Конспект непосредственно - образовательной деятельности для детей старшего возраста Тема: «Весенние чудеса».

Конспект непосредственно - образовательной деятельности для детей подготовительной группы

Тема: «Весенние чудеса».

ЦЕЛЬ:

Формирование самостоятельной, творческой деятельности детей.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить знания детей о весеннем времени года; продолжать формировать умения  делать поделку,  используя в качестве образца объяснение воспитателя.

Формировать умение детей выполнять технику «скручивание»  из салфеток и использовать их в аппликации.

Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами, умение создавать изображения по представлению.

Закреплять умение  планировать  организацию и последовательность выполнения своей работы.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику, творческое воображение, инициативу, конструктивное мышление, любознательность, самостоятельность.

Воспитательные:

Воспитывать желание  самостоятельно изготавливать объемную поделку, добиваться заданной цели, воспитывать взаимопомощь; воспитывать эстетический и художественный вкус.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение восхищаться красотой природы родного края.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое»

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, презентация,  музыкальное сопровождение, стол «Рисуем на песке»,клей, ножницы, клеенка, кисточки, карандаши, разноцветные салфетки, гофрированная бумага, фольга, фантики от конфет, газетная бумага, ватные диски, влажные салфетки.

Ожидаемый результат:

Обобщили знания о природе, о весне;

Закрепили навыки работы с объемной аппликацией;

Умение самостоятельно выполнять работу и доводить начатое дело до конца.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: День добрый! Здравствуйте Маша, Оля и Артем, Денис, Варя и Саша. Крепко за руки держитесь и друг другу улыбнитесь!

Воспитатель: Ребята. А вы любите чудеса? Что такое чудо? Да чудо это что-то необычное и очень интересное. Я хочу поделиться с вами чудом. Для этого я приглашаю вас в видеосалон.

(видеоряд о наступлении весны с музыкальным сопровождением)

- Однажды, художник гулял в лесу и запечатлел прекрасную красоту. Давайте посмотрим на эти прекрасные снимки и послушаем стихотворение.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…

Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение?А какие весенние приметы вы знаете?Что происходит с природой? (Природа просыпается солнце светит ярче, на речке разламывается лед, прилетают птицы, появляются первые проталины, первые цветы).

Воспитатель: А кто знает, какие цветы появляются первыми? (подснежник, ландыш, колокольчик, мать-и-мачеха,тюльпан, нарцисс).

Воспитатель:Ребята, вы назвали много цветов. А сейчас я проверю, загадав вам загадки, а вы отгадайте.

Белые горошки

На зелёной ножке.

(ландыш)

Смотрит солнышко – росток.

Не травинка, не листок:

Появился самый первый.

Желтый маленький цветок

(мать-и-мачеха)

Весной я солнечный цветок

Горит в траве мой огонек,

А летом шарик я пушистый

Лишь только дунет ветерок -

пускаю вдаль парашютистов,

Оставив голый стебелек.

(одуванчик)

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок мой похож.

 (тюльпан)

Воспитатель: Давайте рассмотрим тюльпан и подумаем из чего он состоит. (Стебель, листья, бутон)

Воспитатель: Ребята, обратите внимание стебель длинный, тонкий; листья длинные, широкие снизу и зауженные кверху; цветы яркие, красивые; лепестки круглой (треугольной) формы. А в самом бутоне что-то есть, как вы думаете что? (Пестик, тычинки)

Воспитатель:Акак называется часть цветка, которая в земле?(луковица)

Воспитатель: Необходимо помнить, что аккуратно надо срезать цветок, чтобы не повредить луковицу? А почему?

Дети: Чтобы цветок не погиб, еще раз вырос и порадовал нас.

Воспитатель:Да ребята, мы радуемся каждому цветку, которые волнуют нас своей красотой, нежностью, яркостью, ароматом. И каждый из нас хочет владеть этой красотой. И очень многие уничтожают цветы. Как выдумаете как?

Дети: Рвут цветы.

Воспитатель: Мы этого делать не будем.Я предлагаю их сделать своими руками в нашей мастерской. Согласны, а я вам помогу. Ребята, каждый художник, мастер сначала представляет свою работу и делает эскиз. Давайте мы с вами, как настоящие мастера сначала нарисуем свои цветы. А рисовать мы будем не на обычной бумаге, а на песке.

- Чтобы сделать красиво, аккуратно свои работы давайте подготовим наши руки.

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Воспитатель:Давайте закроем глаза и представим свой цветок. Представили? Давайте нарисуем. Молодцы, ребята. Какие разные и интересные получились цветы. Проходите в мастерскую, присаживайтесь.

(дети садятся за столы)

Воспитатель:Ребята, посмотрите в моей мастерской уже есть цветы. Я вам предлагаю сделать объемную аппликацию. Как вы думаете,  почему она так называется?

Воспитатель:Потому, что только часть аппликации соприкасается с основой, а большая часть как бы поднимается над основой.

Воспитатель: А как сделана ваза?

Дети: Она приклеена к основе, она плоская.

Воспитатель:Ребята,  обратите внимание, что у нас на столе в мастерской?Дети: Клей, ножницы, карандаши, разноцветные салфетки, гофрированная бумага, фольга, фантики от конфет, газетная бумага и т.д.

Воспитатель:Давайте внимательно посмотрим, из чего сделаны цветы? (ответы детей)

Воспитатель: Мне нравится делать цветы из салфетоктехникой скручивания.Как вы думаете почему из салфеток?

Дети: Потому что они мягкие, легко скручиваются.

Воспитатель:Да, ребята, правильно.

Воспитатель: Я покажу как делать цветы из салфеток техникой скручивания, но сначала сделаем вазу, куда можно поставить цветы. Как ее можно сделать? (Ответы детей.)

Воспитатель:Больше предложений нет? Я тоже предложу свой вариант. Берем бумагу,  складываем пополам. Обратите внимание углы должны совпадать. Проглаживаем сгиб. Можно нарисовать вазу, а потом по контуру вырезать. А еще можно представить и просто вырезать вазу. Далее разворачиваем, разглаживаеми приклеиваем на лист бумаги. Обратите внимание, ваза должна быть приклеена так, чтобы мы могли поставить цветы.

Воспитатель:Ребята, вы определились, каким цветом у вас будут цветы? Они могут быть разным цветом.

Воспитатель:Давайте разберемся как скручивать салфетку? Посмотрите, пожалуйста, внимательно. Берем салфетку, скручиваем в трубочку, а затем в жгутик. Сворачиваем жгутик в бутон,  плотно прижимая его пальцами. Намажем клеем одну сторону и плотно прижмем к бумаге. У нас получились красивые цветы. Так же из жгутиков делаем листья, только придаем им овальную форму. Чтобы работа была еще красивее, можно из маленьких жгутиков украсить вазу, сделать рамку.

Воспитатель:А сейчас подумайте, представьте свой цветок  и приступайте к работе. (ребята выполняют задание).

Законченные работы выставляют на столе. И рассматривают.

Воспитатель: Молодцы ребята, у вас получились разные и красивые цветы в вазе. Что о них можешь сказать Маша? Саша, а ты как считаешь? Я тоже считаю, что все работы оригинальные, по-своему красивы. Сорванные цветы долго жить не будут, они увянут. А нарисованные художником или изготовленные такими мастерами как вы, цветы будут жить долго и доставлять радость людям в любое время года, будут дарить радостные воспоминания. Вы можете цветы забрать с собой и подарить близкому человеку. Всем спасибо.