Конспект НОД по ФЭМП во 2 младшей группе

НОД по ФЭМП во второй младшей группе  «В Сказочном лесу».

Цель – закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Задачи: 

1.      Закреплять умение сравнивать и обобщать предметы по двум свойствам (цвет, форма).

2.      Закреплять умение декодировать информацию.

3.      Развивать внимание и логическое мышление.

4.      Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь.

Оборудование: Блоки Дьенеша; корзинки; конверт с письмом» воздушный шарик; карточки-схемы символов свойств, листы А4 с геометрическими фигурами, чудесный мешочек; схема машины из блоков Дьенеша; елки;  ткань голубого цвета.

Ход НОД 

Воспитатель: Ребята, я вижу, вы красивые и нарядные, скажите, а настроение у вас сегодня хорошее?

Дети: Да!

Воспитатель: К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся. Молодцы. Ребята, сегодня утром я открыла окно,  и к нам в группу залетел шарик с каким – то письмом. Как вы думаете, как узнать, откуда оно пришло и кому адресовано?

Дети: Прочитать адрес на конверте.

Воспитатель: «Детям группы Ромашка от фигур из Сказочного леса». Давайте скорее откроем и узнаем, что же случилось в Сказочном лесу!

Воспитатель открывает конверт и читает письмо:

Мы – весёлые фигуры,

Жили - не тужили.

В Сказочном лесу

Хоровод водили!

Но злая Бабка-Ёжка

Всех заколдовала,

И теперь в лесу

Скучно, грустно стало…

Дорогие дети,

Вы нам помогите,

Фигуры мы  волшебные,

 Вы нас оживите!

- Что же нам делать?

Дети: Нужно помочь фигурам; расколдовать их.

Воспитатель: А как мы сможем их расколдовать? Нам нужно будем выполнить много заданий и если мы справимся, то поможем фигурам.

Вы готовы отправиться в путешествие? Готовы выполнять задания?

Дети: да!

Воспитатель: Как же мы можем туда попасть? на чём мы можем туда добраться?

Дети: машина, самолёт, поезд.

Воспитатель: А может, мы отправимся на поезде? Так будет быстрее всего. Сейчас мы с вами  построим наш поезд. Подходите к столу.

Игра 1 «Построим поезд» (чтение кода)

Воспитатель: Смотрите-ка, паровозик есть, а чего не хватает нашему поезду?

Дети: вагончиков!

Воспитатель: Правильно! Положим  паровозик слева. А вагончики будут все разные. Сейчас я раздам вам карточки, вы внимательно посмотрите и найдёте фигуру, которая там зашифрована. Она и будет являться вагончиком. И потом мы с вами построим поезд. (дети ищут фигуры)

Воспитатель: Ну что, все нашли? Тогда слушайте внимательно: 1 вагончик – синий прямоугольный, у кого?

Д.: У меня! (воспитатель выкладывает на стол вагончик, а ребенок сверху кладет свою фигуру)

2 вагончик – красный квадратный, 3 вагончик – желтый треугольный, 4 вагончик – синий треугольный. А 5 вагончик – красный круглый и наконец, 6 вагончик – желтый квадратный.

Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько всего вагончиков у нас в поезде.

Дети: Один, два, три, четыре, пять, шесть! Шесть вагончиков!

Воспитатель: Вот какой отличный поезд у нас получился! Вы молодцы! А сейчас я буду паровозиком, а вы вагончиками, цепляйтесь друг за друга и отправляемся в путешествие! Загудел паровоз и вагончики повез,

Чу – чу, чу – чу, далеко я укачу.

       (двигаться друг за другом с круговыми движениями  согнутых в локтях рук)

Вагончики цветные бегут, бегут, бегут,

      (топать, стоя на месте, руки на поясе)

А круглые колесики

      (указательным пальцем правой руки  начертить в воздухе большой круг)

Тук – тук, тук – тук, тук – тук.

     ( стучать кулачком о кулачок)

Воспитатель: Вот ребята мы и попали в Сказочный лес. Смотрите – ка, волшебный мешочек под елочкой. Интересно, что же там?! Аня, давай узнаем, что там есть. Засовывай ручку в мешочек и вытаскивай один предмет.

Дети: это квадрат

Воспитатель: Аня, какой это квадрат? Какого цвета? Какого размера?

Дети: желтый маленький.

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг, видите ли вы фигуру такой же формы?

Дети: да!

