Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе "Путь человека к свету"

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе: «Путь человека к свету»

Цель: создание условий для заинтересованности детей в развитии осветительных приборов.

Задачи:

1.     Образовательные:

- познакомить детей с историческими вехами развития осветительных приборов;

- познакомить детей с разнообразием осветительных приборов, их строением.

    2. Формирующие:

          - формировать интерес детей к истории осветительных приборов; интерес к сборке электронных схем; стремление узнавать новое.

    3. Развивающая:

         - развивать исследовательскую деятельность детей.

    4. Воспитательные:

         - воспитывать доброжелательность, желание помочь окружающим;

         - поощрение проявления активности и творчества.

   5. Речевая:

         - формировать умение подбирать однокоренные слова, умение использовать в речи сложные предложения, умение строить разные типы высказываний.

Индивидуальная работа: во время занятия напоминать детям о технике безопасности при зажигании свеч, включении электрических осветительных приборов.

Оборудование: ноутбук, мультимедиа, осветительные приборы разных видов, факел-имитация, лучина, сосуд с водой, свечи, подсвечники, зажигалка (спички), керосиновая лампа, лампочки электрические, энергосберегающие, светодиодные,

                                                           Ход занятия

     Дети входят в группу,  выключается  свет.

Воспитатель: Ребята, что же  делать ?

Дети: Включить свет

Воспитатель: Правильно, сделать это проще простого. Достаточно просто щелкнуть выключателем – и загорается свет. Ребята, а что именно загорается?

Дети: Лампочка

Воспитатель: Верно, электрическая лампочка. Но ведь электрическая лампочка была не всегда, а вам интересно было бы узнать, как раньше люди обходились без электричества?

Дети: да

Мы с вами  совершим путешествие в прошлое и узнаем, как жили древние люди.Итак,наше путешествие начинается,закройте глаза:
«Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы считать.
Чтобы в прошлом оказаться
Нужно очень постараться:

Топ,топ,Хлоп,хлоп,

Вокруг себя повернись

И в прошлом окажись»

1. Остановка. «Пещера»(презентация)

Итак, древние люди жили в ….(пещерах).  (слайд 1)Правильно, давайте закроем глаза и представим, что мы попали в пещеру древнего человека. (Музыка). Как думаете, чем освещалось такое жилище? (костром, огнем). (слайд 2)

Первоначально люди брали огонь от загоревшихся после попадания молнии деревьев,за огнем следили ,чтобы он не погас(слайд 3), Со временем люди научились добывать огонь сами ,как вы думаете, как древние люди разжигали огонь? (варианты ответов  + трением камней, палок). (слайд 4,5,6). Нашим предкам нелегко приходилось.

Восп : Ребята, а что огонь давал людям, кроме света?

Дети : тепло; можно на огне готовить пищу.(Слайд 7)

Воспитатель :а еще ,как они использовали огонь? Подсказываю.., а давайте вспомним, кто находился еще в лесу около людей

Дети: дикие животные

восп :  Дикие животные боятся огня.

Воспитатель: значит для чего еще служил огонь?

Дети: чтоб отпугивать животных.(слайд8,9)

Но огонь горел и освещал лишь небольшую часть пещеры. Стал человек думать, как осветить и ту часть, куда не доходит свет костра. Отправляемся дальше в путь…

Физкульминутка

Чтобы нам разжечь огонь

Трём ладонью о ладонь.

Вдруг ладошка заискрится

И огонь наш загорится.

Разгорелся наш огонь,

Ты рукой его не тронь!

2 хлопка над головой,

2 хлопка перед собой,

2 руки за спину спрячем

И на 2 –х ногах поскачем,

Влево,вправо поверни

И тихонечко иди…

2        Остановка «Факел». 

Шло время и человек изобрел факел.  Для факела брали толстую палку, дубину, наматывали на один конец тряпку, пропитанную смолой деревьев . С факелами ходили по улице и прикрепляли их к стенам – так они освещали пещеры.Позже факелы стали использовать для сигнализации на кораблях.Сейчас факелы тоже используют во время различных  спортивных соревнований,но они изготовлены из бамбука и источник огня у них-картридж с жидким минеральным маслом.Отправляемся дальше…

3 остановка «Лучина»

Время шло, люди научились строить для себя жилище- крестьянские избы.

Чем здесь освещалось жилище?Остались костры, которые люди разжигали в печи,но на смену факелам пришла лучина.

 Как вы думаете, на какое слово похоже слово «лучина»?

Д: варианты ответов

 Лучина – это тонкая длинная деревянная щепка. Лучину делали из берёзы, потому что она горит лучше других деревьев. Один конец лучины закрепляли в специальное приспособление, которое называется светцы, другой конец зажигали.Для того,чтобы было больше света,одновременно жгли с десяток лучин. Но как вы думаете, не опасно ли было оставлять горящую лучину. Что могло произойти? Из чего были сделаны избы?

