Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим и изобразительной деятельности «Помоги Федоре». (старший дошкольный возраст)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим и изобразительной деятельности «Помоги Федоре». (старший дошкольный возраст)

библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – «Детский сад № 20 «Дружный хоровод»

г. Северодвинск











Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим и изобразительной деятельности

«Помоги Федоре».

(старший дошкольный возраст)





Автор:

старший воспитатель

Семенова Ольга Викторовна








Программное содержание:

Продолжать учить детей различать предметы посуды, знать их назначение, характеризовать материалы, из которых они изготовлены, дать детям представления о свойствах посуды (бьётся, пачкается). Познакомить со схематичным обозначением свойств и качеств посуды. Закрепить обобщающее понятие «посуда». Обогащать словарь прилагательных (стеклянная, грязная, разбитая, целая, чистая).

Развивать наблюдательность и любознательность у детей, внимание, память, интерес к окружающим предметам и действию с ними.

Воспитывать у детей чуткое отношение к окружающим их людям, отзывчивость, желание прийти на помощь. Воспитывать умение ухаживать и бережно относиться к посуде.


Материал:

Кукла Федора, 2 тарелки (1 разбитая и 1 целая, но грязная), карточки со схематичным изображением свойств предметов, пробки для рисования, краски, бумажные тарелки, тазик с водой, мыло, губка, полотенце.


Предварительная работа:

Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе». Беседа с детьми о посуде, рассматривание картинок с изображением предметов посуды, аппликативное украшение трафаретов посуды, наблюдение за трудом помощника воспитателя.



Ход занятия:

/Дети сидят на стульчиках, раздаётся стук в дверь. Появляется кукла Федора, плачет, в сумке у неё 2 тарелки /разбитая и целая, но грязная//.

- В (воспитатель) – Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришёл!. Давайте поздороваемся с гостьей. Здравствуйте, уважаемая, подождите, не ревите, объясните, что вы хотите?

- Ф. (Федора) – Меня зовут Федора. У меня такое горе. От меня убежала посуда. А я никак не пойму почему. Вот только немного тарелок я успела поймать. Помогите мне понять, что случилось.

- В. Да, помним, помним мы тебя, Федора! Мы о тебе читали у Чуковского в «Федорино горе», помните, дети?

«Села бы баба за стол

Да стол за ворота ушёл.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю поди поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ой, горе Федоре, горе!!!»

- Ф. Да, да! Вся эта посуда от меня и убежала. Вот только две тарелки и осталось у меня.

- В. Ну- ка покажи нам Федора свои тарелки.

/достают разбитую тарелку/

«И ответила посуда:

Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила, загубила нас она».

- В. Дети, скажите, для чего нам нужна посуда?

(чтобы из неё есть, пить чай)

- В. Правильно!

Как вы думаете, из таких тарелок нам было бы приятно кушать?

(нет)

- В. Теперь мы понимаем, почему от тебя Федора сбежала вся посуда. Ребята, давайте поможем Федоре привести посуду в порядок! А ты, Федора, садись рядышком, внимательно смотри и учись!

- В. Ребята, скажите, из чего сделана тарелка? (из стекла)

-В.Значит тарелка какая? (стеклянная)

/воспитатель показывает схематичное обозначение материала предмета /

- В. Рассмотрите внимательно тарелку Федоры. Что вы видите?

(трещину)

- В. Значит тарелка какая? (разбитая, расколотая, треснутая)

- В. Ребята, что же делала Федора с этой тарелкой? (бросала её, ударяла по ней сильно ложкой)

/показывается схематическое обозначение расколотой посуды /

- В. Правильно ребята! Ай, ай, ай, Федора! Разве так можно обращаться с посудой? Давайте погрозим ей пальчиком.

Ребята, а если бы Федора не бросала тарелку и не ударяла бы по ней, то какой была бы тарелка? (целой)

/схематичное обозначение /

- В. Запомни, пожалуйста, Федора и ребята запомните, что бить посуду нельзя, потому что это опасно. Осколком можно порезаться.

