Конспект НОД По образовательной области «Познавательное развитие» Тема: «Я познаю мир » - " Наши руки не от скуки" (средняя группа)

Конспект НОД

По образовательной области «Познавательное развитие»

Тема: «Я познаю мир » - " Наши руки не от скуки"

(средняя группа)

Цель: формирование у детей представления о своем организме, об одной из главнейших частей тела человека  - руках.

Образовательные задачи:

1. расширять представления детей о руках, как о важной необходимой части нашего организма.

2. уточнить, какое значение для человека имеет осязание в познании мира.

3. работать над умением определять названия различных тепловых ощущений, опираясь на тактильные ощущения, то есть развивать осязательное восприятие.

4. учить анализировать, делать умозаключения.

Развивающие задачи:

1 формирование навыка устанавливать причинно - следственные связи в процессе выполнения различных действий, развивать исследовательские навыки и умения

2.самотоятельно и при помощи взрослых решать поставленную проблему, развивать целеустремлённость.

3. побуждать речевую активность.

4.развивать умение согласовывать движения с текстом.

Воспитательные задачи:

1.воспитывать желание оказать помощь.

2. воспитывать навыки совместной деятельности.

Деятельность детей	Деятельность педагога	Примечания
Организационный момент. Цель: установление контакта, создание положительного настроя на занятие
Дети сидят за столами в групповой комнате. Ответы детей. Ответы детей.	-Ребята, послушайте загадку и постарайтесь найти отгадку. 1.     - Есть у меня работники, Во всем помочь охотники. Живут не за стеной — День и ночь со мной: Целый десяток Верных ребяток! 2.       Ребята, а что умеют делать наши пальчики, руки?  - Сегодня на занятии мы с вами вспомним для чего нужны наши руки, необходимы ли они для человека. Но сначала мы поздороваемся с нашими пальчиками... 3.     Идут четыре брата навстречу старшему. — Здравствуй, большак, — говорят. — Здорово, Васька—указка, Мишка—середка, Гришка—сиротка Да крошка Тимошка!	Педагог загадывает загадку про руки, пальцы рук. При затруднении ребят педагог дает подсказку. Пальчиковая гимнастика: "Четыре брата"
Основная часть: Цель: формирование у детей представления о своем организме, об одной из главнейших частей тела человека  - руках.
Дети пытаются раскрасить рисунок карандашом с помощью губ и зубов, после держа карандаш в руках. Ответы детей. Дети с помощью губ перекладывают фасоль, поштучно, из тарелки в корзинку. После пробуют руками. Ответы детей. Дети сидят на ковре. Дети с помощью ног переставляют игрушку, после с помощью рук. Ответы детей. Выводы детей. Дети (по одному) на ощупь определяют предмет, который находится в мешке, его состояние. Дети совместно с педагогом играют в игру "Кто это" Ответы детей Дети поочередно окунают руки в посуду, после вытирают руки об бумажную салфетку. Ответы детей. .	-Ребята, рука - это одна из главнейших частей тела человека . - Сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов и докажем это. Эксперимент № 1 "Рисуем с помощью губ и зубов" Цель: формирование представлений о том, что пальцы лучше удерживают карандаш . - Ребята, перед вами чистый карандаш и лист бумаги на котором нарисован круг. Вам нужно без рук, с помощью губ и зубов попытаться раскрасить круг. - Берем карандаши губами и пробуем раскрасить круг. - Теперь берем карандаш в руку  и дорисовываем с помощью руки. - С помощью чего быстрее раскрасили круг, почему? -Вывод: пальцы рук могут лучше удерживать карандаш (сжимать карандаш правильно) и раскрашивать карандашом...  