Дети : варианты ответов

 чтобы не случился пожар, под лучину ставили корыто с водой, угольки падали в это корыто и затухали.

Как вы думаете, хорошо ли освещала лучина  дом? Что может испортится у человека от такого освещения?

Дети: варианты ответов

Лучина быстро сгорала, удобно ли было такое освещение?

Деи: нет.Отправляемся с вами дальше-

4.         Остановка «Свеча

Прошло ещё много времени и человек придумал более удобный предмет для освещения – свечу. 

Первые свечи делали из камыша, его обмакивали в растопленное баранье сало. Сало остывало, становилось твердым и когда зажигали свечку – она постепенно плавилась.

Ребята, а из чего делают свечи сейчас?

Дети: из воска

Внутри свечи есть фитиль, сделанный из скрученных ниток. Снаружи свеча обволочена воском. Можно свечи делать самим и придавать им разные формы.

Как вы думаете, удобно ли освещать помещение свечкой?

Дети : можно обжечься, уронить, устроить пожар, свеча дает мало света.

Воспитатель: свечи ставят в подсвечники по одной или сразу несколько. А давайте мы зажжём свои свечки.

Физминутка

1.     Упражнение «ОГОНЕК» - руки сомкнуть в ладонях, поднять вверх, плавно шевелить, имитируя огонь.

2.     Упражнение «СВЕЧА ГОРИТ» - медленно опускаем части тела вниз, начиная с поднятых рук и приседаем, имитируем таяние свечи.

3.     Упражнение «ЗАДУВАЕМ СВЕЧУ» - дуем на огоньки, друг на друга, имитируем задувание свечи.

Игрек : Молодцы! Вот какие свечи вы с вами зажгли! Отправляемся дальше в путь.

5.      Остановка «Керосиновая лампа».

   Люди хотели придумать более удобное освещение для своего жилья. Со временем они научились делать из нефти керосин (горючая жидкость) и придумали керосиновые лампы. Внутри такой лампы был тоже фитиль, как и у свечи, но закрытый стеклом. Керосиновая лампа горела ярче свечи, но удобна ли была такая лампа? (могли уронить, обжечься, мог случиться пожар). Такие лампы ставили на стол, вещали на стены. Сверху на такую лампу надевали стекло. Она горела гораздо ярче и дольше чем лучина или свеча, а, кроме того, была более безопасной». В емкость лампы заливали керосин,опускали фитиль,другой конец фитиля зажимали поднимающимся механизмом в горелке.Сверху устанавливается ламповое стекло-для обеспечения тяги и защиты от ветра.

и вот мы с вами возвращаемся в настоящее!

6 Остановка «Лампочка». 

Прошло много лет… и вот появилось электричество. Русский изобретатель Александр Лодыгин создал совершенно новый удобный способ освещения жилья, а какой способ, отгадайте сами:

                                                                   Дом – стеклянный пузырёк,

                                                                   А живёт в нём огонёк.

                                                                   Днём он спит, а как проснётся

                                                                   Ярким пламенем зажжется.

Дети: лампочка

 Правильно, молодцы, ребята. А что освещает электрическая лампочка, давайте вспомним, где мы можем её увидеть?

Дети: квартиры, садик, улицы, больницы, холодильник, микроволновка, духовка, игрушки и т.п.

Воспитатель: : давайте посмотрим, как устроена лампочка:

- стеклянный баллончик

- металлический цоколь

- тоненькая вольфрамовая нить в виде спиральки. Когда лампочка включается, спиралька нагревается и ярко светит.

Воспитатель : ярко ли светит лампочка? Безопасна ли работает лампочка?

Дети: варианты ответов

Воспитатель :  А вы знаете какие правила надо соблюдать при включении или при включенной лампочке?

Дети :

-нельзя трогать лампочку мокрыми руками,

-брызгать её водой,

-кидать предметы вверх (в люстру),

-выкручивать включенную лампочку, и т.п.

Воспитатель:А еще нам нужно беречь знергию:

-пользоваться энергосберегающими лампами,

-выключать электроприборы из сети,

-выключайте свет,

-закрывайте окна,когда пользуетесь кондиционерами

А сейчас я вам предлагаю посмотреть мультфильм про лампочки

Заключительная часть. 

Итак, ребята, а вы сами  все запомнили? Как люди жили раньше без электричества? Что они придумывали? Почему лампочка светит? Как ток доходил до лампочки?  Почему нужно быть осторожным при пользовании электрическим током?почему лучше пользоваться энергосберегающими лампочками?