- Ф. Хорошо! Теперь буду знать. Ой, а у меня осталась ещё целая тарелка

/достает целую, но грязную тарелку/

- В. Да, эта тарелка хоть и целая, но какая ребята? (грязная)

/схематичное обозначение /

- В. Что же нам с ней делать? (надо её помыть)

- В. Давайте сначала поупражняемся мыть посуду.


Физкультминутка.

Ну-ка, ну-ли /круговые движения ладони о ладонь/

Ну-ка, ну-ли

Будем чистить мы кастрюли,

Мы почистим их песочком /имитация посыпания песком пальчиками/

Обольём их кипяточком. /песенка воды «с-с-с»/

Посмотрели на кастрюлю, /посмотрели на ладонь/

В ней увидели чистюлю /дети строят рожицы/

Показали рожицу.


- В. Вот у нас здесь приготовлен тазик с водой, губка для мытья посуды и мыло.

Федора, смотри внимательно и запоминай как надо мыть тарелки. Игнат, возьми губку, смочи её водой, намыль губку мылом, а теперь сполосни тарелку в тазу. Возьми полотенце и вытри им тарелку.

/ребёнок выполняет указания воспитателя/

- В. Ребята, какой стала тарелка? (чистой)

/схематичное обозначение /

- В. Правильно! Вы очень постарались, и поэтому тарелка просто сверкает чистотой. А тебе, Федора, нравится чистая тарелка?

- Ф. Да, очень нравится! Спасибо вам, большое, за то, что научили меня ухаживать за посудой.

- В. А ты знаешь, Федора, что посуду можно не только мыть, но ещё и расписывать узорами?

Мы с ребятами можем тебя научить украшать тарелки как настоящие художники. Давайте пойдём в нашу мастерскую.

/на столе разложены краски, пробки и бумажные тарелки/.

- Ф. Конечно, я очень люблю всё красивое.

- В. Но для начала надо подготовить наши руки к работе.


Пальчиковая гимнастика. «Тарелка».

Вот тарелка для Валерки - / «рисуют» круг руками/

Жёлтые колечки /рисуют указательными пальцами маленькие круги/

Для котлеты, для пюре /правой рукой загибают пальцы на левой руке,

Для блинов, для гречки. начиная с большого/



- В. Ну вот, руки наши готовы. Украшать бумажные тарелки мы будем с помощью вот таких пробок. Для этого, мы берём пробку, набираем на неё краску (например, красную) и ставим пробкой печать по краю тарелки. Задание понятно? Приступайте к работе.

/самостоятельная работа детей/

- В. У нас получилась декоративная тарелка, которую можно повесить на стену, как украшение. А тебе, Федора, понравилось такое украшение-тарелка?

- Ф. Да, очень понравилось.

- В. Возьми её от нас в подарок.

А сейчас, ребята, давайте напомним Федоре, какие она принесла нам тарелки. (грязную и битую)

/обозначение /

Какое у нас было настроение, когда мы смотрели на эти тарелки?

(грустное)

Покажите, как мы грустили /дети показывают/

Что мы сделали с грязной тарелкой? (вымыли)

/дети показывают/

Какой она стала? (чистой)

/обозначение /

Какое у нас стало настроение, когда мы помыли тарелку? (весёлое, радостное)

Покажите радость на своём лице /дети показывают/

- Ф. Спасибо вам, большое, за помощь! Мне очень понравилось у вас в гостях, а самое главное вы научили меня бережно обращаться с посудой и даже подарили мне подарок. А ведь мне никто никогда не дарил подарков.

- Ф. «Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить, и уважать!

/Федора кружится с подарком/

Большое спасибо вам ребята за помощь! Я побегу скорей домой и приведу в порядок всю мою посуду. До свидания, ребята!

/Федора уходит/

- В. Ребята, а вы заметили как изменилось настроение у Федоры? Ведь она пришла к нам вся в слезах, а ушла весёлая, даже закружилась от радости.

Вы сегодня сделали два важных дела: 1. Научили Федору ухаживать за посудой и 2. Изменили её настроение. А когда человек улыбается, то он может сделать очень много добрых и полезных дел. Дети, я горжусь вами!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров56
Номер материала ДБ-301094
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх