Конспект НОД по
ИЗО с детьми подготовительной группы на тему: «Работы художников в разных
книгах».
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное
творчество».
Задачи приоритетной
образовательной области: закрепить представление детей о
книжной графике, о сложности труда художника – иллюстратора, процессе и
последовательности его работы над иллюстрацией.
Задачи
образовательной области в интеграции: 1. Обобщать и
закреплять знания детей о профессии художника-иллюстратора: чем занимаются люди
этой профессии, какие инструменты помогают им в работе;
2. Развивать художественные
способности и познавательную активность детей средствами изобразительной
деятельности: техника лубочных картинок, рисование с помощью штрихов, как
средство подготовки руки к письму;
3. Совершенствовать воображение,
логическое мышление, диалогическую речь, умение четко отвечать на вопросы;
4. Прививать социальные навыки:
подвести детей к пониманию того, что книга – это произведение искусства,
поэтому относится к ней, следует бережно и аккуратно;
5. Воспитывать интерес к книжной
графике; поддерживать у детей интерес к рассматриванию иллюстраций знакомых
художников (Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачёва, Е. И. Чарушина) ;
Предпосылки учебной деятельности:
формирование умения выполнять по заданному образцу.
Оборудование для педагога:
иллюстрации на мультимедийной установке, карточки для д/игры, иллюстрации к
сказкам, книги,
Оборудование для детей: альбомные
листы , цветные карандаши.
Вводная часть (мотивационный,
подготовительный этап)
Образовательная
область (вид деятельности)
|
Формы
работы
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры (характеристики)
|
Художественное
творчество
|
Сюрпризный момент физминутка
(ритмические движения под песню) ; пальчиковая гимнастика;гимнастика для
глаз.
Чтение
стихотворения
Беседа
|
закрепить
представление детей о книжной графике, о сложности труда художника –
иллюстратора,
|
Обобщать и закреплять знания
детей о профессии художника-иллюстратора: чем занимаются люди этой профессии,
какие инструменты помогают им в работе;
2. Развивать художественные
способности и познавательную активность детей средствами изобразительной деятельности:
техника лубочных картинок, рисование с помощью штрихов, как средство
подготовки руки к письму;
|
Содержание ННОД
(прописываем содержание)
Сюрпризный момент: появление
почтальона с посылкой.
Дети вместе с
воспитателем по ИЗО входят в музыкальный зал
Воспитатель ИЗО:
Сегодня, нас, наверное, ждет что-то
очень необычное.
Под музыку в зал входит почтальон
Почтальон: Здравствуйте, ребята!
Это дети подготовительной к школе группа.
Воспитатель ИЗО: Да, это мы.
Почтальон: Я принес вам посылку.
Воспитатель ИЗО: А кто нам её
прислал.
Почтальон: К сожалению, адрес
отправителя размыло снегом. Распишитесь тут за получение посылки.
Воспитатель ИЗО: Спасибо вам
большое, до свидания.
Почтальон: До свидания.
Воспитатель берет
посылку
Воспитатель ИЗО: Вот так сюрприз!
Ребята, давайте посмотрим, что там? (воспитатель открывает посылку и достает
оттуда книгу). А кто знает, что это? (это книга). Посмотрите, какая она
красивая! Это книга о животных. А для чего нам нужны книги? (чтобы читать, из
книг мы узнаем много нового и интересного, в книгах много ярких картинок их
можно рассматривать).
Воспитатель
открывает книгу, а там пустые страницы
Воспитатель ИЗО: Ребята,
посмотрите, а книга то незавершенная. А что в книге должно быть? (картинки,
текст, оглавление). Я вижу, что вам интересно, вы очень любите книги. И чтобы у
нас с вами получилась красивая книга, я предлагаю вам отправиться в библиотеку
и узнать, какая должна быть книга.
А чтобы попасть в библиотеку,
давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова:
В ладоши мы хлопнем 1, 2, 3
В страну книг нас перенеси
Сердце свое для добра распахни
Дети с воспитателем оставляют книгу
на подставке, произносят волшебные слова под музыку и оказываются в библиотеке.
