда, напротив, правильно сказанное слово могло уберечь то или иное государство от войны.

Невозможно без владения правильной речью описать красоту природы. Попробуйте описать закат с помощью сленга. Не получится. Только владея литературной лексикой, можно назвать краски и оттенки природы, звуки музыки. Мы можем и должны использовать в полной мере богатство, разнообразие и выразительные средства русского языка. Только тогда мы сможем считать себя культурными людьми. Ведь важнейшим качеством личности современного человека является не доскональное знание современного сленга, а разносторонняя образованность и общая культура, умение правильно вести себя в различных ситуациях и умение поддерживать беседу – как неформальную, так и официальную.

9. Зачем мы читаем книги?

В: Ребята, как мы можем помочь себе в развитии нашей культуры общения? Помочь сформировать богатый словарный запас и правильную речь?

О: Нужно читать.

В: Поднимите руки, ребята, кто из вас любит читать книги?

- К сожалению, подростки и молодежь очень мало читают, их полностью захватили телевизор и компьютер. А то, что они знают лучше всего, - тексты популярной музыки – представляет собой набор однотипных клише.

-Давайте буквально пару слов скажем о роли чтения в нашей жизни.

В: Как вы думаете, почему так важно читать? Так важно, что в школе был введен предмет «литература»? Что это нам дает?

О: Красивую, грамотную речь.

О: Умение общаться с людьми.

О: Многие люди сами будут хотеть общения с тобой, если ты интересен. Этому способствует большой словарный запас.

О: Если научиться красиво говорить, можно склонить человека к своей точке зрения. Так сказать, переговорить его. Особенно, если этот человек не обладает большим словарным запасом.

-На одном из уроков литературы мы говорили о вас как о читателях. Вы писали мини-сочинение, где размышляли о том, хороший вы читатель или плохой и приводили свои аргументы. Теперь давайте подумаем, как же нужно читать правильно. Чтобы не просто потратить время, но провести его с пользой для себя, своего интеллекта и своей речи.

(Ученики рассуждают на заданную тему)

Давайте обобщим и составим свод правил.

1.  Берите из книги как можно больше. Читайте внимательно, обращайте внимание на каждые мелочи, на выразительные средства, если вы чувствуете, что текст занимателен не только сюжетом, но может воздействовать эмоционально, постарайтесь понять, как это делает автор. Если вы откроете для себя этот метод, вы сможете воспроизвести его в жизни.

2. Нельзя читать книгу, думая о другом. Вредная привычка — только просматривать книги. Настраивайтесь на чтение. Постарайтесь сделать процесс чтения приятным, чтобы в дальнейшем мысль о чтении вызывала приятные эмоции.

3. Если в книге вам встретятся слова, фразы, непонятные по содержанию, обращайтесь за разъяснением к словарям, справочникам, энциклопедиям. Так вы обогатите свой словарный запас.

4. Необходимо читать в определенной системе. Очень полезно прочитывать несколько книг одного автора, познакомиться с его биографией, с особенностями эпохи, в которой он жил. Это даст вам представление о существовании разных эпох, о закономерностях между общественным сознанием определенного времени и мировоззрением человека, жившего в ту эпоху.

5. Почаще читайте вслух. Это развивает технику выразительного чтения, помогает глубже ощутить образность, поэтичность языка произведения. А также помогает услышать свое «говорение», позволяет обратить внимание на погрешности в произношении, постановке ударений и т.д.

Показателем культуры чтения является стремление к перечитыванию книги, заучивание наизусть крылатых фраз, отдельных отрывков.

10. Подведение итогов

 В: Ребята, что мы выяснили в ходе нашей беседы? Какие проблемы в области культуры речи существуют на данный момент?

О: Неумение правильно ставить ударение, употребление слов-паразитов и жаргонизмов. В общем, несоблюдение языковых норм.

В: Давайте в качестве итога попробуем определить, что нам нужно сделать для того, чтобы сделать свою речь чище, лучше, правильнее, красивее?

1В: Мы выяснили, что среда (окружающие нас люди) влияют на нас. Как уберечь себя от дурного влияния?

О: Выбирать круг общения или пытаться фильтровать поступающую информацию, отсеивая лишнее.

2В: Мы говорили также о влиянии СМИ. Что сделаем с этим влиянием?

О: Нужно избирательно подходить к выбору источника информации.

3В: А в речи, при непосредственном общении, когда влияние языковых источников сведено до минимума (говорим только мы)?

О: Контролировать себя.

-И думать о других людях, думать о том, приятно ли им с нами разговаривать, не смущаем ли мы резкими словечками и не раздражаем ли постоянными словами-паразитами, нужно слушать себя, представлять, как мы, разговаривая, выглядим со стороны.

При этом, ребята, необходимо не забывать о саморазвитии.

12. Завершающий момент.

Спасибо вам, ребята, за разговор. Я надеюсь, что сказанное сегодня не пройдет даром. Желаю вам всегда говорить красиво и правильно и не переставать совершенствоваться.