Воспитатель: пойдемте туда. Ой, ребята, посмотрите, какие клумбы необычные, разноцветные! Каких цветов?

Дети: синия, красная, желтая.

Воспитатель: чтобы расколдовать квадрат, нужно посадить семена цветов, которые лежат в коробочках. Но надо быть внимательными, в каждую клумбу мы будем садить семена по цвету, совпадающие с цветом клумбы. То есть в синию клумбу мы будем садить какие семена?

Дети: синие!

Воспитатель: в желтую? В красную?

 (дети раскладывают блоки)

- Молодцы! Справились с заданием! Вот мы и расколдовали квадрат!

- Андрей, посмотри, что еще есть в мешочке! Вытаскивай!

Дети: желтый большой прямоугольник!

Воспитатель: Молодцы! Нашли еще прямоугольник?

Дети: да!

Воспитатель: Идем туда!

- Ой, ребята, а что это за звуки?

Дети: это шумит вода. Наверное, это река!

Воспитатель: И, правда, похоже. Смотрите, ребята, река. Как же нам попасть на другой берег?

Дети: Надо построить мост!

Воспитатель: Правильно, нам нужно построить мост. А из чего мы будем строить?

Дети: из геометрических фигур!

Игра 2 «Строим мост» (отрицание)

Воспитатель: Посмотрите, в этой корзине много фигур разного цвета. Но, чтобы построить мост, нам нужны не все фигуры. Посмотрите внимательно на карточки. (предлагает карточки, на которых изображен перечеркнутый красный цвет и перечеркнутая круглая форма).

Воспитатель: Какие фигуры брать нельзя?

Дети:  нельзя брать фигуры красного цвета и круглой формы.

Воспитатель: Нужно использовать фигуры не красного цвета, не круглой формы, а какого цвета можно?

Дети: синего и желтого!

Воспитатель: а какой формы можно?

Дети: квадратной и прямоугольной!

Воспитатель: Правильно, приступайте! (дети строят мостик.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот ещё одно доброе дело сделали, расколдовали прямоугольник!

- Никита, тяни следующую фигуру из чудесного мешочка!

Дети: синий маленький треугольник!

Воспитатель: ищем фигуру вокруг! Нашли? Идем скорее!

Игра 3 «Найди лишнюю фигуру»

Воспитатель: Да, ребята, чтобы расколдовать треугольник нам нужно выполнить задание. Смотрите, что это нарисовано?

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Правильно, но среди этих фигур затерялась одна лишняя и ваша задача ее найти. Будьте внимательны! (дети выполняют задание)

Дети: это круг!

Воспитатель: точно круг? Почему?

Дети: Потому что он круглый и у него нет углов, а у остальных фигур есть!

Воспитатель: давайте скажем какие это фигуры.

Дети: квадрат, треугольник, прямоугольник.

Воспитатель: Молодцы ребята! Справились с задачей! Оглянитесь вокруг есть еще фигуры?

Дети: нет!

Воспитатель: а загляните в мешочек. Есть фигуры?

Дети: нет!

Значит, мы справились со всеми заданиями?

Дети: да!

Воспитатель: а где же тогда фигуры? Жители этого леса?

Дети: не знаем.

Воспитатель: Ребята, а я, кажется,  знаю! Есть еще какое – то задание!

В письме как говорилось: «Фигуры мы волшебные, вы нас оживите!» Проходите за стол. Что здесь есть?

Дети: листочки и блоки.

Воспитатель: а на листочках посмотрите внимательно, что нарисовано?

Дети: машинка из геометрических фигур.

Воспитатель: правильно! Когда вы выполнили задания, то расколдовали фигуры наполовину. А теперь, чтобы совсем снять колдовство, нам нужно все фигуры соединить в одну с помощью схемы «машинки» и тогда наши фигуры оживут. (дети строят по схеме машину из блоков)

Воспитатель: Вот какие вы молодцы, все фигуры расколдовали!  Ну а нам пора возвращаться. Отправимся мы на наших волшебных машинах. Берите «рули» (заранее приготовленные «рули»), нажимаем на газ и поехали. Давайте помашем фигурам на прощание – слева у нас Квадрат.  До свидания, квадрат! Справа какая фигура нам машет?(до свидания, треугольник!)Впереди – что? (до свидания, прямоугольник!)

Итог занятия. Воспитатель: Куда мы с вами сегодня путешествовали? Кому мы помогали? Как мы расколдовали фигуры?