Конспект комплекного занятия 2 мл группа

МДОУ детский сад комбинированного вида №8

г. Фрязино   Московская область.

Тема занятия «Три медведя».

 Конспект комплексного игрового занятия

по образовательным областям

«Познание», «Развитие речи»

по программе «Детство»

во второй младшей группе

Провела : воспитатель

Мордовичева Н.В.

г. Фрязино.

декабрь 2016 г.

Программное содержание:
1.    Развитие речи:

• вспомнить содержание русской народной сказки «Три медведя» (имена медведей)
• развивать связную речь;
• закрепить у детей знание известных им стихов и желание их рассказывать;

2.    Ознакомление с окружающим:

• перечислить приметы весны;
• закрепить понятия «фрукты - овощи»; учить классифицировать продукты по этим признакам;
• закрепить с детьми название взрослых диких животных и их детенышей, место их обитания (медведица-медвежонок, берлога, волчица-волчонок, лиса-лисенок, ежиха - ежонок, нора, белка - бельчонок, дупло)

3.    Математика:

• закрепить знание геометрических фигур: прямоугольник, круг, квадрат;
• совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький): по длине (короткий - длинный).
• закрепить знание основных цветов, умение подбирать предметы на определенный цвет.

Оборудование:

·        2 бумажные или матерчатые дорожки разные по длине;

·        3 медведя (мягкие игрушки), кукла Маша (кукольный театр);

·        картонные трафареты вагонов и геометрические фигуры: прямоугольник, круг, квадрат;

·        картинки с изображением взрослых животных и их детенышей;

·        2 кастрюли;

·        2 корзины;

·        картонные грибы (большие и маленькие);

·        макеты цветов (красный, желтый, синий, белый);

·        бумажные бабочки таких же цветов;

·        макеты деревьев;

Ход занятия:  

Обращаю внимание детей на куклу Машу (кукольный театр). Маша здоровается с ребятами и знакомится с детьми по именам.
Маша говорит, что хотела бы попасть в лес, можно ли сейчас это сделать? Дети отвечают: «Конечно можно, ведь наступила весна».
 Предлагаю детям вспомнить стихотворение о весне, которое мы выучили. При необходимости читаю первые строчки стихотворения дети помогают

Читаем стихотворение:

К нам весна шагает быстрыми шагами,

 И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на земле видны
Видно очень теплые ноги у весны.

Воспитатель: Ребята, что происходит весной? Давайте назовем приметы весны:

-       Растаял снег;

-       Солнышко яркое и теплое;

-       Появились насекомые;

-       Распускаются листочки;

-       Люди сменили теплую одежду на боле легкую;

-       Зеленеет трава.

 Кукла Маша выражает нетерпение и еще больше хочет попасть в лес 

Маша интересуется, на чем поедем в лес?

Воспитатель предлагает отправиться в лес на поезде.
1. задание.
Дети собирают вагончики поезда из геометрических фигур, прямоугольника, квадрата, круга. Вместе с детьми воспитатель делает сам паровоз.
После выполнения задания дети во главе с воспитателем становятся в «поезд».
Паровоз кричит: «ду - ду!
Я иду, иду, иду!
А вагоны стучат,
А воны говорят:
«так-так, так-так,
так-так, так-так».
Остановка «Веселая поляна»
Воспитатель: «Машенька, а к кому же мы в гости приехали?»
Маша: «К трем медведям».
Воспитатель: «Ребята, а вы помните сказку про трех медведей? Как их звали?»
Дети: «Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка».
Маша: «Наши медведи мои друзья и они ждут нас в гости».
2.  задание
Воспитатель замечает, что к дому медведей ведут две дороги. Дети определяют на глаз, что одна короткая, а другая длинная.
Воспитатель: Ребята по какой дороге мы попадем к медведям быстрее - по длинной или по короткой. (По короткой)

 Как нам проверить какая длинная, а какая короткая дорога?

 Сравнить.

Дети подходят к дому, их встречает большой медведь Михайло Иванович. Здоровается с детьми.  Медведь: «А вы знаете, как называются детеныши лесных животных?»
3.  Задание Игра «Назови детеныша» показываются картинки с изображением взрослых животных и их детенышей. Нужно их объединить в пары, назвать место их обитания (белка – бельчонок, дупло; медведица – медвежонок, берлога; волчица – волчонок, лиса – лисенок, нора; ежиха – ежонок и т. д.)

Воспитатель: Медведица Настасья Петровна собирается варить обед – борщ и компот.
4.  Задание Игра - «Овощи и фрукты»
Дети должны рассортировать продукты по их назначению – овощи в борщ, фрукты в компот.  Предлагаю рассортировать овощи и фрукты по разным кастрюлям.

 - Давайте проверим все ли мы правильно положили? В конце дети перечисляют, что лежит в обеих кастрюлях, называя отдельно  каждый овощ и фрукт .

Появляется маленький Мишутка. Он очень любит играть. Предлагает ребятам выполнить следующее задание.
5.  задание «Помоги сесть бабочкам на цветочки». 
На поляне макеты цветков красного, белого, синего и желтого цвета.
У каждого ребенка бабочка определенного цвета.
На слова: «Раз, два, три – бабочка лети!» дети сажают бабочку на цветок таково же цвета.
6.  задание
В лесу растут большие и маленькие грибы. В большую корзину дети собирают большие грибы, а в маленькую – маленькие. После выполнения задания подводится итог, каких грибов мало, а каких много.
Медведям очень понравились ребята (какие они умные, сообразительные). Они благодарят Машу за то, что она привезла ребят к ним в гости. Медведи дают детям угощенье и прощаются с ними. Поезд отправляется в детские сад.

 Рефлексия: Где мы были?  К у кого в гостях?  На чем мы поехали в гости?    Чем мы помогли медведям в лесу?

Занятие заканчивается.