Конспект "Моя профессия психолог"

В жизни каждого человека наступает момент выбора профессии. Рано или поздно каждый начинает задавать себе вопросы: «Кем быть?» и «Каким быть?». Ответы на них не даются просто и вызывают множество переживаний, потому что жизненно важны. Мое поступление на факультет психологии было осознанным. Мы все в какой то мере владеем житейской психологией, потому что каждому из нас дана способность наблюдать, в чем либо убеждать, кому  что противоречить. Изучение психологии сначала воспринимала как изучение себя, затем близких родных. Наука давалась легко, с интересом. Может потому, что это был осознанный выбор. В свободное время читала книги по психологии, которые удавалось найти. Когда пришло время практики, стало еще интересней. Мне нравилось общаться с детьми, выявлять их способности, видеть, как загорается их интерес в глазах при решении сложной диагностической задачи. Как здорово, когда работа приносит радость.

Когда окончила ВУЗ, без сомнений пошла, работать психологом сначала в школу, затем в детский сад. В работе нравилось все. Развивающие групповые занятия с детьми позволяли расти профессионально и находить новые подходы в работе. Индивидуальная работа с детьми позволила открыть и глубже почувствовать тонкое строение детской души, понять принципы и суть поведения воспитанников, причины многих поступков и слов.

Главный принцип моей работы «Не навреди!» ведь у каждого ребенка все только начинается. Дошкольное детство – это особый период в развитии ребенка, становление личности. За все время работы я столкнулась с частым проявлением агрессивности, тревожности, неуверенности у дошкольников. Возник главный вопрос – «Почему?». Наш бешеный ритм жизни, появление все более новых усовершенствованных технологий оставляет нам меньше времени на семью, на детей. Родители большую часть времени посвящают не детям, а работе. Современная жизнь требует значительных затрат. И как итог, современные дети недополучают внимание со стороны родителей. Отсюда вытекают проблемы в развитии, агрессивности, тревожности, замкнутости. Как же помочь ребенку?  Песочница – прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если он плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то  в таких играх с песком все становится, возможно. Проигрывая волнующую ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину из песка, ребенок раскрывается, и педагог получает возможность увидеть внутренний мир ребенка в данный момент и входе песочной терапии она обязательно «выльется» на песочную поверхность. В начале этапа занятия проходили индивидуально, и в основном комментировала я песочные картины детей, но постепенно ребята сами стали рассказывать о своих действиях  в песочнице, и им все дольше по времени хотелось играть  в ней. Затем я стала брать подгруппу детей, и мы стали играть в игры, предложенные мною, а потом и в придуманные самими детьми. С кинетическим песком используются различные игры и упражнения: «Строители», «Цветные острова», «Найди и назови», что превращает коррекционно-развивающее занятие в увлекательную игру, на протяжении которой дети раскрепощаясь, активно и свободно выражают свои эмоции и настроение.

С 2015 года в ДОУ успешно функционирует детско – родительский клуб «Кнопочки» по ранней адаптации детей, не посещающих детский сад, где родители получают консультативную помощь по вопросам развития и воспитания малышей.

Организуя свою работу, поставила перед собой следующие задачи:

- создать условия в дошкольном образовательном учреждении, способствующие психологическому здоровью детей

- обеспечить эмоциональное благополучие всех участников воспитательно-образовательного процесса

-содействовать повышению психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей

Решение этих задач требует постоянного повышения уровня своих знаний. Использование инновационных технологий.

Для организации совместной деятельности взрослого и детей так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательной исследовательской деятельности в своей работе широко использую игровой набор «Дары Фребеля». Использование этих игр способствует развитию у детей пространственных представлений, восприятию формы, числа, цвета и размера. Развитию же представлений о плоскости, линии, выработке ловкости, сноровки, усидчивости, внимательности помогают складывание из колец и полуколец, треугольников различной формы, выкладывание из палочек. Использование игр Фребеля способствует развитию фантазии ребенка. Из деталей может получиться веселый клоун, а могут прилететь бабочки. То есть любая тематика занятия превращается в конструирование.

Детский сад – маленький мир. В нем я чувствую себя свободно, легко. Мне нравится то, чем я занимаюсь. И радость, которую мне приносит моя работа, не оценивается чем то материальным. Чувствовать ответственность, свою сопричастность к чему-то большому- это большое счастье. Несмотря на все трудности, главным в работе педагога-психолога остается умение пустить детей по жизненному пути честными, добрыми, порядочными людьми. А мы взрослые, должны быть для них примером.

И я смею думать, что выбранная мною профессия педагога-психолога поможет мне воплотить в жизнь мои стремления и мечты, а именно: помогать людям в разрешении проблем, дарить им тепло, ощущать свою значимость и ценность. Я хочу, чтобы наши дети не боялись жизненных проблем, а смело смотрели им в глаза, чтобы они стремились к взаимопониманию, успеху.

Что я вижу главным делом психолога, как специалиста? Для меня очень важно видеть нужность собственного труда. В своей работе я больше всего ценю общение с ребенком, неважно в какой форме оно реализуется. Я испытываю огромное удовлетворение, когда после моих занятий вижу в глазах ребенка счастье! Мне нравится помогать людям решать проблемы и трудности.

Я горжусь своей профессией и верю. Что, не смотря ни на что, она всегда буде востребована.