Воспитатель ИЗО: Посмотрите, какая
замечательная книжная выставка, сколько красивых, ярких книг. А как вы думаете,
кто создает рисунки в книгах?
Дети: Рисунки в книгах создают
художники.
Воспитатель ИЗО: Верно. Портреты
пишут портретисты, море – маринисты, пейзажи – пейзажисты. А как называют
художников, которые передают свои впечатления о героях сказок?
Дети: Художники – иллюстраторы.
Воспитатель ИЗО: Молодцы. А как вы
думаете, чем занимаются художники?
Дети: Рисуют, фантазируют.
Воспитатель ИЗО: Хорошо. А теперь
подумайте, и ответьте мне, а как правильно называют картинки в книге?
Дети: Иллюстрации.
Воспитатель ИЗО: Верно. Для чего же
нужна иллюстрация в книгах?
Дети: Иллюстрация нужна для того,
чтобы помочь понять содержание книжки. Она наглядно рассказывает о том, какие
герои, нравятся ли они художнику, как они поступают.
А посмотрите на эти красочные
иллюстрации? (двое детей читают стихотворения к иллюстрациям)
Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше
лепестка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку - малышку.
(Дюймовочка)
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть,
Днем свет божий затмевает
Ночью землю освещает.
Месяц под косой блестит
А во лбу звезда горит
Воспитатель ИЗО. Ребята, как вы
думаете, какими профессиональными качествами должен обладать
художник-иллюстратор?
Дети. Уметь рисовать, быть добрым,
понимать детей, представлять сказку.
Воспитатель ИЗО: Молодцы, ребята.
Какой материал нужен для работы художнику – иллюстратору?
Дети: Краски, кисти, бумага, вода,
карандаш, палитра, краски гуашевые или акварельные, резинка.
Воспитатель ИЗО: А сейчас я
предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Найди лишний предмет»
(Дидактическая
игра «Найди лишний предмет». Кисть, лопата, краски, карандаш. Вода, корабль,
холст, мольберт. Бумага, пастель, фломастер, топор) .
Художники-иллюстраторы рисуют
различными художественными материалами: это краски, уголь, пастель, а еще они
любят рисовать цветными карандашами. И сейчас я предлагаю вам немножко отдохнуть.
Дети вместе с
воспитателем выполняют ритмические упражнения под песню «Карандаши»
После игры
воспитатель предлагает детям пройти и сесть у м/м
Воспитатель ИЗО: Ребята, а сейчас я
вам напомню, как работает иллюстратор над рисунками в книге.
Обычно художнику нравится рисовать
что-то одно: или про животных, или про детей, или иллюстрировать сказки. Он
сначала внимательно читает несколько раз, затем представляет себе героя,
пытается понять какой он: добрый или злой, хвастливый или простодушный,
сердитый или веселый, где он живет, как одевается. Затем делает много рисунков
– набросков.
Каждый художник по - своему видит
мир, его красоту, каждый по - своему видит героев, о которых рассказывает
писатель.
Художник – иллюстратор придумывает
и конструкцию книжки, ее оформление от начала до конца.
Иллюстрации в книге могут
располагаться с левой стороны, с правой, вверху страницы, внизу.
Воспитатель ИЗО: А сейчас я
предлагаю вам поиграть еще в одну игру, которая называется «Узнай художника –
иллюстратора». Я вам буду рассказывать о художнике, а вы внимательно послушайте
и отгадайте кто это?
Воспитатель ИЗО: Ребята, я знаю,
что вы любите песенки – потешки. Вспомните такие произведения, как
Сорока-белобока, «Краденое солнце», «Волк и козлята» Кто расскажет мне, какой
художник рисовал иллюстрации к этим произведениям?
Дети: Юрий Алексеевич Васнецов
Воспитатель ИЗО: Верно. Какой
художник иллюстрировал сказки о животных. Он одевал своих героев – животных в
русскую народную одежду, рисовал гуашью, акварелью и углем. В его иллюстрациях
отражена русская природа. Все его рисунки, пронизаны русским духом.
Дети: Евгений Михайлович Рачёв.
