Конспект НОД по экспериментальной деятельности в подготовительной группе.

КОНСПЕКТ «Секреты маленьких человечков».

Цель: посредством элементов ТРИЗ формировать представления о свойствах воздуха.

Задачи:

Образовательные задачи: Расширить знания детей свойствах воздуха через организацию экспериментальной деятельности, активизировать и обогащать словарь детей.

Развивающие задачи: Продолжать развивать интерес к экспериментальной деятельности, развивать любознательность, мышление, фантазию детей, совершенствовать навыки проведения лабораторных опытов, развивать фантазию детей.

Воспитательные задачи: Продолжать   формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Орг. момент.

2. Проблемная ситуация.

-Ребята, я сегодня утром пришла в группу и увидела на столе эту коробочку со странной надписью.

Надпись на коробочке (печатными буквами, может прочитать ребёнок):

«Узнайте, что я

Исследуйте меня,

Поиграйте со мною!»

-Ребята, что в ней может быть? (варианты ответов детей) А как узнать?

 (Открываем, там пусто)

-В коробке что-то должно быть, но я ничего не вижу, а вы?

-Может кто-то догадался?

(Предположения детей)

Ответ: - Это Воздух!

(Если дети не догадываются, то использовать подсказки:

 символы мч

на обратной стороне крышки и загадку

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь

Он невидимый, но всё же

Без него МЫ жить не можем).

-Это воздух. А это мч (маленькие человечки) воздуха! Это они спрятались в коробку! О чём же они попросили нас ? (исследовать и поиграть с ними)

-Вот так задача! Посмотрим направо, налево, вверх, в коробку. Вы видите воздух? У него есть цвет? Значит он какой? (невидимый)

-Невидимка, какой-то! А как же исследовать невидимку-воздух, да ещё и поиграть с ним?!(варианты ответов)

-Кажется, знаю, что делать. Открою вам маленький секрет? Я немножко занимаюсь волшебством. Могу вас, при помощи волшебства перенести в свою лабораторию. Вы же знаете, для чего нужна лаборатория? Думаю, мы сможем там и опыты провести и поиграть с мч воздуха. Хотите?

-Тогда закрываем глаза. Будем творить чудеса. (считаем до 5)

Слайд 1

 

3.Практическая часть.

-Теперь вы тоже волшебники! Но без помощников нам  всё же не обойтись. А кто же нам поможет? (варианты ответов)

Слайд 2

-Вспомним, что умеют делать маленькие человечки воздуха?

(показ детьми -движения).

 - Да, они недружные, и не умеют они играть друг с другом.

А ведь мч воздуха наши друзья! Они нам очень нужны. Знаете, почему?

(Воздухом мы дышим)

- А внутри нас есть воздух? (варианты ответов детей) Проверим?

Опыт 1

(Дети и воспитатель проходят к столу и садятся на места)

-Подуем через трубочку себе на ладошку. (Дети выполняют действие)

-Что почувствовали? Как будто дует ветерок. Что происходит с мч воздуха?

(они как бы бегут по ладошке)

Вывод: в нас есть воздух!

-Но мы человечков воздуха только почувствовали. А ещё их можно увидеть!

- Один конец трубочки опустим стакан с водой. Аккуратно подуйте. (Дети выполняют действие)

Что видим? Что это за пузырьки? (Пузырьки воздуха)

-Кто сможет объяснить, что сейчас произошло с  мч воздуха)

(Мч воздуха побежали по трубочке, нырнули в воду и вынырнули.)

ВЫВОД: Если в воде появились пузырьки, значит в ней появился воздух.

-Вот мы и увидели воздух

Опыт 2 (воспитатель и дети около экспериментального стола)

В своей лаборатории я провожу опыты, хочу и вам показать один.

-У меня контейнер. Он пустой или там что- то есть? (варианты ответов)

- У меня кораблик. Из чего он сделан? (Дать потрогать одному ребёнку бумажный кораблик.) Вспомните, что произойдёт, если его погрузить в воду. (ответы)

-Накрываю кораблик контейнером и погружаю в воду. (показ)

-Что происходит? (ответы)

-Посмотрите, там есть вода?

(Достаём и обнаруживаем, что кораблик сухой.)

-Почему же кораблик сухой (ответы)

Моделирование мч (из бумаги) на магнитной доске.

