Конспект НОД "Дифференциация [ч] -[щ]"

 

 

 

 

 

Конспект  индивидуального

логопедического занятия

"Дифференциация звуков [Ч-Щ]"

Учитель-логопед:Будкова Марина Евгеньевна

г.Воронеж

2018

Конспект  индивидуального логопедического занятия

                                  Тема: «Дифференциация звуков [Ч-Щ]»      

Цель: закрепление различения звуков [ч], [щ].

1. Образовательные:

- дифференцировать звуки Ч – Щ изолированно, в слогах, словах, предложениях,

- учить  сравнивать артикуляцию звуков,

- работать над обогащением словарного запаса.

2. Коррекционные-развивающие:

- развивать зрительное восприятие и память,

- развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие,

- развивать артикуляционную моторику, используя артикуляционную гимнастику.

3. Воспитательные:

- воспитывать желание говорить красиво и правильно,

- воспитывать навыки контроля и самоконтроля,

- воспитывать  общительность и активность на занятии.

Оборудование: зеркала,  картинки предметные и сюжетные , схема звуков, карточки с изображением одно, двух, трёхэтажных домов (кол-во слогов), схемы-карточки для определения позиции заданных звуков,  слоговые таблицы, смайлики, карточки-дорожки для произношения изолированного звука.

Ход занятия

1.     Организационный момент.

-  Выбери смайлик, который подходит твоему настроению. А теперь прочитай, пожалуйста, волшебные слова, которые помогут нам  на занятии.

- БУДЕМ УЧИТЬСЯ  ГОВОРИТЬ ЧЁТКО, КРАСИВО  И   ПРАВИЛЬНО.

2 Сообщение темы занятия.  

Логопед: Посмотри на картинки. Кто на них  изображён? (Кузнечик и девочка с метлой).                        

Какой звук издаёт кузнечик?

Ребенок: ( Ч-Ч-Ч)

Логопед: Какой звук слышим, когда подметаем листья?

Ребенок: ( Щ-Щ-Щ)

Логопед: Догадался,  какие  звуки мы будем сегодня сравнивать?

Ребенок: Сегодня мы будем сравнивать звуки  (Ч-Щ).

Логопед: Правильно! Будем различать звуки Ч и Щ в слогах, словах и предложениях.

3Основная часть занятия

Логопед: Давай вспомним, какие это звуки.  А поможет нам в этом схема.

Ребенок: Звук ч- согласный, мягкий, глухой

Звук щ-  согласный, мягкий глухой          

 Артикуляционная  гимнастика

Логопед: Давай немножко поиграем с язычком.

«Месим тесто»  Улыбнуться, высунуть язык, пошлепать по нему губами "пя-пя-пя"

«Чистим зубки»  Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны почистить поочередно нижние и верхние зубки.

«Качели»  Улыбнуться, открыть рот. Поднимать кончик языка вверх (к носу) - вниз (к подбородку) под счет. Следите, чтобы упражнение выполнялось без помощи нижней губы.

«Чашечка» Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки", то есть слегка приподнять кончик и края языка. Удерживать под счет до 5. Повторить 3-5 раз.

Логопед: Я напомню,когда ты поизносишь звук [ч], губы слегка выдвинуты вперед и округлены (окошечком). Кончик языка касается неба (за верхними зубами на бугорке). Боковые края языка полотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка отрывается от неба.

А когда произносишь звук [щ], губы округлены и вытянуты вперед. Между зубами небольшое расстояние. Широкий кончик языка поднят за верхние зубы и обра­зует щель. Воздушная струя воздуха выходит не свободно. Голос не работает.

 Дифференциация звуков изолированно.

Логопед: Произнеси звуки по «дорожкам» .

                Ч                                         и                             Щ

Дифференциация звуков в слогах. Работа по развитию фонематического слуха.

Логопед: Четко проговори сначала по 2, а затем по 3 слога .

ча-ща   чу-щу   че-ще   що-чо

     ща-ча-ща    щу-чу-щу     ще-че-ще

Ребенок повторяет за логопедом.

 Дифференциация звуков в словах.

Логопед: Посмотри,  на столе лежат картинки, в названиях которых встречаются звуки Ч и Щ, и рядом лежит большой лист, на котором мы видим портреты Чебурашки и Щенка. Подари эти картинки зверятам. Догадался, картинки с каким звуком мы подарим Чебурашке? А какие Щенку?

Ребенок: Картики со звуком [ч], подарю Чебурашке, а картинки со звуком [щ], подарю Щенку.

Дифференциация звуков Ч и Щ в слогах, словах. Деление слов на слоги. Игра «Заселяем дома».

Логопед: Давай поиграем в игру. Тебе нужно будет расселить слова по домикам. В одноэтажный домик нужно поселить слова с одним слогом, в двухэтажный - слова с двумя слогами, в трехэтажный -слова с тремя слогами.

щит                           щу – ка          о – во - щи                  

врач                          чер – вяк        кир – пи – чи

Ребенок: В слове щит один слог, я поселю его в первый домик…..

Физкультминутка  

Логопед: Сейчас мы с тобой немного отдохнем, подвигаемся. Услышав звук  «Ч» изобрази движение поезда.  А  услышав звук «Щ»-  покажи, как пилят дрова.

Определи место звуков [Ч] и [Щ] в словах .(на столе лежат схемы и слова)

Логопед: А сейчас нас ждет следующее задание. Тебе нужно определить место звука [ч] или [щ] в словах и положить их под определенную схему.

Ребенок: В слове чашка звук [ч] –в начале слова. (кладет под первую схему).

       

чашка                 бочка                ключ

 щука                  ящик                  плащ

 часы                   свеча                   мяч

 Работа по развитию словаря и грамматического строя речи.

Игра «Скажи ласково» . Образование новых слов по образцу.

Логопед: Поиграем в игру «Скажи ласково». Я буду называть слова, а ты говорить, как они будут звучать ласково. Например: часы-часики.

щенок – щеночек   мяч-мячик   ящик – ящичек

 чайник-чайничек    щётка – щёточка

Работа над развитием зрительного восприятия, памяти и внимания. Игра «Чего не стало?» Раскладываются предметные картинки, ребенок внимательно рассматривает, запоминает, закрывает глаза. Со стола убирается  картинка, ребёнок открывает глаза и угадывает, исчезнувшие предметы.

Логопед: Сейчас я проверю на сколько ты внимательный. Смотри перед тобой лежат картинки. Постарайся их запомнить. А теперь закрой глаза и скажи, какой картинки не стало.

Ребенок: Нет картинки чайника…..

IV Закрепление.

 Дифференциация звуков в предложениях. Составь предложения,                используя предметные картинки.

Логопед:Что делают этими щётками?

Ребенок: Этой щёткой чистят ковер.  Этой щеткой чистят зубы. Этой щеткой чистят одежду. Этой щеткой расчесывают волосы.

Итог занятия.

Логопед: Какие звуки мы учились сегодня различать и четко произносить?

Ребенок: Мы учились четко произносить и различать звуки [Ч –Щ].

Логопед: Какой из них произносится коротко, отрывисто? Почему?

Логопед: Какой из них произносится дольше? Почему?

Логопед: Какое задание тебе больше понравилось?

 Вот и закончилось наше занятие. Мне очень понравилось, как ты работал на занятии. Ты, молодец!