Конспект классного часа "Счастье мы делаем сами! Своими руками!"

Крутецкая Лидия Владимировна

Учитель начальных классов высшей категории

ГКООУ РО СШИ №28 г. Ростова-на-Дону

 Классный час с элементами тренинговых упражнений.

«Научить человека быть счастливым нельзя,

а воспитать его так, чтобы он был счастливым – можно».   А.С. Макаренко

Школьный возраст – важный период в психосоциальном развитии ребёнка. Ребёнок активно включается в разные виды деятельности, осваивает разные социальные роли. Его жизненная ориентация зависит от того, как он будет относиться к миру в целом, к себе и другим в этом мире. Укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества – значимый вклад школьного воспитания в развитие культуры мира на Земле.

Тема классного часа: «Счастье мы делаем сами! Своими рукам!»

Цели:

- показать значимость толерантности как качества личности, важного для построения позитивных отношений между людьми;

- создание доброжелательной атмосферы, направленной на повышение внутригруппового доверия и сплочённости классного коллектива;

- обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.

Оборудование: магнитная доска, мультимедийная техника.

                                            Ход мероприятия.

1. Орг. момент. – Посмотрели друг на друга, улыбнулись, пожелали доброго дня и послали тепло своего сердца своему другу-однокласснику.

2. Введение в тему.

–  Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разными яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы.

(На магнитной доске появляется мальчик.)

– Это житель нашей планеты, но почему он грустный?

– Что ему нужно для счастья?

(На магнитной доске – друзья, дом, солнце…)

– К сожалению, наше окружение не всегда делает жизнь счастливой. Не всегда  мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом. Часто своей грубостью, злостью, нетерпимостью мы делаем ещё больней своим родителям, друзьям, одноклассникам.

3. Основная часть

а) Игра  «Паутинка».

Цели:

показать, как чувствует себя человек, являющийся объектом насмешек;

дать ребятам возможность научиться оказывать поддержку человеку, чувствующему себя униженным.

Ход игры:

– У меня в руках клубочек плохих поступков, и сейчас мы будем совершать их по отношению к своему однокласснику. Каждый называет плохой поступок, который когда-либо совершал.

(Учитель опутывает нитями из клубка выбранного ученика. Потом спрашивает, как он себя чувствует и какие чувства при этом возникали у одноклассников.)

Игра «Паутинка».

Обсуждение:

–  Ребята, вы понимаете, что на его месте может быть каждый из вас?

–  Подумайте, что мы должны сделать, чтобы у нашего одноклассника появилась улыбка на лице и поднялось настроение (сказать хорошее доброе слово – комплимент).

б) Игра «Комплименты».

Цель:

- создание доброжелательной атмосферы;

- повышение внутригруппового доверия.

Ход игры:

– Сейчас мы будем делать комплименты всем присутствующим в классе, так как улыбка и доброе слово может примирить даже самых заклятых врагов.

(ребята делают комплименты друг другу, гостям и родителям, пожимают руку).

Обсуждение:

– Скажите, приятно делать комплименты или плохие поступки?

(Ученик рассказывает стихотворение)

Мне сказали слово злое,

Грустно стало на душе,

Захотелось мне, не скрою,

Злом ответить, и уже

Начала я хмурить брови,

Злое слово подбирать.

Но подумала: любовью

Надо раны врачевать.

И тогда, чтоб ты не дулась,

Не взлетала высоко,

Я  взяла и улыбнулась.

Стало вдруг легко-легко…

–  Правильно, прежде чем отвечать на обиду, подумайте, следует ли опускаться до обиды. Ведь обида лежит где-то низко и к ней нужно наклониться, чтобы её поднять. Может, стоит просто улыбнуться?!

в) Работа в группах.

С помощью таблицы ребята определяют качества, которыми должны обладать, а качества, которые мешают жить в мире и согласии друг с другом, зачеркивают.

(В пустые клеточки  вписываются положительные качества.)

УМНЫЙ      ГЛУПЫЙ      ЗЛОЙ        ЧУТКИЙ       ВНИМАТЕЛЬНЫЙ      СМЕЛЫЙ     ЧЕСТНЫЙ

ВРУН    ОТЗЫВЧИВЫЙ      ЖАДНЫЙ     ГРУБЫЙ     ДОБРЫЙ     ЯБЕДА     НАСМЕШНИК

СПРАВЕДЛИВЫЙ    ТЕРПЕЛИВЫЙ     НАДЁЖНЫЙ    ВЕРНЫЙ   РЕШИТЕЛЬНЫЙ    ЖАДНЫЙ

– Каким словом можно заменить все эти качества? (толерантность).

4. Закрепление

а) Игра «Волшебная лавка».

Цель:

– дать возможность ребятам выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считать толерантными людьми.

Ход игры:

– У меня в руках волшебная шкатулка. В ней не золото и не бриллианты. В ней человеческие качества. Мы сейчас будем покупать те качества, которых у вас не хватает. А расплачиваться вы будет качествами, которых у вас много.

б) Игра «Пять желаний».

– На  столе лежат две ладошки. Давайте постараемся этими ладонями развеселить нашего человечка, написав ему пожелания.

(Родители помогают писать. Руки приклеиваем человечку, и он улыбается).

– Ребята сегодня мы доказали, что внимательное, доброе отношение друг к другу делают чудеса, а самое главное смогли признать свои недостатки.

5. Итог

Что понравилось больше всего на классном часе?

Что нового для себя узнал?

Что изменилось во мне в моем отношении к окружающим?

Что мне поможет сделать мою жизнь счастливой?

От кого зависит счастлив я или нет?

-Вытяните свои ладошки! Посмотрите на них внимательно! Всё в наших руках и счастье тоже! ))))