Конспект модульного урока по биологии "на тему "Внешнее строение листа"( 6 класс)

ТЕМА УРОКА  «ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЛИСТА».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: модульный урок.

Цель:изучить внешнее строение листа

Задачи:

- образовательные: знать о внешнем  строении листа

- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи;  уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

- знать внешнее  листа;

Метапредметные:

- регулятивные: - самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные: - работать с учебником;

- находить отличия;

- составлять схемы-опоры;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Личностные:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1.    Продолжить формирование умения работать с учебником.

2.    Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

3.    Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД

1.    Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

2.    Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

3.    Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

1.    Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

2.    Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

3.    Продолжить формирование умения определять критерии изучения внешнего и клеточного строения листа

4.    Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

5.    Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

6.    Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

1.    Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

2.    Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

3.    Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

4.    Оценивать собственный вклад в работу группы.

Формы работы: модульные, индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковые, проблемные, словесные, наглядные.

Информационно-технологические ресурсы: учебник, презентация

Оборудование:

   комнатные растения, гербарии растений с различными типами листовых                               пластинок;   гербарий «Морфология листа»,   

Ключевые понятия и слова :

                    Лист, строение листа, листовая пластинка, основание листа, прилистники, способы прикрепления листьев,  черешковый и сидячий листья,  влагалищный лист,

простые и сложные листья; рассеченные листья; форма края листа:  цельнокрайный, зубчатый, пильчатый, городчатый, выемчатый, извилистый;

 Формы листовых пластинок:  овальная, яйцевидная, стреловидная, перистая, пальчатая, линейная;

 Жилкование листьев:  дуговое, параллельное, сетчатое (перистое, пальчатое).

Ход урока

I.  Орг. момент.   

II. Проверка знаний о побеге, строении почек, росте и развитии побега

Тест на 2 варианта ( взаимопроверка). На презентации правильные ответы.(5 мин)

III. Изучение нового материала.

Беседа- А сейчас отгадайте еще 1 загадку

- Сидит зеленеет

- Лежит пожелтеет

- Упадет почернеет?  ( лист)

Итак! Тема нашего урока- Внешнее строение листа ( записываем тему на доске)

Рассказ учителя с элементами беседы.

Лист – один из основных органов зеленого растения. Он занимает боковое положение на стебле. Вспомните, какими разнообразными бывают листья различных растений!  А на сколько они отличаются по размерам!      Например, лист водного растения ряски имеет в диаметре всего около 3-х миллиметров, а лист виктории амазонской может достигать одного метра в диаметре. Листья некоторых тропических пальм достигают 20-22 метров в длину.

-По каким признакам мы определяем то или иное растение? (ответы учащихся).

Очень часто мы определяем вид того или иного растения по форме или размерам его листьев.

-В строении листьев самых разных растений можно ли выделить некоторые общие черты?

Давайте познакомимся с внешним строением листа.

Инструкция по работе с учебно-тематическими картами.

Самостоятельная работа по учебно-тематическим картам.

Рефлексия, обсуждение выполнения заданий учебных элементов.

МОДУЛЬ   «ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЛИСТА».

№ учебного элемента	Учебный материал с указанием заданий	Руководство по усвоению учебного материала
УЭ 1 мин	Интегрирующая цель:  1.  В процессе работы над учебными элементами вы должны:              - совершенствовать приемы учебной   деятельности ( классифицировать, сравнивать, выделять существенные признаки);   2.  Знать:                  - функции листа;               - внешнее строение листа;  3.  Уметь:               - различать сидячие и черешковые листья;               - находить части листа;               - различать сложные и простые листья.	Прочитайте цели
УЭ-1 1 мин	Цель:  подготовка к восприятию основного материала.  - Какая часть растения делает его зеленым?  - Что знаете о листе?  - Что хотели бы узнать?	Работа с классом
УЭ-2 5 мин	Цель:  извлечение информации из текста. - Внимательно прочитайте текст   «Внешнее строение листа» с. 76, коротко ответьте на вопрос: «О чем идет речь в тексте?»	Работайте индивидуально с учебником
УЭ-3 4мин	Цель: на основании анализа содержания текста и рисунков сформулировать определение листа. - прочитайте  1-ый абзац. - дайте определение листу; - запишите в тетрадь определение Лист- это … - какие функции выполняет лист? - заполните схему и запишите  в тетради Функции	Работайте индивидуально
УЭ-4 3 мин	Цель:  изучить внешнее строение листьев.  - прочитайте 2-ой абзац;  - из каких частей состоит лист?  - чем черешковый лист отличается от  сидячего? - заполните схемы и запишите  в тетради; Строение листа       Листья (по наличию/ отсутствию  черешка)	Работайте индивидуально Обсудите с классом. Заслушайте дополнения учителя. Слайд ИКТ
УЭ-5 3 мин	Цель:  познакомиться с многообразием листьев, их характерными чертами. - прочитайте текст дальше; - какие листья называются сложными, а какие  - простыми? - заполните схему и запишите  в тетрадь; Листья (по числу пластинок )	Работайте индивидуально Обсудите с классом. Заслушайте дополнения учителя.( о форме листьем и краях листовых пластинок) Слайд ИКТ
УЭ-6 5 мин	Цель: научиться распознавать лсторасположение и  жилкование листьев.  - прочитайте текст с 77 и с.79 «Типы жилкования листьев» - составте  схемы и запишите в тетрадь. Листорасположение                                        Жилкование	Работайте индивидуально Обсудите с классом. Заслушайте дополнения учителя. Слайд ИКТ
УЭ-7 15мин	Цель: проверить степень усвоения знаний по теме; Выполнить ЛР № 3 « Внешнее строение листа.Листорасположение.»	Работайте индивидуально (гербарии лабораторные тетради) Слайд ИКТ
УЭ-8 2 мин	Подведение итогов Цель: подведение итогов урока. 1. прочитайте еще раз цели урока; 2. достигли ли вы заданных целей; 3. что нового узнали о листьях?  Домашнее задание:      - проработать п. 23      - закончить ЛР, используя дополнительную литературу, подберите примеры растений с различными видами листовых пластин	Рефлексия, подведение итогов модульного урока

Примерные ответы уч-ся к модулю.

1. В статье говорится о внешнем строении листа, видах и функциях листа.

2. Лист – это часть побега.

    Функции:   - фотосинтез

                          Газообмен

                          Испарение воды

4. Лист состоит из трех частей: листовой пластинки, черешка, основания листа, прилистников

    Листья , имеющие черешок – черешковые;

     У алоэ, пшеницы черешков нет, они прикрепляются к стеблю основание  листовой пластинки -  сидячие.

 5.Дополнение учителя:  По форме листья:  округлые, овальные, сердцевидные, игольчатые.

     По форме края:    зубчатые, пильчатые, цельнокрайные.

6.  Простые листья состоят из одной листовой пластинки;

     Сложные – из нескольких .

7. Сетчатое жилкование  -жилки многократно ветвятся и образуют сплошную сеть.

Параллельное жилкование – жилки расположены параллельно одна другой.

Дуговое -  жилки расположены дугообразно.