Эксперимент №2. "Перекладываем фасоль с помощью губ" Цель: формирование представлений о том, что пальцы лучше перекладывают фасоль, чем губы. - Перед вами тарелочки с фасолью, вам нужно с помощью губ переложить фасоль в корзиночки. - Начинаем перекладывать фасоль. - Теперь переложите фасолинки с помощью рук. - Как быстрее и легче переложить фасоль. С помощью чего? -Вывод: пальцы рук могут быстрее переложить(захватить пальцами фасолинку) фасолинки с тарелки в корзиночку. Эксперимент №3. "Перекладываем игрушку с помощью ног" Цель: формирование представлений о том, что руки лучше перекладывают игрушку чем ноги. - Ребята, перед каждым из вас игрушка. Переложите игрушку, пожалуйста, в другую сторону с помощью ног. - Теперь переложите игрушку обратно, с помощь рук. - Как легче переложить игрушку? - Вывод:  рукам удобнее и быстрее переложить игрушку, чем ногам. Значение слова «рука» - собирать, загребать. . Для собирания всего нужного, что под руку попадет. После экспериментов мы с вами можем сказать, что руки хорошо хватают, держат, собирают. - Ребята, как вы думаете, человеку будет легко жить без руки? Почему? снять переутомление зрительного аппарата. Эксперимент №4. . Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: определить уровень развития моторной сферы и уровень развития мыслительной деятельности ребенка. -Я предлагаю вам поиграть в игру. - Вы должны на ощупь определить, (какой предмет) что лежит в мешке и сказать какой это предмет (его состояние). -ложка холодная, -игрушка мягкая и т.д. -Что нам помогло  доставать предметы из мешка ? -Помогли доставать руки а определять состояние предмета – кожа. - Это называется  - осязание. Эксперимент №5. Полу подвижная игра "Кто это" Цель: Формирование представления о том, что с помощью рук, на ощупь, можно узнать знакомого человека. - Мы с вами можем определить на ощупь не только мелкие предметы, но и крупные. Даже догадаться на ощупь - кто из друзей перед тобой. - Давайте поиграем в игру: "Кто это" - Я одному из вас завязываю глаза и подвожу к другому ребенку. Вы на ощупь должны догадаться кто это. Что нам помогло узнать друга? Эксперимент №6. Цель: определить уровень развития умения определять названия различных тепловых ощущений, опираясь на тактильные ощущения. - Перед вами две посуды с водой. - Окуните руку в посуду №1,№2,  какая вода? - Как вы узнали? - Холод и тепло мы с вами почувствовали кожей. Как это называется? - Правильно, осязание  Вывод: осязание помогает нам почувствовать температуру предметов, к которым мы прикасаемся.	Работа за столом. Педагог предоставляет детям карандаши, чистые (заранее обработанные) и листочек ( на листе бумаги нарисован круг). Педагог предоставляет детям одноразовые тарелки с фасолью и корзиночки для сбора фасоли. Педагог кладет перед каждым ребенком по игрушке. Педагог предоставляет детям, заранее подготовленные для игры, мешочек с предметами. Педагог проводит игру "Кто это" Педагог подводит детей к заранее приготовленной посуде с водой. После эксперимента предлагает детям бумажные (полотенце) салфетки.
Рефлексия (Заключительная часть.) Цель: активизировать словарный запас, обобщение полученных знаний.
Ответы детей. Дети встают парами против друг друга, подходят к каждой картинке и показывают руками, что нарисовано. Продолжают идти от картинки к картинке	-Итак, мы сегодня  чем занимались? -Что вам понравилось? -Что вы можете сказать про руки?  -О чем бы вы ещё хотели поговорить? - Я вам хочу подарить игру, которая называется "Пройди дорожку". Игра для рук ( в паре): "Пройди дорожку" - Я для вас приготовила интересную игру: "Пройди дорожку"(Объяснение правил  игры)	Педагог раскладывает на столе картинки дорожкой. Объясняет правила игры.

Краткое описание документа:

Данное занятие направлено на расширение представления детей о руках, как о важной необходимой части нашего организма, что осязание для человека в познании мира имеет большое значение. Занятие предоставлено в форме небольших экспериментов. Детям нравится познавать мир через эксперименты.