Конспект НОД по экологии в старшей группе

Конспект НОД по экологии в старшей группе

по теме «Зачем зимой снег»

Автор конспекта НОД:

Харченко Алла Леонидовна

Участники занятия: дети  5-6 лет

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»: продолжать знакомить детей со свойствами снега. Дать представление о том, где и как рождается снег,

какую роль играет в жизни природы зимой. Развивать познавательный интерес любознательность.

Задачи ОО в интеграции:

• «Физическое развитие»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья; развитие крупной и мелкой моторики, способствовать формированию потребности в двигательной активности.
• «Речевое развитие»: закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя. Активизация словаря: опыт, кристаллы, снегопад оттепель.
• «Социально-коммуникативное развитие»: Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение внимательно и заинтересованно слушать произведение. Развивать общение и взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми. Развивать самостоятельность.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать взрослого не перебивать друг друга: формировать умение действовать согласно правилу, образцу; формировать потребность ребенка  в общении со сверстниками и взрослыми;  участвует в совместной деятельности, адекватно понимает оценку взрослого и сверстника.

Оборудование для педагога: искусственная снежинка, лист прозрачной упаковочной пленки, ножницы.

. Ноутбук, презентация «Откуда берется снег», книга со сказкой «Зачем снег зимой», диск с песней  «Снежинок хоровод».

