ПРАКТИКО-ЗНАЧИМЫЙ
ПРОЕКТ
Занятие на тему:
«Шестой день творения. Человек. Как на земле появились люди»
для воспитанников старшей (подготовительной) группы
(по учебно-методическому комплекту «Добрый мир»)»
Выполнил:
воспитатель МБДОУ №16 «Колосок»
Пушкинского района
Рожко Надежда Григорьевна
Москва
2014
Практико-значимый
проект. Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей
группе. Тема: «Шестой день творения. Человек. Как на земле появились люди». По
программе «Добрый мир» . «Православная культура для малышей»
Актуальность
Сегодня в России в
сложных социально-экономических, нравственных условиях наше общество
подстерегает опасность окончательной утраты духовных ценностей, а,
следовательно, разрушения личности.
Государственная
политика в сфере образования направлена на возрождение национальных традиций
отечественного образования и воспитания, которые могут стать спасительным
источником выздоровления и духовного развития нашего общества.
Истинное
образование, по мнению Святейшего Патриарха Московского и Всея Руси Алексия II,
есть становление не только ума, но и сердца. Поэтому образовательное
учреждение, «давая знания и помогая юному человеку вырасти умным, сильным и
здоровым, одновременно должно научить его отличать добро от зла, правду от лжи,
подлинную свободу от порабощения инстинктами и страстями…»
Это ориентирует
педагогов, в том числе и дошкольной ступени образования, на
нравственно-духовное становление личности ребенка через приобщение к
общечеловеческим ценностям: любовь, добро, милосердие, жертвенность, совесть,
честь, единство и братство…
При разработке
занятий, решающих подобные цели, в качестве замечательного содержательного
материала мы используем программу Шевченко Л.Л. «Добрый мир»
Духовно-нравственное
развитие и воспитание детей являются первостепенной задачей современной
образовательной системы и представляют собой важный компонент социального
заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в
духовно-нравственной консолидации российского общества.
Методологической
основой разработки и реализации федерального государственного образовательного
стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания.Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития
и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы
духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Воспитание должно
быть ориентировано на достижение определенного идеала. Современный национальный
воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Цель
Приобщение детей к
истокам православной культуры, духовно нравственным традициям русского народа.
Продолжать знакомить с возникновением мира.
Задачи
1. Познакомить
детей с основными понятиями Православия.
2. Воспитывать
уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и
зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать (в разных формах)
безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
3.Помочь
приобрести элементарный опыт в церковной жизни (обучить простым молитвам,
осенению себя крестным знамением, благочестивому поведению в Храме, в
обществе).
4. На примерах
жития Святых раскрыть нравственные понятия добра, благодарности, милосердия,
честности, трудолюбия, послушания.
5.Формировать
чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
Методы
и приемы
Наглядно-действенный
метод :
• показ
сказок (педагогами, детьми);
• рассматривания
икон, книжных иллюстраций, репродукций;
• проведения
дидактических и музыкально-дидактических игр;
• наблюдений;
• экскурсий;
• воплощение
впечатлений детей в творческих проявлениях
Словесно-образный
метод представляется наиболее эффективным в процессе:
• чтение и
обыгрывание литературных произведений воспитателем;
• чтение
сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией:
• бесед с
элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
• ответов
на вопросы педагога, детей;
• проведения
разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические,
игры-драматизации, игры с музыкальным сопровождением и др.);
• сообщения
дополнительного материала воспитателем;
• загадывания
и отгадывания загадок;
• рассматривания
наглядного материала;
• рассказов
детей о своих впечатлениях;
• разбора
житейских ситуаций;
Практический
метод используется, когда необходимо:
• организация
продуктивной деятельности: лепка (тема «Лепим человека»).
• работа с
раздаточным материалом
Формы
работы
• Игровая: вариативно-информационная
(иллюстрация)
• Словарная:
активизировать словарь ( Главные слова. Душа. Тело. Доброта. Послушание)
• Предварительная:
чтение сказок, притч; беседы по дням творения; прослушивание песен и стихов
человеке, о добре.
• Подготовительная:
подготовка иллюстративного материала. Подбор материала (произведения
художественной литературы, детские песенки(диск), занимательные игры).
Список
используемой литературы
1. Шевченко
Л.Л. «Добрый мир». Православная культура для малышей.
Методическое пособие.- М.: Центр поддержки культурно –
исторических традиций Отечества, 2012.
