Конспект нод по ОО "Художественно-эстетическое развитие" Лепка "Три медведя", для детей 3-4 лет

Конспект интегрированного занятия по лепке для детей 3-4 лет.

художественно – эстетического цикла

Тема:  «Три медведя».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1.     Упражнять в умении узнавать медведя  на картинке.

2.     Упражнять в умении делить кусок на части скалкой.

3.     Упражнять в скатывании прямыми и круговыми движениями рук.

4.     Упражнять в умении лепить предмет, состоящий из трёх частей: голова, туловище, лапы соединять части плотно прижимая, их друг к другу.

5.     Упражнять в умении передавать образ животного, форму частей тела.

6.     Закреплять представления о цвете (коричневый).

7.     Развивать целостное восприятие, внимание, мелкую моторику рук.

8.     Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание сделать

для них что-то хорошее.

9.     Развитие высших психических функций (восприятие, память, мышление, речь).

Приёмы лепки: прищипывание,  раскатывание прямыми и круговыми движениями, соединение деталей.

Материалы: клеёнка, масса для лепки (коричневая),  стеки, конверт, загадка, д/и «Разрезные картинки», д/и «Кого не хватает», открытка «Три медведя» по количеству детей, коробочка, образные игрушки «Деревья».

Хот занятия

I.            Организационный момент. Отгадывание загадки.

Обратить  внимание детей на конверт.

- Посмотрите, кто-то  нам прислал письмо, а письмо не простое в нём картинки, но они разрезаны, если соберём их, то узнаем что на них нарисовано.

Две подгруппы детей по 3 человека. Одна подгруппа собирает разрезные картинки «Медведи» из 4-х частей, другая собирает разрезные картинки из 5 частей.

- Что нарисовано на вашей картинке? (это медведь)

Отгадывание загадки

- В конверте ещё и загадка есть.

 «Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?» (Три медведя)

- И мы с вами превратимся в медвежат.

   II.            Динамическая пауза. Физкультминутка «Три медведя».

Дети выполняют движения согласно тексту, совместно с воспитателем.

Три медведя шли домой                  Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.        Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,     Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.        Присесть.
Очень маленький он был,            Присев,   качаться  по-медвежьи.
С погремушками ходил.              Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.          Дети имитируют игру с погремушками.

III.            Объявление темы, через решение проблемной ситуации.

Обратить внимание детей на ширму.

- Что изображено на картинках?

- Кого не хватает? (не хватает мишутки)

 Дети выставляют недостающие картинки на ширму.

- Медведь это домашнее или дикое животное? (медведь это дикое животное)

- Какие части тела есть  у медведя? (голова, уши, туловище, лапы)

- Какой формы туловище у мишки? (круглое)

- А какой формы голова? (круглая)

- Что вы видите на голове у мишки? (уши, глаза, рот, нос)

- Что больше голова или туловище? (туловище больше, чем голова)

- Где находиться голова вверху или внизу? (голова находится вверху)

- Что еще есть у медведя? (у медведя есть лапы)

- Где находятся верхние лапы у медведя? (рядом с головой, вверху)

- А нижние лапы? (внизу туловища)

- Посмотрите, кто-то еще и открытку прислал. Кто изображён на открытке? (медведь и медведица)

- Кого не хватает? (мишутки)

- Как же нам быть? (слепить мишутку)

IV.            Самостоятельная работа.

Дети усаживаются за стол. Перед каждым ребёнком поднос, на котором 1 большой кусок коричневой мастики и стека.

- Какие части тела есть у медведя? (голова, туловище, верхние и нижние лапы)

- У медведя 4 части тела, а у нас один кусок мастики, что нужно сделать? (поделить мастику)

- Нужно разделить мастику на 3 части, потом 1 часть разделить пополам.  

Какая самая большая часть тела у мишутки? (самая большая часть – туловище)

- Какой кусок мастики нам понадобится? (самый большой)

- Какой формы туловище у мишутки? (туловище круглое)

- Нужно круговыми движениями  раскатать шарик.

- Мы слепили туловище, что еще нужно сделать? (нужно слепить голову)

- Какой кусок нам потребуется? (кусок средней величины)

- Какой формы голова? (голова круглой формы)

- На голове у мишутки есть уши. Для того, чтобы сделать уши нужно, двумя пальчиками слегка прищипнуть массу к верху.

Напоминаю детям, об аккуратности действий. Дети самостоятельно выполняют работу, при затруднении напоминаю алгоритм действий.

- Мы слепили голову и туловище, что еще есть у мишутки? (есть лапы)

- Нужно круговыми движениями раскатать два шарика – это верхние лапы.

- Для нижних лап мы слепим  «колбаски».  

Готовые работы дети ставят к своим открыткам.

     I.             Итог.

- Что мы с вами сегодня слепили? (мы слепили мишутку)

- Какие замечательные мишутки у вас получились! Как зовут ваших медвежат?

- Из какой они сказки? (из сказки «Три медведя»)

- А как зовут маму – медведицу и папу – медведя? (Настасья Петровна и Михайло Иванович)

- Где живут медведи? (в лесу)

- У меня есть волшебная коробочка, а в ней – разные деревья. Что мы можем с ними сделать? (построить лес)

Дети выставляют деревья на стол, обыгрывая фигурки мидведей.

- Молодцы, ребята, очень красивый лес у вас получился. А как ходят медведи, вы знаете? Покажите.

Дети выходят из группы шагая в перевалочку.

Источники:

1.     Доронова Т.Н., Якобсон С.Г.

«Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре».- М., 1992 г.

2.     Косминская В.Б., Васильева Е.И., Казакова Р.Г. и др.

«Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду». - М., 1985 г.

3.     http://www.prozagadki.ru/753-zagadki-pro-skazki.-tri-medvedja.html