Оборудование для детей: снег, теплая и холодная вода, пластмассовые прозрачные стаканчики(2 на ребенка), емкости для холодной и теплой воды, кусочки пленки ножницы, смайлики.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные  задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Дети стоят в кругу. Ритуал приветствия «Снежинка». - Здравствуйте, мальчики и девочки. У меня в руках большая снежинка. Предлагаю с ней поиграть. Я говорю ласковое слово и передаю снежинку своему соседу слева. И так каждый передает снежинку и приветствует рядом стоящего товарища, произнося ласковое слово, пока она не вернется ко мне обратно. - Ребята, снежинка эта не простая, а волшебная. Здесь какой-то секрет  -загадка	Социально-коммуникативное развитие / Познавательное развитие (коммуникативно-игровая деятельность)	Ритуал приветствия «Снежинка»	Слово Движение Картонная снежинка	Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками: потребность в общение со сверстниками, умение вступать в контакт, сплочение детского коллектива. Активизация словаря.	Активно взаимодействует с взрослым и сверстниками, участвует в совместной игре Может образовывать ласковые слова, у ребёнка складываются предпосылки грамотности Обладает начальными знаниями о социальном мире, в котором он живет
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку, и узнать о чем будем занятие. Бел как мел С неба прилетел Зиму пролежал В землю убежал                      (Снег)	Познавательное развитие	Дети отгадывают загадку	Слово	Сформирована мотивация. Закреплено умение логически мыслить. Пополнен опыт умения отгадывать загадки.	Обладает развитой памятью, воображением
Рассказывание педагогом отрывка из произведения И. Сурикова. Белый снег, пушистый, В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле побелело, Точно пеленою Все его одело. Темный лес что шапкой Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно… Божьи дни коротки, Солнце светит мало, Вот пришли морозы- И зима настала.	Речевое развитие	Дети слушают произведение	Слово	Закреплен интерес к восприятию художественных произведений. Эмоциональная отзывчивость, умение слушать взрослого.	Активно взаимодействует с взрослым и сверстниками, участвует в совместной игре Может подчиняться правилам и следовать социальным нормам поведения: следует инструкции, умеет слушать и слышать Обладает развитой памятью, воображением Обладает начальными знаниями о природном мире
Дидактическая игра «Хорошо - плохо» Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Хорошо - плохо».  «Перечислите, пожалуйста, что хорошего и что плохого нам от снега ». Дети перечисляют хорошо (строим горки, лепим снеговика, катаемся на санках, лыжах, коньках и т.д.) и плохо ( если снега много то тяжело идти; если идет снег то одежда может промокнуть и т. д.).	Познавательное развитие. / Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность).	Дети дают ответы в дидактической игре.	Слово	Расширять представление детей об окружающем мире, продолжать формировать умение анализировать, делать выводы, расширять кругозор, развивать связную речь, память внимание.	Активно использует речь. Обладает начальными знаниями о природном                мире. Обладает развитой памятью, воображением.
Рассмотреть искусственную снежинку Воспитатель показывает детям искусственную снежинку на ниточке, предлагает рассмотреть ее, задает вопрос «Сколько лучей у снежинки?» объясняет, что все снежинки имеют 6 лучей, бывают большие и маленькие, вопрос «Какого цвета снежинка?» каждая снежинка прозрачная, но когда их много мы видим белый снег Дети рассматривают снежинку, отвечают на вопрос «У снежинки 6 лучиков», «Снежинка прозрачная». Слушают рассказ воспитателя.	Познавательное развитие.	Дети рассматривают снежинку и дают ответы на вопросы воспитателя. Слушают рассказ воспитателя	Зрительное восприятие. Слово	Имеют представление о свойствах и форме снежинки. Развивается любознательность.	Проявляют интерес к природным явлениям. Выражают собственные суждения, высказывания.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные  задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Демонстрация опыта  Рассматриваем большой лист прозрачной упаковочной пленки, посмотреть на просвет- он прозрачен; после нарезания его на несколько частей - все части прозрачны но если их мелко-мелко настричь и насыпать горкой, то образуется кучка белого цвета( то же происходит в природе со снегом и льдом). Дети рассматривают большой лист пленки, части листа,  повторяют опыт, делают вывод, что если много маленьких кусочков сложить горкой, то они не прозрачны. Горка белого цвета.	Познавательное развитие / Познавательно - исследовательская деятельность.	Демонстрация опыта воспитателем. Дети повторяют опыт. Выводы детей	Слово. Кусочки пленки. Ножницы	Формирование первичных представлений об окружающем мире Формирование основ безопасного поведения в быту Развитие мелкой моторики Расширять представление об окружающем мире. Знают - почему снег белый.	Обладает начальными знаниями о природном мире Соблюдает правила безопасного поведения в быту: работа с ножницами У ребёнка развита мелкая моторика Активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместной деятельности Сформирована адекватная самооценка
Просмотр презентации «Откуда берется снег » Воспитатель предлагает детям посмотреть фильм о том, где и как образуется снег	Познавательное развитие.	Просмотр фильма.	Зрительное восприятие.	Расширять представление об окружающем мире.	Проявляют интерес к природным явлениям
Вопросы по фильму. Воспитатель задает вопросы - Что же такое снежинка? - Где образуются снежинки? - Все ли снежинки долетают до земли? - Как падают снежинки? - Почему не существует одинаковых снежинок? Дети отвечают на вопросы - Снежинки это кристаллы льда; - Снежинки образуются высоко в небе; - Не все снежинки долетают до земли, если на улице тепло, то они тают в небе; - Снежинки падают медленно. Снежинки падают медленно потому, что у каждой снежинки свой путь.	Познавательное развитие.	Ответы на вопросы по фильму.	Слово	Расширять представление об окружающем мире. Развивать любознательность. Расширять кругозор, умение слушать, отвечать на вопросы.	Выражают собственные мысли, строят полный ответ, выстраивают логическую цепочку.
Физическая минутка «Хоровод снежинок» Воспитатель включает песню «Хоровод снежинок» и предлагает детям превратиться в снежинки и устроить хоровод.	Физическое развитие / Познавательное развитие/ Речевое развитие (двигательная деятельность)	Физкультминутка «Хоровод снежинок». Дети танцуют под музыку.	Движение. Слово.	Развитие крупной моторики, двигательной активности Сохранение и укрепление физического и психического здоровья Формирование музыкального восприятия. Формирование представлений об окружающей природе.  Дети проявляют положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения, закреплен навык ритмического движения, в соответствии с характером  музыки. Снято статическое напряжение.	Развита крупная моторика. Владеет основными движениями. Может контролировать свои движения и управлять ими. Обладает начальными знаниями о природном мире.
Чтение сказки «Зачем зимой снег» Воспитатель читает сказку и задает вопросы - Кто спорил о том, что снег это хорошо или плохо? - Почему для Зайца снег это плохо? - Почему для Тетерева снег это хорошо? - Кого просили Тетерев и Заяц рассудить  спор? - Что отвечали животные? - Кто выиграл спор? Почему? - Для чего же зимой снег? Дети слушают сказку и отвечают на вопросы - Между собой поспорили Заяц и Тетерев. - На снегу остаются следы, следы выдают, то собака выследит, то лиса. - Тетереву хорошо ночью под снегом тепло. - Тетерев и Заяц спрашивали у Мышки, Медведя и Соек. - Под снегом до самой весны Медведю тепло и уютно. - У Соек кладовые под снегом. - Спор выиграл Тетерев, потому что все животные снег добрым словом вспоминают. - Под снегом животным и растениям тепло и уютно.	Речевое развитие/Познавательное.	Слушанье сказки.  Беседа по сказке.	Слово.	С интересом слушать рассказ воспитателя, проявлять эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно- художественные произведения. Проявляют интерес к книгам.	Использует речь для выражения своих мыслей.
Опыт со снегом. Воспитатель предлагает детям провести опыт со снегом. Взять стаканчики, насыпать в них снег, поместить их в теплую и холодную воду и понаблюдать что произойдет. Дети насыпают снег в стаканчики и помещают их в холодную и теплую воду, наблюдают, что происходит со снегом. Делают выводы, что снег в теплой воде тает быстрее.	Познавательное развитие.	Проведение опыта.	Снег, два прозрачных пластиковых стаканчика, емкости с холодной и теплой водой. Слово.	Расширять представление об окружающем мире. Развивать самостоятельность, любознательность.	Владеет универсальными предпосылками учебной деятельности - умение слушать взрослого и выполнять его инструкции. Рассуждают о полученных результатах. Делают выводы, анализируют  деятельность, Проявляют радостные эмоции. Делятся впечатлениями

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные  задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Рефлексия. Открытость Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. - Давайте расскажем снежинке, что мы сегодня делали, какие проводили опыты. - Понравилось ли вам занятие? - Какое у вас настроение? - Давайте покажем ваше настроение с помощью смайликов.	Социально-коммуникативное  развитие. Речевое развитие (коммуникативная  деятельность)	Рефлексия	Слово	Развитие социального и эмоционального интеллекта Формирование адекватной самооценки Формирование грамматического строя речи	Использует речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний  Обладает адекватной самооценкой Умеет подчиняться правилами Складываются предпосылки грамотности.