2. Шевченко
Л.Л. « Добрый мир». Православная культура для малышей. Книга №1. Прогулки по
дням творения. / Под редакцией Л.Н. Антоновой.
Экспериментальный
учебно–методический комплект для дошкольных
образовательных учреждений. – М.: Центр поддержки культурно –
исторических традиций Отечества, 2011.
3. СД – диск
– музыкальное сопровождение занятий. Учебно-методический комплект «Добрый мир».
Православная культура для малышей.
Ход
занятия
Воспитатель:
Каждый новый день
надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым,
давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадим друг
другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по
нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. (Берем в руки зажженную
(безопасную) свечу и дети передают друг другу свечу). Посмотрите, как искорка
зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все занятие. Улыбнемся и
пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.
Под музыку
«Прогулки» (№1) дети подходят к столу, открывают книгу, смотрят знакомые
картинки и доходят до темы «Прогулка шестая» (с. 95)
Воспитатель:
- Что изображено
на иллюстрации?
- Как Бог сотворил
человека?
- Что мы видим на
рисунке?
Дети:
- Бог вдунул в
человека святой дух.
Воспитатель:
-Мы с вами опять
отправляемся в путешествие по страницам нашей замечательной книги «Добрый мир».
Первое, что я вам хочу прочитать, это рассказ «Как на земле появились люди»
(с.112)
-Как Бог сотворил
человека?
-Как его звали?
-Для чего Бог
создал Еву?
(Ответы детей)
День
шестой
Продолжая
свято дело,
Бог
создал Адама с Евой.
Их
Господь благословил,
Всад
Эдемский поселил,
И
изрёк слова Творец:
-
Человек всему венец!
-Как звали первых
людей?
- Где поселил Бог
Адама и Еву?
Человек
Чудесный
мир был создан Богом,
Ив
нем чудесного так много.
Но
всех чудесней из века в век
Был
создан Богом человек.
Воспитатель:
- Сделаем вывод:
Человек – это самое лучшее, красивое творение Бога
ВЕНЕЦ
Воспитатель:
-Ребята, а кто
может рассказать как устроен человек?
(ответы детей)
Воспитатель: Как
устроен человек? У человека есть голова, туловище, руки, ноги. Все вместе они
составляют тело человека. Тело мы видим. Втеле живет невидимая душа, без
которой тело было бы мертво: не могло бы ни чувствовать, ни двигаться. Душа
находится внутри человека. Благодаря ей, человек может думать, разговаривать,
радоваться, плакать, любить. Бог создал человека красивым: разумным, добрым,
послушным.
- Как вы думаете,
а можно ли увидеть душу человека?
Дети:
-Нет, она
невидима.
Воспитатель:
-Для чего нужна
душа?
-Где находится
душа человека?
Дети:
-Внутри человека –
там, где его доброе сердце, которое всех любит.
Воспитатель:
-Как можно узнать
что у ребенка добрая душа?
Дети:
-Он любит маму,
папу, заботится о животных и растениях, не обижает их.
Воспитатель:
-А какого человека
можно назвать бездушным?
Дети:
-Злого.
Воспитатель:
-Давайте поиграем
в игру?
Дети садятся
полукругом. Их внимание обращает к себе воспитатель.
На столе стоит
прозрачная пустая ваза, коробочка с разноцветными камушками.
Упражнение
«Наполни душу ребёнка»
Детям показывают
разноцветные камешки в коробочках.
- Представьте, что
эта ваза означает маленького человека, который родился.
- Чему мы хотели
бы научить ребёнка?
Дети накладывают
разноцветные камушки в вазу, проговаривая слова: Я поделюсь с ним…
Вежливость
Доброта
Послушание
Любовь к родителям
Любовь к природе
Добрые поступки
Сочувствие
Забота о ближнем
Радость
Дружба
Бережливость
Мы наполнили душу
….. и получилась яркая богатая душа.
Давайте мы тоже
сделаем что-то доброе и прекрасное.
Творческая
работа. Лепим человека
А сейчас из яркого
пластилина вылепим человека, которого создал Бог. И обозначим красным цветом
место, где находится душа человека – сердце.
Музыкальное
фоновое сопровождение – С.В. Рахманинов. 2
концерт. Адажио (№28)
Воспитатель: -
Человек всему венец! Самое лучшее творение Бога.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.