Смоделируем наш опыт и проверим, действительно ли человечки воздуха защитили наш кораблик от воды?

(Дети составляют контейнер, воду, воздух из мч) И делают вывод.

Вывод: в контейнере был воздух, и он не пустил воду.

Опыт 3 (возвращаемся к столам)

-Какая пробирка, пустая или там что, то есть? (Там воздух)

-Выпустим мч воздуха из колбы? Опускаем пробирку в воду и наклоняем. (Мой показ, дети выполняют действие)

-Что видим? (Пузырьки)

-Мы теперь знаем, что воздух выходит виде пузырьков. И от нас теперь воздух не спрячется.

 Опыт 4

-Когда кто-то прячется, то как называется такая игра? (прятки)

Дети проводят опыт с шурупом, косточкой, камнем (Опускают в воду и наблюдают за пузырьками)

Вывод: воздух находится в живой и неживой природе и в и предметах, сделанных руками человека

Опыт 5 (на ковре, с полиэтиленовыми пакетами)

-А ещё мчв обожают играть в ловишки. Поиграем? Они убегают, а мы ловим… Сколько вы поймали?

-Какую форму имеет пакет? А если пакет чуть сдавим, то какую он форму приобрёл? (Ответы детей)

Вывод: Воздух не имеет формы. Он приобретает лишь форму предмета, в котором находится.

-Осторожно приоткройте пакет и понюхайте воздух, как вы думаете, есть запах.

Вывод: нет запаха, вкуса.

-А если приоткрыть пакет, то что произойдет с мч воздуха?

Опыт 6

-Мы так хорошо поиграли, что даже жарко стало. (помахать руками)

Что замечаете? (Как будто ветерок дует). Так что же такое ветер?

Вывод: Ветер – это сильная струя воздуха, движение воздуха. Воздух состоит из человечков газа: эти человечки очень подвижные, они бегают в разные стороны, кто куда захочет. (Слайд-анимация)

А можно услышать воздух? ( Когда дует ветер)

-Посмотрите, что принёс нам ветер ( Слайд -анимация движущих мыльных пузырей) Какие они? Из чего делают? А что внутри пузырей? А откуда он там берётся?

Вывод: Воздух лёгкий!

-А вы любите пускать мыльные пузыри? А долго можно с ними играть? (нет, они лопаются)

Хотите узнать почему? Для этого нам нужно превратиться в маленьких человечков!

Моделирование через эмпатию

(значки маленьких человечков выбирают сами дети)

 – Мыло состоит из твердых человечков. (дети берутся за руки) Но они очень любят купаться. Когда рядом с ними вода, они отпускают руки и начинают плавать и брызгаться – получается пена.(показ детьми) Если мы захотим выдуть пузырь, то на палочку берем капельку мыльной воды. Когда мы начинаем дуть (дую через соломинку) – человечки растягивают руки в стороны, запуская газообразных человечков внутрь…(дети показывают)

– Почему пузыри так быстро лопаются?

– У человечков руки скользкие, мокрые, они уже не могут крепко держаться и отпускают их.(показ детьми)

– А почему, когда пузырь лопнет, остается капелька воды?(ответы)

Вот и наш мыльный пузырь лопнул и капельки мыльной воды превратились в карусель.

ИТОГ ИГРА «Карусель»

 Дети достают по очереди карточку из коробочки, задают вопрос и отвечают сами.

Н: Воздух, у тебя есть вкус? (нет) Воздух какой у тебя цвет? (бесцветный) Воздух ты природа или рукотворный мир? и т.д

 

-Сколько мы узнали о воздухе! Но это не все секреты мч воздуха. О них мы узнаем на следующих занятиях. А мч воздуха понравилось играть с нами?

 (Открываю коробку, а там мыльные пузыри). Продолжим играть с маленькими человечками воздуха, когда пойдём на прогулку?  Возвращаемся в детский сад (считаем до 5)

Краткое описание документа:

Занятие проводится с детьми подготовительной группы. В ходе занятия расширяются знания о свойствах воздуха через организацию экспериментальной деятельности, активизируется и обогащается словарь детей. Развивается любознательность, мышление, фантазия старших дошкольников, совершенствуются навыки проведения лабораторных опытов. В занятии используются элементы ТРИЗ: метод маленьких человечков (ММЧ)