Воспитатель ИЗО: Этот художник
родился в Вятке. Он очень любил животных и в доме у него всегда кто-нибудь жил:
собаки, кошки, птицы. Вместе с родителями будущий художник лечил, выхаживал
уток. Родные часто дарили ему животных и птиц. Он всегда за ними наблюдал и
зарисовывал понравившиеся случаи из их жизни.
Дети: Евгений Иванович Чарушин
Воспитатель ИЗО: Молодцы.
Посмотрите на его замечательные иллюстрации? Кто на них изображен?
Дети: Животные (собачка, котенок,
рысь, зайчики)
Воспитатель ИЗО: А какие по
характеру эти животные?
Дети: Игривые, добрые, ласковые.
Воспитатель ИЗО: А что бы вы могли
им предложить?
Дети: Я бы предложил пойти ко мне в
гости, я бы с ними поиграл, я бы покормил его. А я бы познакомил его со своими
родителями, друзьями.
Вот как много интересных книг
придумали и оформили художники для нас. Работа у них трудная и непростая. Над
каждой книгой они работают подолгу. Поэтому нам следует очень бережно
относиться к каждой книжке, уважая их труд и труд писателя, который придумывает
рассказ или сказку для нас.
Воспитатель ИЗО. В чём заключается
работа художника-иллюстратора?
Дети. Он читает стихотворение или
сказку, представляет героев, делает эскиз, раскрашивает или сразу рисует
штрихами.
Воспитатель ИЗО. Что становится
результатом труда художника-иллюстратора?
Дети. Красивая книжка.
Воспитатель ИЗО. В чём польза его
работы?
Дети. Дети, которые не умеют
читать, смогут по картинкам рассказать историю. С картинками история
интереснее.
Воспитатель ИЗО: Мы сегодня много с
вами вспомнили о художниках-иллюстраторах, о том, как они создают книги и
рисуют в них иллюстрации. И сейчас я предлагаю вам вернуться в детский сад и
доделать нашу книгу о забавных животных. Для этого давайте закроем глаза и
скажем волшебные слова:
В ладоши мы хлопнем 1, 2, 3
В детский сад нас верни
Дети с
воспитателем оказываются в детском саду.
Основная часть (содержательный,
деятельностный этап)
Образовательная
область (вид деятельности)
|
Формы
работы
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры (характеристики)
|
Художественное
творчество
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совершенствовать воображение, логическое
мышление, диалогическую речь, умение четко отвечать на вопросы;
|
Воспитывать интерес к книжной
графике; поддерживать у детей интерес к рассматриванию иллюстраций знакомых
художников (Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачёва, Е. И. Чарушина) ;
|
Содержание ННОД
(прописываем содержание)
Ребята, сейчас вы на некоторое
время станете художниками-иллюстраторами. Вам нужно будет дорисовать красивые
иллюстрации к нашей будущей книге о животных. Посмотрите внимательно на обложку
книги. В какой технике она выполнена? И сейчас, каждый будет рисовать любое
понравившееся ему животное в технике лубочных картинок.
А перед работой давайте подготовим
наши ручки к работе.
Зайка книгу нашел,
И открыл, и прочел,
А закрыл, все забыл.
И снова открыл,
И все повторил,
А закрыл, опять забыл.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательная
область (вид деятельности)
|
Формы
работы
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры (характеристики)
|
Итог
|
Рефлексия
Выставка
работ
|
закрепить представление детей о
книжной графике, о сложности труда художника – иллюстратора, процессе и
последовательности его работы над иллюстрацией.
|
Учить
детей видеть прекрасное
Оценивать
свою работу и работу товарищей
|
Содержание ННОД
По окончанию
работы, ребята выходят к воспитателю, становятся полукругом, в руках держат
свои работы.
ИЗО: Ребята, как красиво вы
дорисовали иллюстрации в нашей будущей книге. А расскажите мне, каких животных
вы рисовали.
Ребята рассказываю про то, что и
как они сейчас рисовали.
Воспитатель ИЗО: Ребята, а что вам
больше всего сегодня понравилось?
Ответы детей
Воспитатель
подводит дифференцированную оценку детской деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.